《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、飛向藍天的恐龍 主備：李愛釵教學(xué)目標1學(xué)會生學(xué)新詞。2理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。3能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點：理解一支恐龍是如何一步步演化成鳥類的這一過程。教學(xué)準備：收集有關(guān)恐龍的資料；課件第一課時一、激趣導(dǎo)題孩子們，你們見過恐龍嗎？誰來說說你所了解的有關(guān)恐龍的資料。看，老師這里就請來了一大批活靈活現(xiàn)的恐龍朋友（課件出示書上的圖）。來叫一叫你熟知的朋友的名字。今天，老師將帶領(lǐng)孩子們走進我們的科普文（出示題目）齊讀。二、讀課題質(zhì)疑1齊讀課題、質(zhì)疑2梳理有價值的問題：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！三、初讀感知1

2、.自由放聲讀課文，要求：正確流利。2.（出示詞語）下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。自由讀、指名帶讀，強調(diào)難讀字音，齊讀3.指名讀課文四、自讀自悟第一、二自然段1自由讀第一、二段，對不懂的地方做上記號。2自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。3重點點撥：（1）在中生代時期，恐龍的一直經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。指名讀，理解“恐龍的一支”，齊讀（2）根據(jù)這一假說，一些與鳥類沁園關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛，但相關(guān)化石一支沒有被找到。指名讀，理解“一些、應(yīng)該”，齊讀（3）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長有羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。指名讀，理解“畫卷，點睛之筆”。為什

3、么說這是點睛之筆？齊讀。4齊讀第一、二段。五、作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)詞語2.齊讀第一、二段3.導(dǎo)入：恐龍怎么會飛呢？（出示第三段）齊讀。下面，我們來認真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。1.齊讀題目。2.這題目對我們提出怎樣的要求？請用筆做下記號。（二）弄清共幾句1.先讀書，用序號標出。2.抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）（三）閱讀、理解1恐龍飛

4、向藍天的演化過程是怎樣的呢？默讀想象。教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時間）2教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）3用自己的話有條理地說說。教師巡視引導(dǎo)。4小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。）教師巡視引導(dǎo)。5抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）6.研讀重點句：（出示）數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像他們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走并最終能夠主動飛行。（1）指名讀（2）有幾個“有些”， 圈出來。（3）師生串讀（4）結(jié)合“；”，理解形態(tài)各異。6再讀課文，加深理解。引讀；齊讀。7走進課收藏屋：讓學(xué)生記錄自己喜歡的恐龍形態(tài)。（四）齊讀第四段三、理解文中表達準確的句子（P151第3題）1自讀理解，并小聲說說；2小組討論（說出自己的理由）3抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）4同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準確確地運用詞語。5找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。四、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說）五、