《jqx》教學設計

1、j q x 教學設計 2013-10-16學科語文年級一年級備課教研組使用人一年級全體語文教師課題北師大版9字與拼音（二）j q x課型新授課教學目標1學會j q x三個聲母的正確發(fā)音，認清形，正確書寫。2學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調讀拼音節(jié)。教學重點1. 學會j q x三個聲母的發(fā)音，認清形及正確書寫。2. 理解和掌握j q x與聲母拼讀和拼寫規(guī)則。教學難點準確拼讀本課音節(jié)；理解和掌握j q x與聲母拼讀和拼寫規(guī)則。教學方法通過教師引導示范，學生小組比賽。教具多媒體課件教學過程與內容設計第 一 課 時一、復習導入1師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢?/p>

2、們趕快去看看吧。出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h 韻母果a o e i u 男女同學比賽摘蘋果，復習鞏固。2師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音王國又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x二、教學聲母j q x（一）學習聲母j1出示j的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內容試著讀讀這個字母嗎？（1）學生試著讀 （圖上畫著一只公雞正在引吭高歌，我認為這個字母讀j）（2）對，它的名字和公雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。教師范讀（3）學生領讀，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。（4）學生練習讀（指名讀 齊讀）2學習j

3、的字形。（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？（2）引導學生編順口溜（豎鉤加點j j j；公雞捉蟲j j j；i字加彎j j j）（1）看看書中的拼音格，你認為j字母該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順 書空）（2）師范寫j（3）學生抄寫字母j12個，教師巡視，個別輔導。3小結。師：對于新伙伴我們已經(jīng)會讀，會寫，會認。（二）小組合作學習聲母q1師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學習j的方法，學習小組合作學習聲母q，看看那個小組最能干，最先學會。對于這個聲母，也要做到會讀。2 分小組學習聲母q，教師巡視。3 檢查學生學習的情況。（1）學習q的

4、讀音。學生能從圖上“一只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）學生說評議學生試讀齊讀。（教師指導）（2）比較讀j-q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？（j不送氣，q是用力的，要送氣）（3）學生借助圖形編順口溜，記形。（氣球脫線qqq ； 左上半圓qqq ； 像個9字qqq.）（4）指導寫法。小q在四線格中占二樓和三樓，指導筆順（生書空）。（三）自主探究，學習聲母x。1師：這里有一位新的小伙伴x（出示圖片），小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會學習x。2 引導學生記住字形、自編兒歌。(西瓜對切xxx；西瓜兩刀xxx；像個叉叉xxx.)3學生交流學習情況。（1）x的讀音。（2）學生從西瓜的“西”中得出x的讀音。

5、開小火車練習讀。（3）指導書寫及筆畫順序（四）小結鞏固。師：剛才，有的同學借助了聲母的讀音，有的借助了聲母的樣子認識了j q x，我們再來記一記。沒有圖的幫忙，還認識嗎？ 生：去掉圖片順序讀聲母。師：j q x想和大家玩?zhèn)€小游戲，看看大家記住它們沒有，準備好了嗎？ 誰走了？（一個聲母消失）誰又走了？這次呢？ 誰來了？（一個聲母出現(xiàn)）接著, 這又是誰？生：學生齊讀消失和出現(xiàn)的聲母。（第一次試教時一些學生很快就忘記jqx讀音了,第二次增加的此環(huán)節(jié)主要考察學生認讀的能力，效果很好。）三、教學j q x與i相拼的拼音1.喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一

6、座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）j j j j 小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？q q q q 哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？x x x x 2練習拼讀音節(jié)，注意聲調。f x h x k q q t四、教學j q x 與的相拼1師：正當大家玩的開心的時候，“”來了（課件出示戴著帽子的）。他也想和j q x玩，可是j q x和在一起就發(fā)生了奇怪的事情。出示 : j-j u q-q u x- xu2提示：小發(fā)生了什么變化了？生：小和j q x 相拼要去掉兩點3小結：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x

7、 玩。小和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個禮，和他們快樂的在一起。因此拼音王國的小朋友有的贊美小說“見jqx，脫帽行過禮”，有的批評jqx說“jqx小淘氣，見到魚眼就挖去”，但是小遇到j q x，去掉兩點還讀。4練習ju qu xu 的四聲。5.拼讀音節(jié)練習。j q x j x ql-l nnd q f q m x p j6小組試編j q x跟小一起捉迷藏的小故事。（1）填空練習：x-( )x j-( )j q-( )q（2）小組合作根據(jù)填空編故事。一天上午小高興地來到j q x的家園來玩捉迷藏的游戲，j q x就用手帕把的眼睛給蒙住了，

8、于是小就在j q x的家園和jqx一起快樂的玩到中午，此時小有禮貌的對j q x說“我要回家了，請把手帕給解下吧?！?j q x說“好的，因為你今天陪我們玩得非常的開心?！苯庀率峙恋难劾锖鴾I花說“再見”（第一次試教時學生在做填空練習時出現(xiàn)了在括號內填u的問題，經(jīng)過反復試驗增加了學生小組合作根據(jù)填空練習糾錯后自編故事的游戲 ，以“境”激趣、以“動”激趣促進學習）五、小結今天，我們在拼音王國里逛了一大圈，見到了新朋友（jqx）生答，知道了jqx是有點小淘氣，喜歡挖小的（眼）生答，還學會了一些口訣，你們快樂嗎？ 那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。教學反思在集體兩輪備課討論中，經(jīng)過試教比較，大家一致認為對于一