《ieveer》教學設計2

1、11 ieeer【教學目標】1、在情境中學會復韻母iee和特殊韻母er及其四聲， 讀準音， 認清形， 正確書寫。母ie、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)、 e 組成的音節(jié)。ye 、yue，準確拼讀與復韻【教學重點】iee er的發(fā)音，聲母與e組成音節(jié)的拼讀。【教學難點】er 的發(fā)音。【教學準備】ie ue er的卡片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習導入1、出示和y、和 yu。讓學生讀一讀，說說它們分別代表的是什么。2、小朋友，你們還記得我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。生讀復韻母ai 、 ei 、 ui 、ao、 ou、iu 。今天我們再學習兩個復韻母和一個特殊的韻母。板書

2、ie ue er（要求同學們把書打開）二、利用插圖學習復韻母iee er 的音形及四聲和整體認讀音節(jié)ye yue（一）學習ie 和 ye1、（ 1）看課本圖。師：你認識這是什么嗎？（椰子樹）今天我們學習的第一個復韻母的讀音和“椰子”的“椰”的讀音是一樣的。（ 2）出示 ie 卡片，誰能把這個復韻母讀給大家聽？（它有單韻母i 和 e 組成）師范讀，生跟讀。（ 3）男女生分開讀。（ 4）師指導書寫，在書寫時應占的格。 (ie 中 i 像個大椰子樹一樣，上面還有個大大的椰子呢）（ 5）區(qū)分 ie 和 ei 。（ 6）標調讀一讀。2、學習整體認讀音節(jié)ye（ 1）區(qū)分 ie 和 ye小 i 變大 y 還

3、讀 ie, 發(fā)音一樣，但 ie 是復韻母， ye 是整體認讀音節(jié)。（ 2）給 ye 標上聲調，然后試讀。y （椰樹） y （爺爺） y （野菜） y （樹葉）然后齊讀。（二）學習 e1、（1）看課本圖。出示 e卡片。（它有單韻母 和 e 組成）（ 2）師教讀，學生范讀。（ 3） 多種形式練讀： （指名讀、開火車讀、齊讀）（ 4）師指導書寫，在書寫時應占的格。（ 5）標調讀一讀。2、學習整體認讀音節(jié)yue（ 1）區(qū)分 e和 yue發(fā)音一樣，但e是復韻母， yue 是整體認讀音節(jié)。在e前面加上y，上兩點省略。（ 2）給 yue 標上聲調，然后試讀。 yu yu yu yu（三）、學習特殊韻母er1

4、、（1）看課本圖。出示er 卡片。（師講解：它有單韻母e 和聲母 r 組成， er從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。)（ 2）師教讀，學生范讀。（ 3） 多種形式練讀。（ 4）師指導書寫，在書寫時應占的格。（ 5）標調讀一讀。一起伸出小手邊給er帶上四頂帽子r r r r ，邊讀。三、游戲鞏固1、猜一猜老師拿著 iee er 的復韻母卡片，要求一學生隨意抽一張，并朗讀。2、區(qū)分“雙胞胎”出示復韻母卡片： iee er ei ui iu隨意抽一張要求同學一起讀。四、指導書寫ie 、 e、er小朋友讀得真不錯，老師相信你們寫也一定寫得很好。現(xiàn)在我們大家來書寫復韻母ie 、 e、er 。學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視， 糾正書寫姿勢、 執(zhí)筆方法