2021年八年級數(shù)學月考個人總結(jié)篇

1、八年級數(shù)學月考個人總結(jié)5篇總結(jié)就是事后對某個時期、某個項目或某項工作進行回顧和分析，從而得出有規(guī)律性的結(jié)論?？梢詭椭覀冊趯W習和工作中找到規(guī)律，所以要寫總結(jié)。如何突出總結(jié)？以下是八年級數(shù)學月考個人總結(jié)，僅供參考。歡迎閱讀。八年級數(shù)學月考個人總結(jié)1昨天上午的數(shù)學考試中午批改，成績錄入電腦，然后做了一個匯總表。一共四節(jié)課，每節(jié)課53人左右，一共212人左右，兩個人復習。匯總表是填寫總分、平均分、差生數(shù)、差生率、通過率、通過率、優(yōu)數(shù)、優(yōu)率、頂數(shù)、頂率、年級前十。當然，這些數(shù)據(jù)并不都是公開的，是指導處獎勵學生的依據(jù)。我分兩個班教數(shù)學，八年級158班和160班，其中160班屬于落后班。自從我開始教他們，

2、就沒人考上了。至于158班，雖然不是落后班，但也只是比160班略勝一籌，五個人及格。至于后進生，也就是36分以下(總分120)的，158班達到一半，160班達到90。8%。5分6分的學生很多。另外兩個班的差生人數(shù)之和等于158班的差生人數(shù)。幸運的是，158班有一個同學排在前三名，讓我不喘不氣的輸了。怎么會這么差這么差？其實是時候在心里有個底了?？荚嚽埃夷昧艘环萜谥性嚲?，讓他們翻書，互相討論。才過了五個人。至于那么多差生，我沒有想到。當然以他們平時的表現(xiàn)，課堂作業(yè)的練習，我講哪些題，他們抄哪些題，讓他們自己做，體育課用在數(shù)學課上也一樣難受。所以考十分很正常。要么就是不正常。考試題目難嗎？不難。

3、有些練習做了，但大部分人還是做不出來，留白。我講過的習題還是做不了，沒講過的就不用說了。為什么他們還是做不到他們講過的問題？我解釋的時候他們沒有抄答案嗎？抄就行了，記得嗎？如果我是靠臨摹記住的，就不用那么努力了?？此麄兤綍r我講解完試卷后的表現(xiàn)。我解釋完，他們抄答案，然后開始說話。都不符合我的要求。然后，認真對待答題過程，記住沒有步驟的依據(jù)。不幸的是，這樣做的人并不多。他們抄答案只是為了應付當然，這比不抄的人好得多，甚至比不做表面工作的人好得多?？荚囶}目完成。考試內(nèi)容都是關(guān)于三角形的。當然，大多數(shù)學生很難證明兩個三角形全等。很多同學很迷茫，但是被那個判斷定理證明了。而能證明的也是能通過考試的。在

4、一節(jié)課上，我記住了五個字：等邊等角。然而，有多少人能記住呢？是因為他們不想學習，不想學習，因為他們智商有問題，腦子有問題。現(xiàn)在讀書的人不多。尤其是男生，每班四五個男生，簡直是奇跡。比如基礎好，紀律好的158班，班里有21個男生，只有三個學生要學習。我想，只有我的學校是這樣的。后來看了參加培訓的Q組同事說的話，覺得有點放心了。我的還有5個人過了，有的學校三個班只有7個人過了。至于學生不學，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。現(xiàn)在的學生很難教！這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)老師的感受。只是情緒。為什么學生不愿意學習？這確實是一個值得探討的問題。當然，這個問題應該留給專家來解決。當然，學生考試成績差應該有我的原因。那么我的理

5、由在哪里？我翹課了嗎？你遲到了嗎？你提前走了嗎？這些我都沒有。我總是按時上課，按時下課。作業(yè)，我布置的。我解釋了練習。當然，關(guān)于習題的講解，我說的還不夠多。至少，我不能解釋我課堂作業(yè)中的所有練習。至于練習冊上的練習題，就不用說了?；旧暇筒惶崃恕Ｎ乙部嫉谋容^少，只有一次。其他的卷子都發(fā)給他們做，然后我再點評。我沒有全部解釋。當然，我沒時間說話。當然，如果用我的自習課，我還是可以多解釋的。但是他們上課不聽我講解，你自己學就別指望了。再說自學，就是讓學生掌握。不多加練習是不行的。這是有經(jīng)驗的老師說的?？磥砦业米寣W生多練習了。多練，多多少？太多了，他們陷入了海戰(zhàn)術(shù)的怪圈。這是我一直反對的?！皩W生來

6、說無所謂，但這是我們老師的當務之急。“皇帝不急，太監(jiān)急”這句老話是真的。有同事這么說。我也這么認為。學生們沒有總結(jié)，但老師很快就總結(jié)了。有些人在老師解釋之前就把試卷撕碎了。教學樓前的水泥地面上覆蓋著白色的紙屑。八年級數(shù)學月考二個人總結(jié)這次考試成績不理想，要點是：看全卷不難，有些題比較熟悉，平時學習復習考試都會遇到。學生很容易拿到基礎分，但有些學生的成績還是不盡如人意。單純的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成錯誤。我通常不會養(yǎng)成良好的學習習慣。從試卷設計的角度來看，應以教材為主，注重“三基”教學，以學生發(fā)展為基礎，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實施探究學習，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和

7、能力。根據(jù)這次考試，我決定做以下改進1.優(yōu)化課堂教學過程，加強概念教學，加強基礎知識教學，雖然這是老生常談，但做好并不容易。因此，要認真?zhèn)湔n，準備教材，準備學生，準備流程，有效提高課堂效率。2.學生數(shù)學學習的兩極分化越來越嚴重。對于學習有困難的學生，應給予及時的關(guān)心和幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試用自己的方式解決問題，表達自己的觀點；要及時肯定他們的進步，耐心引導他們分析錯誤原因，鼓勵他們改正自己，增強他們學習數(shù)學的興趣和信心。對于有余力學習，對數(shù)學興趣濃厚的學生，要給他們提供足夠的資料，引導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學能力。加強師生溝通，做好培養(yǎng)優(yōu)秀學生、幫助中學生、彌補差生工作。3.

8、指導學生認真審題，分析具體問題。盡量讓學生獨立揭示結(jié)論的產(chǎn)生和形成過程。不要急于拋出結(jié)論。給學生一定的思考空間和時間。4.在解決問題的過程中，要從不同的角度、層次、方向去考慮問題。要提高學生的計算精度，應更加注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力，注重邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生應對突發(fā)事件和全面解決問題的能力。5.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)的解題思路。要重視代數(shù)求值，就要簡化對后代求值的訓練，不僅要弄清代數(shù)求值的來龍去脈6.在教學中，課堂容量大，留給學生思考和動手實踐的時間少，學生沒有真正掌握目標要求。學生需要課后總結(jié)，思考，實踐。7.讓學生參與知識和經(jīng)驗研究

9、方法的形成。數(shù)學概念、定理、定律等知識的形成過程，往往要經(jīng)過觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想、證明等過程。在知識形成過程中，可以激發(fā)學習興趣，學習研究的策略和方法，這比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中，因為死記硬背和死記硬背，出現(xiàn)了很多情況稍有變化就束手無策的例子。讓每個學生通過自己的內(nèi)心體驗和積極參與來學習數(shù)學。教師的角色應該從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習和探索的指導者和推動者。在教學活動過程中，要突出學生的參與，引導學生多讀書、多討論、多思考、多實踐。只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能更真實、更完善、更容易遷移。八年級數(shù)學月考個人總結(jié)3這學期我在八年級一班教數(shù)學。這個班的學生總數(shù)是52，參考人

10、數(shù)是52。至于期中考試成績，可以說不理想。從期中試卷來看，考試內(nèi)容全面，題型全面，不會超出學習范圍，能全面考核學生對前半學期所學知識的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)分布合理。所以整個試卷在評估本學期前半學期的知識方面是全面細致的，難度適中。然而，學生的成績并不理想。原因在于：有相當多的學生基礎知識不扎實。本次考試有6人40分以下。這些學生主要是因為基礎差，基礎知識薄弱，有兩個學生連加減乘除四則運算都過不了。但是高二高三高四的知識不夠，高五跟不上。有11個學生，40-59分。造成這部分學生的主要原因是對所學知識把握不扎實，開始做題就容易出錯。有21個學生，60-79分。原因是有

11、些學生在思考和應用知識方面不夠靈活。話題稍微轉(zhuǎn)一下，他們就答不上來了；另外，做題不仔細容易丟分。但是80-99分的學生只有14個，資優(yōu)學生的數(shù)量很少。這些學生粗心大意，誤讀或錯過了數(shù)字。另外，學生成績不高，因為很多學生對學習數(shù)學不夠感興趣，不能自覺自主地學習。我不在乎不懂的問題，只是得過且過。甚至有些同學不知道自己不懂什么知識，整天發(fā)呆。學生的學習興趣很重要。許多學生對學習不感興趣，上課不能專心聽講。課后不能獨立學習，成績也無法提高。再者，根據(jù)電話采訪了解到的信息，很多學生在家里無意識地學習，相當一部分學生回家只是為了完成當天的作業(yè)，更不用說預習和復習了。當然，作為一個學科，學生拿到這樣的成績

12、，我也有不可推卸的責任。因為第一次教五年級數(shù)學，所以沒有經(jīng)驗。不能及時跟蹤趕上，查補空白，及時了解學生掌握情況，是我的不足。以上是期中考試總結(jié)。下半學期，我會吸取教訓，做一些補救措施。同時，征求其他老師的意見，借鑒他們的經(jīng)驗，爭取期末縮小這個班和其他班的成績差距。八年級數(shù)學月考個人總結(jié)4在八年級數(shù)學的復習過程中，我們所有的高三老師都積極地實施了復習蘇八年級初，江琳和孟琳從高中帶來了豐富的教學經(jīng)驗，讓我們很快進入狀態(tài)。一個人毫不猶豫的上了三節(jié)課，作業(yè)也堅持批改，受到學生的歡迎和喜愛。高玲老師堅持帶病上課，帶領組內(nèi)老師做好課堂教學。劉海霞先生精心準備了公益類的專題內(nèi)容，犧牲休息時間認真耐心地向?qū)W生

13、講解，贏得了學生的高度贊揚。遲老師每天6: 40前到學校組織學生，帶頭做項目。我們的日常項目也特別注重學生的實施。許輝老師靠緊班，從早出晚歸，每天晚上學習。另外，在高玲老師的指導下，我們組每天堅持一個問題。比如在三角函數(shù)復習中，對高考中的幾個重點問題進行歸納整理，選出好的問題以小卷答案的形式分發(fā)給學生。盡量留出5-10分鐘讓學生在課堂上完成。老師批改的時候用高考的標準答案給分(比如三角形答案滿分12分)，學生課后互相配合，自主改錯。完成后復習時，小卷是非常有價值的材料。實踐證明，“合理構(gòu)建科學知識體系和知識網(wǎng)絡，牢牢把握兩個基礎，注重一般方法，突出主要知識”的復習思路是正確的。在復習過程中，我

14、們在第一輪復習中始終堅持“低、薄、透、實、標”的立場，為第二輪復習中培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學能力打下了堅實的基礎。我們備考組近三年開始研究山東高考題。根據(jù)山東命題的規(guī)律和特點，遵循山東命題的復習要求是非常必要的。這些努力讓我們的復習一步一步，有條不紊，把重點和考點把握的準確到位。在日常教學中，我們加強了備課和個別備課，實施了導學實踐和導學案例，堅持有效備課和反思，特別重視專題復習課、試卷講評課，抓住了有效學生，調(diào)動了學生的積極性，提高了課堂教學的有效性。通過教學和研究，我們認識到：1、突出骨干知識，傳統(tǒng)骨干知識仍然是命題的重點。比如_ _年高考6個答案還是三角形，數(shù)列，導數(shù)與函數(shù)，立體幾何，平面解

15、析幾何與文科應用(概率)，三角形，數(shù)列，導數(shù)與函數(shù)，立體幾何，平面解析幾何與理科概率。2.突出常規(guī)方法，強調(diào)試題用一般方法解決，注意一題多解，鼓勵學生多角度思考問題，考察學生對圖表、圖像的分析。3.突出基本內(nèi)容，一輪復習一定要以最基本的公式、性質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系為基礎。充分利用糾錯筆記和亮點總結(jié)重點題型和方法，引導學生規(guī)范解題，在能做的題上不失分。4.通過滾雪球的方式，注意數(shù)學知識各個部分的聯(lián)系，及時將前后聯(lián)系起來。如向量與三角形、命題與其他知識、函數(shù)與不等式等。5.倡導主動學習，營造自主探索、合作交流的環(huán)境。創(chuàng)造學生自主探索合作的空間，善于從教材和生活中提出問題，開設研究性課程，讓學生自主學習，自

16、主討論，自主交流。在解題過程中，激發(fā)興趣，建立信心，培養(yǎng)學習精神，提高數(shù)學表達和交流能力?？傊?，鞏固八年級復習基礎是根本，掌握規(guī)律是方向，提高能力是關(guān)鍵。我們應該“以關(guān)鍵環(huán)節(jié)為2.步驟不規(guī)范。同樣的問題，比如20號問題，21號問題，還有兩個計算概率的問題，最后都是正確的，但是沒有滿分。原因是忽略了一些重要的書面解釋，只追求最終結(jié)果，而忽略了過程分析。3。計算能力有待提高。考試后，一些學生被問及他們在考試中表現(xiàn)如何。有的同學總是帶著很遺憾的表情說：“有幾個計算錯了。”造成這種情況的原因可能是緊張，也有可能是人們平時沒有養(yǎng)成認真專注的好習慣。針對以上問題，下一步要加強教學過程：先記基礎知識，先熟悉，再記憶，再應用。特別是在記憶的過程中，要理解記憶，把知識點和一些已知的、有趣的東西聯(lián)系起來，加深記憶的強度。在記憶的基礎上，我們通常會合上書，做練習來加深記憶，檢查自己記憶的準確性。其次，做題時要嚴格要求步驟的標準化，篩選出步驟標準化的學生模型進行展示，讓學生自己找出差距并改正。最后，要提高學生的計算能力，養(yǎng)成認真專注的習慣，及時測試。第二，穩(wěn)中有升，得心應手在打好基礎的基礎上，如何提高分析能力成為重要的一環(huán)。這些有助于提高分