分?jǐn)?shù)加減混合運算 (2)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級五年級教學(xué)形式教 師單 位石泉縣熨斗小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)加減混合運算教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序及算法。過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能

2、力。情感態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1 說一說下列各題的運算順序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 . 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。（二）教學(xué)實施1 出示例1 的表格。( l ）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。( 2 ）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？ ( 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？( 4 ）請學(xué)生試著算一算，集體交流計算方法。老師巡視，請不同算法的同學(xué)板演。方法一：一 方法二： 一 =一 =一 =一 = = = ( 5 ）小結(jié)計算方法：計算

3、分?jǐn)?shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。2 出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？( l ）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 ？是什么意思？( 2 ）請學(xué)生列出算式：1 或1 ()( 3 ）請學(xué)生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。1 1 () = =1 () = =1 = 提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算該怎樣計算？3 小結(jié)。提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相

4、同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。4 完成教材第118頁的“做一做。學(xué)生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。5 完成教材第120 頁練習(xí)二十三的第1 4 題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。第2 4 題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽，設(shè)一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和計算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。 板書設(shè)計作業(yè)或預(yù)習(xí)1.完成教材第119頁練習(xí)二十一的第1 題。學(xué)生獨立完成，選擇2 、3 個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。2