防止校園意外傷害事故加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育_精編教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 防止校園意外傷害事故，加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校防止校園意外傷害事故，加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。授課班級(jí)：2007級(jí)計(jì)算機(jī)（2）班上課時(shí)間：2008年10月16日星期四下午第二節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過網(wǎng)上

2、校園意外傷害案例, 提高學(xué)生在校的安全預(yù)防意識(shí)。 2、以班級(jí)為單位制作宣傳板報(bào), 提高學(xué)生在校園傷害分辨能力, 增強(qiáng)同學(xué)校園意外傷害抵抗的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生在學(xué)校的校園意外傷害安全防范意識(shí), 避免在校受到傷害。教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.讓同學(xué)們收集有關(guān)校園意外傷害安全方面的資料。 2.了解學(xué)生在校生活中發(fā)生的有關(guān)校園意外傷害安全問題。3.準(zhǔn)備好相關(guān)的校園意外傷害安全問題的責(zé)任資料。教學(xué)過程：一、引入近年來, 各地中小學(xué)生在校園內(nèi)外受到意外傷害的事件不斷發(fā)生, 媒體曝光率不斷增多。這既有部分地區(qū)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作重要性認(rèn)識(shí)不足、工作管理

3、不到位、管理水平低、責(zé)任不落實(shí)等原因, 也有基礎(chǔ)設(shè)施差、條件簡(jiǎn)陋, 致使隱患較多。而除了上述原因外, 學(xué)生本身的疏忽, 引起安全事故的因素則值得深思。二、授課內(nèi)容與步驟（一）校園意外傷害安全如何發(fā)生：青少年比較缺乏自我保護(hù)能力, 是最容易受到傷害的群體。導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因, 是我們的同學(xué)們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí), 自我保護(hù)能力弱, 因此對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。相對(duì)而言他們?cè)趯W(xué)校停留的時(shí)間長(zhǎng), 如果學(xué)生本身對(duì)安全傷害的因素熟視無睹, 勢(shì)必會(huì)造成安全問題。1、提問：校園意外傷害有那些？食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。這些都是

4、校園意外傷害嗎？2、特點(diǎn)分析：學(xué)生在學(xué)校停留的時(shí)間長(zhǎng), 平時(shí)在校上課、生活時(shí), 如果不注意到一些事情, 本身欠缺安全防衛(wèi)知識(shí), 就會(huì)有意外傷害的事故發(fā)生。（二）校園意外傷害的發(fā)生和責(zé)任?！景咐弧?李某（女, 16歲）與張某（男, 17歲）均為某中專二年級(jí)學(xué)生。某日晚自習(xí)前, 張某將一條蛇帶到學(xué)校玩耍。張某出于惡作劇, 將蛇放在李某的手臂上, 李某當(dāng)場(chǎng)就嚇得尖叫著跑出教室, 被課桌絆倒。同學(xué)將其扶起, 李某大哭著跑出了教室。老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)現(xiàn)李某不在, 便向同學(xué)詢問, 得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸, 即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨, 才找到無目標(biāo)游走的李某。后經(jīng)某醫(yī)科大學(xué)司法精神病學(xué)鑒定,

5、李某患了心因性精神障礙, 其發(fā)病與被驚嚇直接相關(guān)。為此, 李某用去醫(yī)藥鑒定費(fèi)用6000元左右, 李某監(jiān)護(hù)人起訴到法院, 要求張某和學(xué)校共同承擔(dān)賠償責(zé)任。 1、本案例的責(zé)任應(yīng)該由誰負(fù)擔(dān)？甲.已丙2：【評(píng)析】本案某中專學(xué)生張某違反學(xué)校規(guī)定, 將具有危險(xiǎn)性的動(dòng)物帶進(jìn)教室并以惡作劇方式嚇著學(xué)生李某。作為限制民事行為能力人, 張某應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的行為所產(chǎn)生的不良后果, 對(duì)造成李某精神疾病的后果承擔(dān)主要責(zé)任。而事發(fā)時(shí)值晚自習(xí)之前, 老師不在教室不屬于脫離崗位的瀆職情形。晚自習(xí)時(shí)教師點(diǎn)名發(fā)現(xiàn)受傷學(xué)生不在教室, 當(dāng)即過問并馬上聯(lián)系家長(zhǎng)一起尋找。因此, 學(xué)校在對(duì)學(xué)生的管理以及善后處理上均無過錯(cuò)【案例二】 某中專

6、學(xué)校舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì), 一年級(jí)學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運(yùn)動(dòng)員。在李某之前的運(yùn)動(dòng)員投擲完畢后, 擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點(diǎn)丈量投擲距離, 俞某等幾位同學(xué)隨該老師進(jìn)入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí), 李某接著投擲出的鉛球, 砸中尚未退出運(yùn)動(dòng)區(qū)的俞某的頭部, 致其頭部急性重型顱腦損傷, 右額額部硬膜外出血。因治療費(fèi)用協(xié)商未果, 原告訴至法院。【評(píng)析】 1本案學(xué)生是無民事行為能力人, 出于好奇或是看熱鬧而隨老師進(jìn)人鉛球運(yùn)動(dòng)區(qū), 這一行為本身不能說明其主觀上有過錯(cuò)。2被告李某在參加鉛球比賽時(shí), 未滿18周歲, 是限制行為能力人。他所參加的運(yùn)

7、動(dòng)會(huì)是由學(xué)校組織舉辦的, 他在投擲鉛球的指定區(qū)域內(nèi)投擲鉛球時(shí), 在場(chǎng)的該項(xiàng)目的裁判老師既未將場(chǎng)內(nèi)的非運(yùn)動(dòng)員勸離至安全區(qū), 又未對(duì)鉛球這一運(yùn)動(dòng)器械作必要的控制, 更未制止李某在賽區(qū)有閑人的情況下投擲鉛球。因?yàn)椴门袉T是學(xué)校的老師, 又是在學(xué)校的授權(quán)下負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的裁判和安全工作的, 所以李投擲鉛球致傷他人的責(zé)任應(yīng)由學(xué)校負(fù)擔(dān)3學(xué)校應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任, 作適當(dāng)賠償?；趯W(xué)校這個(gè)主體具有公益性、非營(yíng)利、資金有限等特殊性考慮, 適當(dāng)是指與其履行能力相適當(dāng)（三）校園意外傷害的預(yù)防和保險(xiǎn)。解決校園意外傷害的事故比較好的途徑是給學(xué)生：（1）是加強(qiáng)校園意外傷害的預(yù)防措施, 各班級(jí)在每周抽一個(gè)下午的時(shí)間來進(jìn)行宣講, 以不同的主題來提醒學(xué)生進(jìn)行預(yù)防。（2）上意外傷害險(xiǎn), 這對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校都有好處。學(xué)生保險(xiǎn)體現(xiàn)的是“我為人人, 人人為我”的特點(diǎn), 讓學(xué)生投保是規(guī)避和轉(zhuǎn)移校園安全風(fēng)險(xiǎn)的最好方法。買了保險(xiǎn), 孩子沒事保個(gè)平安；如果孩子出了事, 可以獲得一部分賠償。從這個(gè)角度講, 還是非常有益的三：學(xué)生討論說說你所知道的校園意外傷害的事例？如果你遇到這種事情, 你應(yīng)該如何處理。四、小結(jié)校園意外傷害是我們可以避免的, 我們要通過不斷的安全教育,