音樂教學(xué)設(shè)計 (2)

1、椰風(fēng)海韻走進(jìn)海南 學(xué)校：貴陽市第十三中學(xué)執(zhí)教：何樺 年級：八年級教學(xué)說明：本課內(nèi)容選自人音版初中音樂教材八年級15冊第五單元。本單元計劃用兩課時完成，本課是其中的第二課時，課型是唱歌課，兼以多樣的音樂體驗方式引領(lǐng)學(xué)生探索新的音樂知識，提升學(xué)生的歌唱、視譜、鑒賞、表演、創(chuàng)造等音樂基本能力。學(xué)情分析：1、隨著生理、心理的趨成熟、八年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗。2、八年級學(xué)生在各方面自認(rèn)為長大了，但他們在鑒賞、審美、音樂知識與技能的學(xué)習(xí)方面還有待進(jìn)一步鞏固和提高。3、本課設(shè)計以我校八年級學(xué)生為例。我校是貴陽市一所普通初級中學(xué)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)一般，但差異較大。在教學(xué)中須面向每一個學(xué)生。課題：

2、椰風(fēng)海韻課型：唱歌課課時步驟：兩課時課時安排：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能夠喜歡演唱海南黎族民歌，并對其相關(guān)的音樂文化感興趣。2、聲情并茂的演唱五指山歌。3、欣賞斗笠舞，并即興的編配打擊樂伴奏。4、感受、體驗黎族的風(fēng)土人情。教學(xué)重點：1、學(xué)唱五指山歌2、創(chuàng)編打擊樂伴奏3、感受、體驗音樂作品及其背景。教學(xué)難點：1、裝飾音、變化拍子。2、演唱時學(xué)生的情感表現(xiàn)。3、相關(guān)文化的滲透。學(xué)習(xí)環(huán)境資源多媒體、鋼琴、打擊樂器、圖片、資料、竹桿等、教學(xué)內(nèi)容與過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計說明一、組織教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景“海南之旅”2、演唱歌曲請到天涯海角來3、提問、導(dǎo)入4、播放簡介海南一彝族的專題片1、聆聽、回

3、答2、觀看、思考1、教師聲情并茂的演唱，把學(xué)生帶入椰風(fēng)海韻這個課題的氛圍2、請學(xué)生思考歌曲中歌唱的是什么地方？并對其展開聯(lián)想1、用請到天涯海角來導(dǎo)入，充分的激趣2、觀看專題片加深了解和認(rèn)識二、演唱與體驗1、發(fā)聲練習(xí)2、范唱五指山歌3、文化、背景介紹4、教唱5、情感啟發(fā)1、發(fā)聲練習(xí)2、聆聽、思考3、學(xué)唱五指山歌4、聲情并茂的演唱1、在充分了解、體驗、感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱2、在學(xué)唱、演唱的過程中漸漸掌握裝飾音及變換拍子的運用1、在學(xué)唱過程中，關(guān)注正確的歌唱方法的培養(yǎng)。2、用自然圓潤的聲音，抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲 三、欣賞與創(chuàng)編1、繼續(xù)“海南之旅”欣賞斗笠舞2、作品介紹3、啟發(fā)學(xué)生即興為斗笠舞編配打擊樂

4、伴奏4、對學(xué)生的創(chuàng)編進(jìn)行評價1、延著海南一黎族一五指山歌一斗笠舞，源流的思路展開旅程2、觀看、聆聽、思考、編配打擊樂伴奏1、了解歌曲的淵源及文化的傳承2、關(guān)注創(chuàng)編過這一過程，讓學(xué)生有所體驗、感受和收獲1、教師在這一環(huán)節(jié)中一定要有所啟發(fā)，實踐活動一定要建立在興趣之上2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力3評價可采取多種形式，引發(fā)學(xué)生思考四、檢驗與拓展1、展示地圖2、風(fēng)土人情、相關(guān)知識鞏固3、了解海南黎族另一種歌舞形成竹竿舞、請學(xué)生嘗試跳竹竿舞5、對學(xué)生的表演進(jìn)行評價、尋找海南的位置2、了解、掌握相關(guān)知識。3、實踐，跳竹竿舞1、海南黎族民歌2、五指山歌一斗笠舞竹竿舞1、教學(xué)的延續(xù)與拓展。2、激起興趣。3、留下深刻印象4、評價以鼓勵為主，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣五、小結(jié)本課1、與學(xué)生一起共