28中學人教版語文六年級上冊教材知識點梳理

1、新課標人教版語文六年級上冊教材知識點梳理教材概貌全冊共有課文28篇，其中精讀課文略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材設(shè)計了八個專題。依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。全冊安排綜合性學習兩次，“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。安排“口語交際習作”、“回顧拓展”各七次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。 學期教學目標識字與寫字1、會寫1

2、20個字，掌握詞語盤點中的詞語。有較強的獨立識字能力。2、能硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確地背誦和抄寫要求背誦的語段。2、加快默讀速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，能邊讀邊思考，習得質(zhì)疑的習慣，能根據(jù)句子或不懂的內(nèi)容提出問題。3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，通過聯(lián)系上下文和自己的積累（生活實際和時代背景）等方法理解含義深刻的句子。抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。學習通過聯(lián)想和想象、環(huán)境描寫和人物心理

3、描寫等初步領(lǐng)悟文章表達方法，把握文章的主要內(nèi)容，學習列小標題，養(yǎng)成獨立的概括能力。5、能根據(jù)注釋和課外資料理解文言文，積累中華經(jīng)典詩文。 6、學習瀏覽，擴大知識面，能根據(jù)需要搜集信息。7、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。習作1、能寫簡單的記實作文和想象作文，重點掌握寫人記事的文章，內(nèi)容具體，感情真實。學寫演講稿和建議書，續(xù)寫故事，根據(jù)漫畫和圖片編寫故事。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能修改自己的習作，并主動與人交流，修改時能學習他人的方法修改習作，做到語句通順，行款正確

4、，書寫規(guī)范、整潔。4、課內(nèi)習作7次。40分鐘能完成不少于400字的習作?？谡Z實際1、學習演講、辯論、建議、勸說等基本方法。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。綜合性學習 1、能搜集整理資料，按一定標準給詩歌分類。通過誦讀詩歌、欣賞詩歌等，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，感受詩歌的特點及魅力。嘗試學寫兒童詩。2、能寫簡單的活動總結(jié)。 具體板塊識字寫字單元識字寫字（120個）詞語（300個）認識會寫（120個）讀讀寫寫（183個）讀讀記記（117個）1/1929112/192711

5、3/1828204/1828155/1928137/1928198/81528附具體字詞：單元識字寫字（120個）詞語（311個）數(shù)量生字讀讀寫寫（186個）讀讀記記（125個）第一單元19第1課：邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊 俠第3課：謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻勤 勉 吻清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭精致 蘊含 奧秘 俠客靜謐追隨 小巷俏麗 烘烤 音韻演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意左沖右撞 意味深長 龐然大物行色匆匆 （29）神奇 優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲（11）第二單元19第5課：施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏

6、 漿 岔第6課：摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯避免 朦朧 凄涼 引用 強烈居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風怒號惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏可見一斑（27）勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 純潔 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語（19）第三單元18第9課：擱 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋撕 霉 慮第11課：悠 儀 歉 溜 嘿 割舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋

7、 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚（28）殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈（20）第四單元18第13課：晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫 脅 睹第15課：嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光（28）葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨

8、同舟（15）第五單元19第17課：扭 胯 廚 套 猬 畜 竄第18課:挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳 嗽廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風霜（31）殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈（13）第七單元19第21課：塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉營第23課：劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉

9、 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺（28）儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 （19）第八單元8第26課：茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純熟 陌生清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄萊茵河 霎那間 微波粼粼（15）探訪 交涉 風采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風度 煉就 毅力 有朝一日大洋彼岸不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲

10、為 暑去寒來不在話下 竊竊私語 無言以對（28）備注：到五年級止學生已經(jīng)掌握常用漢字3000個，故本冊開始沒有再要求認讀的生字。教師要正確把握兩類字詞在掌握上的度，該記住的一定要記住，會寫的一定要會寫。注意詞語的理解與靈活運用。課文中的語言積累教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種：背誦、抄寫。14篇精讀課文中，有6篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。另有3篇略讀課文有背誦或朗誦要求。精讀課文中有9篇提出了抄寫的要求；14篇略讀課文沒有提出抄寫要求。一般是讓學生找出好句，多讀讀，體會后再抄下來。（具體如下）要求篇目及要求背誦精讀課文6篇1山中訪友背

11、誦喜歡的段落（指定段落）5詹天佑背誦感受最深的部分（指定部分）15這片土地是神圣的把感受最深的部分（指定部分）17少年閏土背誦第一段25伯牙絕弦背誦全文26月光曲第九自然段略讀課文3篇2*山雨背誦自己喜歡的部分（自定）8*中華少年分角色或表演朗誦全詩20*有的人有感情朗誦抄寫課文9篇1山中訪友第3題，抄寫描寫生動的語句（指定句子）3草蟲的村落抄寫自己喜歡的句子5詹天佑抄寫喜歡的句子（指定句子）9窮人抄寫描寫環(huán)境的句子11唯一的聽眾抄寫課文中印象深刻的句子（指定句子）15這片土地是神圣的抄寫自己喜歡的句子18我的伯父魯迅先生抄寫描寫人物神態(tài)和表情的詞句。21老人與海鷗抄寫借助加點部分理解后的兩句

12、子。26月光曲抄寫喜歡的句子。（指定句子）略讀課文沒有抄寫要求備注：從背誦內(nèi)容看，只有3篇課文是統(tǒng)一要求的；從抄寫的句子看，基本集中在句子表達的“生動形象”、內(nèi)容“含義深刻”。教師可以從教材要求摘錄的句子中發(fā)現(xiàn)摘錄的類型：描寫生動、用詞豐富、含義深刻、描寫有特色可以作為學生摘錄好詞好句的范例。閱讀教學中滲透的讀寫內(nèi)容與要求單元單元學習要求課次課題課文滲透的讀寫要求朗讀和默讀1注意體會作者怎樣細心觀察大自然，有哪些獨特的感受，體會作者怎樣展開聯(lián)想和想象來表達獨特的感受。1山中訪友找出“我”和山里“朋友”有著深厚感情的句子描寫，結(jié)合自己的體驗交流學習體會。有感情朗讀2*山雨學習細致觀察，借助聯(lián)想和

13、想象寫出山雨的韻味和作者對山雨情感的方法自由讀，多讀3草蟲的村落1-以作者目光為序，說說自己看到的和印象深的內(nèi)容；2-能結(jié)合文中描寫體會作者豐富的想象和獨特感受，注意聯(lián)系實際談出體會有感情朗讀4*索溪峪的“野”從課文中的描寫體會索溪峪的“野”，感受與自然對話，欣賞自然的美自由讀2感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；通過開展綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。5詹天佑理解杰出和愛國，學習課文描寫人物的方法；通過默讀自主畫示意圖并用自己的話介紹開鑿隧道的方法感情朗讀和默讀6懷念母親默讀討論“我一生有兩個母親”，體會作者的愛國情懷。圍繞三個重點句子中的問題，聯(lián)系

14、上下文理解課文中心。默讀7*彩色的翅膀?qū)W習快速默讀理清脈絡(luò)，圍繞問題討論戰(zhàn)士的愛并交流自己的體會?？焖倌x8*中華少年讀出自豪，讀出對祖國的一片深情。以讀為主，方式多樣。有感情朗誦3感受真情的美好，讓愛在心靈深處扎根。在讀懂課文內(nèi)容、體會情感的基礎(chǔ)上，學習作者通過對環(huán)境、人物心理的描寫，抒發(fā)美好情感。把握課文主要內(nèi)容。9窮人默讀把握課文的主要內(nèi)容；學習環(huán)境和人物對話、心理描寫，評價人物。默讀和部分有感情朗讀10*馬把握課文的主要內(nèi)容提高略讀能力，理解課題。自由讀11唯一的聽眾注重我的心理和行動變化理清脈絡(luò)，能主動質(zhì)疑，借助問題理解重點句子和文章內(nèi)涵。默讀，有感情朗讀12*用心靈去傾聽把握課文內(nèi)

15、容，交流感動的內(nèi)容自由讀4認識到自然資源的有限，懂得從生活中積極行動起來為保護家園盡一份力量。學習把握主要內(nèi)容，能聯(lián)系實際，學會深入思考。了解說明文的寫作方法。13只有一個地球抓住主要內(nèi)容，理解文中宇航員的感嘆。借助關(guān)鍵詞語理解句子。能舉例說出課文運用說明方法默讀14*大瀑布的葬禮通過文中提示的問題整體把握課文主要內(nèi)容，練習較快速度讀課文。聯(lián)系實際談出體會?？焖倌x15這片土地是神圣的借助上下文和生活實際理解含義深刻的句子，揣摩作者表達的感情；有感情朗讀16*青山不老理解課題；通過問答問題理清脈絡(luò)把握課文的內(nèi)容。默讀5通過本組課文學習和課外閱讀相關(guān)作品認識和了解魯迅，感受他的崇高精神。學習在閱

16、讀中理清思路。掌握描寫人物的一些基本方法。17少年閏土通過小標題概括主要事件；理解含義深刻的句子。學習文中對閏土外貌和動作的描寫方法。有感情朗讀18我的學習列小標題概括課文每一個部分并注意前后的聯(lián)系。體會含義深刻的句子，領(lǐng)會人物思想情感，正確評價人物；學習作者抓住人物的神態(tài)、語言和表情進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。有感情朗讀19*一面說清課文主要內(nèi)容，交流對魯迅新的認識，感受魯迅對青年的關(guān)心愛護。閱讀20*有的人理解理解含義深刻的詞句，領(lǐng)會作者語言的精妙。有感情朗誦6開展搜集、欣賞、朗誦詩歌的活動，了解詩歌，感受詩歌的魅力。有興趣的嘗試學寫兒童詩。放聲朗讀詩歌，舉辦多種形式的詩歌

17、朗誦活動7學習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的情感，揣摩把人和動物、動物和動物情感的真實具體的表達方法，培養(yǎng)高尚的情懷。21老人與海鷗體會老人和海鷗的情感，學習默讀討論課文問題，理解課文中心。理解句子生動的描寫。有感情朗讀，默讀22*跑進家來的松鼠能把握文章的主要內(nèi)容，概括文中事件；交流體會到的人和松鼠的情感。自由讀23最后一頭戰(zhàn)象獨立講述故事；默讀中主動質(zhì)疑問題；學習課文行為具體描寫，體會其作用，感受大象的內(nèi)心感受。有感情朗讀，默讀24*金色的腳印快速閱讀感受狐貍救子所表現(xiàn)的行為和深情；聯(lián)系課文談?wù)珊秃傄患抑g的情感。快速讀8結(jié)合體會課文表達的情感，借助各種渠道了解藝術(shù)，欣賞各

18、種藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。25伯牙絕弦理解古文，自己講述故事內(nèi)容；正確理解古文中兩個句子的意思。朗讀26月光曲通過重點段落學習聯(lián)想和想象寫法，交流感受；把握課文主要內(nèi)容，理解人物之間的行為表現(xiàn)，體會人物特點。有感情朗讀，默讀27蒙娜麗莎之約欣賞名畫魅力，圍繞具體描寫對照插圖理解內(nèi)容和寫法。閱讀28*我的舞臺進一步學習快速讀課文把握我學戲的故事內(nèi)容，學習課文的描寫方法，理解具體描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的內(nèi)容?？焖僮x備注：1.每組有相對集中的讀寫訓練點，在整組教材的教學中始終給予滲透。2.本冊主要讀寫訓練點為：學習理清文章脈絡(luò)；理解

19、含義深刻的句子并會總結(jié)方法；熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法（小標題）；借助重點詞句理解內(nèi)容，體會表情達意上的作用；體會作者的思想感情，學習通過聯(lián)想和想象、環(huán)境和人物心理描寫等初步領(lǐng)悟文章的表達方法。這些內(nèi)容與要求，需要教師在每課的教學工作中扎實地落實，讓學生在練習中逐步形成能力，在考試中能靈活運用。綜合性學習本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習。分別在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門” 安排有綜合性學習內(nèi)容?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高。根據(jù)教材的編

20、排，教師對綜合性學習的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，該怎么做；要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流?？谡Z交際和習作單元口語交際內(nèi)容口語交際要求習作內(nèi)容習作要求備注1（1）想象成大自然一員介紹自己的生活或變化（2）聽錄音展開想象寫音響作文（3）交流暑假生活展開合理想象，融入自己的感受；可介紹游覽的風景名勝，可介紹自己在暑假做的事情和收獲說寫合一記實、想象2匯報會：祖國在我心中采取演講、朗誦等不同匯報形式，分組準備，全班匯報。演講稿：祖國

21、在我心中或讀后感注意格式，結(jié)合具體材料把觀點表達清楚，有真情實感說寫分開記實3辯論：講誠信與善意的謊言選好事例說清楚自己的觀點，注意傾聽和反駁，通過辯論對對問題有比較全面的認識生活中體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情注意事情發(fā)生的環(huán)境和發(fā)展變化，能注意人物的語言、動作和心理活動等，要表達真情實感，寫后能與同學交流意見說寫分開記實4“珍惜資源”引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際和掌握的資料，暢談?wù)湎зY源，保護環(huán)境從身邊小事做起多樣選擇：1建議書；2漫畫作文1 學習建議書規(guī)范的格式，用具體的內(nèi)容圍繞環(huán)境保護提出自己合理的建議；2看懂漫畫，寫出理解和感受，圍繞資源保護編寫漫畫故事說寫分開記實、想象5“留在心中的印象”選取生活

22、中自己印象最深的人，說好第一次相見的情景和印象，還可以選擇后來的事說出印象的變化多樣選擇：1寫一個小伙伴 ；2續(xù)寫作文1用一兩件事情寫出小伙伴的特點；2根據(jù)自己合理的想象，圍繞提供的開頭把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚說寫分開記實、想象6/嘗試寫詩歌；寫活動總結(jié)/71-動物故事；2- 學習勸阻介紹動物豐富的情感故事，加深多動物的了解和認識；模擬對話，學習勸阻看圖片報道寫作文；可以選擇口語交際內(nèi)容寫作文根據(jù)圖片報道合理想象編寫故事，做到內(nèi)容具體，感情真實說寫分開（合）想象8“身邊的藝術(shù)”介紹自己熟悉的藝術(shù)形式寫自己一樣喜歡的藝術(shù)品（藝術(shù)活動）或?qū)W過的一門藝術(shù)把自己學習某種藝術(shù)過程中的故事和感受寫出來；注

23、意學習運用文中表達感受的方法說寫分開記實隨文安排3次小練筆1.草蟲的村落寫自己觀察過的小蟲：注意展開想象，融入自己的感受。2窮人展開想象續(xù)寫窮人。3.最后一頭戰(zhàn)象想象一個場景，寫大象嘎羧的內(nèi)心感受?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。教學中可以由讀到寫，不要受教材內(nèi)容安排的局限，可根據(jù)課文的內(nèi)容及教學安排的實際情況，布置一些適合高年級學生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學生自主練習為主，可以隨堂練習，時間一般在半課時以內(nèi)或10分鐘左右，當然也可以在課后練習，教師對此可靈活處理。小練筆的要求不宜拔高，更不能將其和“習作”混同。在日常生活中經(jīng)常練筆，是一種日常的學習要求和學習習慣，教師要鼓勵學生隨

24、時把自己的所思、所想、所見，記錄下來，以此提高學生的習作能力，培養(yǎng)學生對習作的興趣。備注：從八次習作安排和次隨文練筆看：1.本冊習作安排特點（1）拓寬題材范圍，習作內(nèi)容比較寬泛，給學生習作開辟選擇的空間，學生自主選擇的余地較大；（2）寫實、想象結(jié)合，漫畫作文、看圖作文、演講稿、建議書、讀后感、活動總結(jié)等作文類型多樣；（3）重視習作前的合作討論和準備，習作后的交流和評改，注意養(yǎng)成學生修改習作的習慣和能力。2. 本冊習作重點與要求（1）能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；（2）寫人和記事是重點，能把內(nèi)容寫清楚、寫具體（通過具體事例描寫人物的語言、動作等表現(xiàn)人物特點）；（3）有意識地運用在閱讀中

25、積累的語言材料，能自覺主動地修改自己的習作；（4）嘗試寫演講稿、建議書、讀后感、活動總結(jié)等應(yīng)用性強的習作，注意和同學交流。3. 本冊習作教學注意點（1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣；（2）感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣；（從閱讀中學方法）（3）讓學生有一定量的習作練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣；（4）習作交流和評價，重在展示、鼓勵和分享。回顧 .拓展“回顧.拓展”的設(shè)置是自主學習方式的重要體現(xiàn)。主要目的在于引導(dǎo)學生認識、了解一些語言現(xiàn)象，學習語文閱讀知識，主動積累和習得語言，初步掌握一些閱讀方法和寫作方法，開展課外閱讀和語文實踐活動，養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)高年

26、級的特點。單元交流平臺日積月累第3個欄目安排1了解見聞和聯(lián)想在表達上的特點描寫有關(guān)賞春感悟的古詩名句（誦讀、積累）趣味語文：妙答“一”字詩（感受祖國語言的豐富；復(fù)述故事）收集祖國錦繡山河圖片資料（明確收集范圍；注意對資料的整理）2評議人物，把握人物特點和主要事件，感受愛國人士的感人事跡。與本單元主題有關(guān)的名人名言（讀準、談體會、抄下來）展示臺：綜合性學習成果展示3交流學習環(huán)境和細致的人物心理描寫，并運用此方法促進習作能力提高關(guān)于誠信的古代名句（誦讀、聯(lián)系生活理解大意、主動積累）課外書屋：介紹兒童文學（開展讀書活動，交流心得）4體會并實踐讀進去，想開去的讀書好方法環(huán)保主題的宣傳語（誦讀、抄下來）

27、成語故事：成語“竭澤而漁”（讀懂故事內(nèi)容，練習講述此故事，說含義）5評議魯迅和交流閱讀他的作品的體會。體會句子含義的方法（反語或一語雙關(guān)的句子）魯迅的名言（誦讀、談體會、抄下來，拓展搜集）趣味語文：魯迅軼事一則（熟讀感悟、拓展搜集）6/7區(qū)分本單元寫動物文章的異同，交流學習收獲，提高此類文章的寫作水平。古詩一首（誦讀、積累）課外書屋：介紹動物文學（開展讀書活動，交流心得）8找出文中見聞和聯(lián)想的語段體會表達上作用，學習在習作中運用形容人的精神和意志的16個成語（查找成語的故事，在講故事中理解成語、記住成語）成語故事：成語“響遏行云”（自由讀，了解大意講故事；交流讀后體會，）附：具體內(nèi)容一、重點課

28、文可能涉及到的考點1、作者2、文章標題及含義3、文中重點問題4、蘊含的哲理（中心思想）5、寫作方法（包括文體）6、評價主要人物7、文章情節(jié)二、六年級上冊課文重點內(nèi)容（一）第一單元重點課文：山中訪友草蟲的村落山中訪友1、作者：李漢榮2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3、重點問題：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的

29、閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地

30、表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。草蟲的村落1、作者：郭楓2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3、重點問題（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的

31、“勞動者” ）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。 （二）第二單元重點課文：詹天佑懷念母親詹天佑3、重點問題：（1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。 4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹

32、天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。6、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。懷念母親1、作者：季羨林2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖國母親。3、重點問題（1）“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?) 答：“頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。（2）然而

33、這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親（一位是親生母親，一位是祖國母親） （三）第三單元重點課文：窮人唯一的聽眾窮人1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫托爾斯泰）寫的一

34、個（短篇）小說，主要作品有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等 。3、重點問題：段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业模∧且不钤?，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；

35、她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。7、文章情節(jié)：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。唯一的聽眾1、作者：落雪3、重點問題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，

36、老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。 4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千

37、的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點課文：只有一個地球這篇土地是神圣的只有一個地球5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學準確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強調(diào)；打比方形象生動例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是5.1億平方千米

38、，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）這片土地是神圣的1、作者：西雅圖3、重點問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ”答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開

39、大地，人類將無法生存。4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總（五）第五單元重點課文：少年閏土我的伯父魯迅先生少年閏土1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月， 首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集吶喊 彷徨故事新編， 散文詩集野草， 散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風華蓋集。課文選自他的小說故鄉(xiāng)。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為

40、“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。3、重點問題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點？答：雪地捕鳥聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹機智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。（或為見多識廣）（2）談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。 答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一

41、個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。6、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。我的伯父魯迅先生1、作者：周曄。3、重點問題（1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談水滸傳、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。 笑談水滸傳表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護； 談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨； 救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心； 關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)

42、他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義 答： “四周黑洞洞的” ，比喻當時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。 “碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學習的認真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。6、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。 （六）第六單元重點：背默前4

43、首古詩及書下注釋。（七）第七單元重點課文：老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象老人與海鷗4、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動作描寫、心理描寫（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步（動作描寫）7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余

44、里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。最后一頭戰(zhàn)象1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）3、重點問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去四個感人情節(jié)。（八）第八單元重點課文：伯牙絕弦月光曲 伯牙絕弦1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了伯牙摔

45、琴謝知音，收在警世通言中。 由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。2、標題含義：絕：斬斷 伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，

46、終身不再彈琴。月光曲1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部?，26 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂英雄命運田園合唱。2、標題含義：月光曲又叫月光奏鳴曲月光。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是月光曲。3、重點問題（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢高亢激昂。6、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。句子專項練習1、海面上濺起白色的浪花。（改為比喻句） 2、草地上點綴著野花。（擴句） 3、李輝指著新鞋對我說：“這雙鞋子是我叔叔給我買的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） 4、只有一個地球這篇課文對我很感興趣。（修改病句） 5、嘎羧要走