教學(xué)設(shè)計（教案）模板(張斌)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科 語文年 級八年級教學(xué)形式公開課教 師張斌單 位橫山三中課題名稱 醉翁亭記學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。我的學(xué)生語文基礎(chǔ)太差，尤其是文言基礎(chǔ)更甚。絕大多數(shù)學(xué)生，一般的常見實詞不知其釋義，如“嘗、甚善”等，更不用說文言句式之類的。故此我將學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容定位在“掌握相關(guān)文言實詞，積累文言基礎(chǔ)知識”。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；

2、3.情感態(tài)度與價值觀。 1、知識目標(biāo)：背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實詞，積累文言基礎(chǔ)知識； 2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺誦讀的習(xí)慣； 3、情感目標(biāo)：理解作者與民同樂的思想。教學(xué)過程 教學(xué)時數(shù)：2到3課時（一）導(dǎo)入新課 指導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”，了解作者歐陽修。（二）朗讀課文1、播放課文朗讀錄音，要求：正音和聽清句讀。2、檢查生字詞。出示卡片。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。4、指名學(xué)生讀課文、指名4位同學(xué)讀課文，每人一段。、男生前讀兩段，女生讀后兩段。5、學(xué)生齊讀（三） 疏通文意 1、學(xué)習(xí)第一段、學(xué)生依據(jù)課文注釋理解文意，如有疑問同桌間討論解決；如同桌間不能解決的可舉手詢問。、老師質(zhì)疑。、請學(xué)生

3、說出大意。2、其余三段學(xué)習(xí)方法同上。（四）研讀課文1、找出表達(dá)全文主旨的一個字？2、文中寫出了誰“樂” ？3、太守、眾賓為何而“樂”？4、文中怎樣寫出滁州百姓之樂？5、除了滁州百姓之樂，有沒有太守樂？太守之樂的內(nèi)涵是什么？（五）指導(dǎo)背誦1、指導(dǎo)背誦，重點是引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解入手，盡量不死背。如第一段，共11句，可分3層來理解背誦。前四句，是由遠(yuǎn)而近的寫景；中間5句，醉翁及醉翁亭的來歷；后2句放在一起背。2、教師示范背誦，師生競賽；指導(dǎo)學(xué)生朗讀，帶動學(xué)生當(dāng)堂背誦。板書設(shè)計 醉翁亭記歐陽修山林之樂 太守之樂禽鳥之樂 樂滁人之樂 與民同樂作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 熟讀并背誦全文。2、 積累文言基礎(chǔ)知識，如通假字、詞類活用、一詞多用、古今詞義差異和文言句式以及“而、也”等文言虛詞。自我評價 這節(jié)課學(xué)情定位準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)操作性強，課堂生成基本達(dá)到了預(yù)設(shè)，教學(xué)效果尚可。組長評議或同行評議（可選多人）： 張老師對教材的理解相當(dāng)?shù)轿?，尤其是基于學(xué)情而設(shè)計的教法恰到好處，課堂駕馭能力強，朗讀訓(xùn)練很好