幼兒園中班社會(huì)教案《紅包的祝?！钒咐顒?dòng)點(diǎn)評(píng)

1、幼兒園中班社會(huì)教案紅包的祝福案例活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 一、活動(dòng)目標(biāo)：1.知道紅包所蘊(yùn)含的祝福意義。2.大膽介紹自己帶來的紅包。3.體驗(yàn)同伴之間互送祝福的快樂。評(píng)析：三條目標(biāo)比較清楚，也兼顧了知識(shí)、情感、能力等方面的要求，但仔細(xì)斟酌，還可以表述得更明確、更具針對(duì)性一些。從活動(dòng)過程來看，讓幼兒學(xué)說祝福的話是一個(gè)重點(diǎn)，那么，是否可以在目標(biāo)3中進(jìn)一步明確，目標(biāo)3可改為：“學(xué)說祝福的話語，體驗(yàn)同伴之間互送祝福的快樂?！绷硗猓繕?biāo)1和目標(biāo)2是否可以合并為：“大膽介紹自己帶來的紅包，了解紅包所蘊(yùn)含的祝福意義?！倍⒒顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一只紅包（自備）三、活動(dòng)過程（一）說說紅包1.幼兒說說自己的紅包。師：今天小朋友從家里都帶

2、來了紅紙包，它是用來干什么的？幼：裝壓歲錢的。師：你有沒有收到壓歲錢呢？幼1：舅舅給我的。師：哦，是舅舅給的壓歲錢。誰也收到了壓歲包了？幼2：我的紅紙包里有600塊錢呢。師：這些錢你干什么呢？幼2：我上大學(xué)用。幼3：我也收到了壓歲錢。師：誰給的？幼3：好婆（幼兒說的是太倉話，老師聽不清楚，搞了好長(zhǎng)時(shí)間才搞清楚。）師：你用它們干什么了？幼3：交學(xué)費(fèi)了。評(píng)析：開始的導(dǎo)入部分比較自然，教師的問題指向清晰，且都在幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，所以幼兒有話可說，師幼之間較好地互動(dòng)起來了。只是教師一會(huì)兒“紅紙包”，一會(huì)兒“壓歲包”，到下面環(huán)節(jié)又是“紅包”，名稱前后還是要統(tǒng)一。2.老師介紹自己收到的紅包。師：老師過年的時(shí)

3、候也收到了紅包，是奶奶送的，她送的時(shí)候還對(duì)我說了祝福的話，她祝我“身體健康，工作順利”，你們有沒有收到這樣的祝福？幼：沒有。師：真的沒有嗎？幼：沒有！評(píng)析：老師的原意是由自己收到的祝福來啟發(fā)幼兒說說大人對(duì)自己的祝福 ，但幼兒沒有回應(yīng)。分析一下，是因?yàn)橛變喝狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，大人給孩子送紅包，不一定會(huì)當(dāng)面說祝福的話。所以，要順利開展這個(gè)活動(dòng)，教師首先要豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，取得家長(zhǎng)的配合，讓幼兒能在家得到家長(zhǎng)祝福的話語，這樣他們就會(huì)有話可說，同時(shí)也能更好地理解紅包中蘊(yùn)含的祝福意義。（二）觀察紅包師：你的壓歲包是誰送的餓？上面有什么？幼1：上面是金色的（圖案）。師：*的壓歲包和*（幼1）一

4、樣不一樣？幼：不一樣。師：（比較）他的上面是銀色的。師：*的壓歲包上面有什么圖案？哦，原來是個(gè)“囍”字。（其實(shí)，還是說“紅包”比較恰當(dāng)）師：*的是一個(gè)“春”字，現(xiàn)在我把壓歲包都放在前面了評(píng)析：老師把剛才幾個(gè)看過的紅包放在了前面的凳子上，幼兒還是看不清楚，如果貼在黑板上就比較清楚了，也方便幼兒觀察。師：*的紅包是誰送的？媽媽給了你什么祝福？幼：沒有祝福。師：*的紅包上面有一個(gè)什么？幼：牛。師：哦，是一頭牛。為什么要有牛？幼：今年是牛年，牛氣沖天！師：這些紅包有什么地方是一樣的？幼：都是紅色的。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒觀察紅包，以此讓幼兒從圖案、色彩上了解紅包中蘊(yùn)含的意義。要達(dá)成這一環(huán)節(jié)目標(biāo)，

5、教師自己首先要“研究”紅包，特別是要了解、研究幼兒帶來的紅包，這樣就可以有目的地引導(dǎo)，自然滲透相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解紅包中蘊(yùn)含的意義。而不是說到哪兒是哪兒，這樣就失去了這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的價(jià)值了。在該環(huán)節(jié)開始時(shí)，老師可以先讓幼兒與同伴自由觀察、交流；在最后幼兒說到“都是紅色的”時(shí)，教師可以適時(shí)幫助幼兒了解紅色所代表的“喜氣、熱鬧、祝?！钡群x。（三）給同伴送祝福師：紅包里除了錢以外還可以放什么？幼：硬幣。師：硬幣也是錢 ，還可以放什么呢？幼1：五角星師：你要送給誰？要說一句什么祝福的話？幼1：祝新年快樂！師：你想放什么呢？送給誰？幼2：愛心，。師：哦，我知道，可以放一個(gè)愛心，還可以放一

6、些小玩具。評(píng)析：總體感覺這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)空洞，幼兒一開始也不知道該怎么說。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以讓幼兒自己做（裝飾）紅包，選擇裝入一個(gè)小禮物，在寬松的氣氛中互送祝福，這比空洞地想象（禮物）、說祝福的話要有意義得多，也能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?？傇u(píng)：1本次活動(dòng)的選材還是比較貼近幼兒的生活的（雖然活動(dòng)中幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)略顯不足），因?yàn)橛變涸趧傔^去的春節(jié)里都有收紅包的經(jīng)歷，所以幼兒對(duì)紅包的話題還是很有興趣的。那么，圍繞紅包我們可以挖掘哪些價(jià)值點(diǎn)呢？我想至少有三點(diǎn)可以挖掘：一是欣賞紅包，感受紅包的圖案、色彩，并從中了解紅包蘊(yùn)含的意義。二是了解紅包中蘊(yùn)含的祝福，知道大人們對(duì)自己的關(guān)愛和期待。三由自己接受紅包和

7、祝福，到給別人送去紅包和祝福，感受互送祝福的快樂。應(yīng)該說，在這個(gè)活動(dòng)中基本上涉及到了這幾個(gè)價(jià)值點(diǎn)，但挖掘得還不夠。教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)把握得不是很好，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)到底要做什么不是很明確，導(dǎo)致環(huán)節(jié)之間有點(diǎn)混亂，這需要進(jìn)一步梳理。2任何活動(dòng)，不僅需要充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，更需要充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。對(duì)幼兒而言，要有相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這樣幼兒才會(huì)有話可說，并在此基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗(yàn)和能力。對(duì)教師來說，一方面要豐富與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，如有關(guān)過年送壓歲錢、送紅包、乃至紅包上的圖案等知識(shí)；另一方面，要了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想活動(dòng)中幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的情況，事前充分預(yù)設(shè)，臨場(chǎng)從容應(yīng)對(duì)。3本次活動(dòng)雖然是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，但教師還是要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表