《唯一的聽眾》閱讀題的答案

1、唯一的聽眾閱讀題的答案篇一：唯一的聽眾閱讀及答案 六年級語文上課內(nèi)閱讀訓練六（含答案） 一、閱讀唯一的聽眾片段，回答問題。 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。 一天早晨，我躡（ni）手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起

2、來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。 1“悠”字用音序查字法查 Y ，用部首查字法應查 心 部。 2從父親和妹妹對“我”下的結論中，你體會到了什么？ 答：我體會到作者的小提琴拉得太差了，聽到這樣的話，作者的信心受到了很大的打 3“我躡手躡腳”的原因是 怕父親和妹妹發(fā)現(xiàn)“我”還去練琴 4讀文中畫“ ”的句子，語段中還有一句話也表達了這種感情，請用“ ”畫出來。 5用“ ”畫出文中的一個比喻句，想想這樣寫的好處是什么？ 答：寫出了作者為找到這樣安靜的環(huán)境練琴而心情興奮，形象地說明了“我“對拉好琴重新找回了自信。 6讀文中最后一句話，思考：“沮喪”的意思是 灰心失望 ；“鋸子”是指： 小提琴，這

3、兩個詞語寫出了“我” 難過、失去自信 的心理。 我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)（感覺、感受、感悟）到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯

4、一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水? 我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是一個聾子。” “聾子？！”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有（名望、威望、聲望）的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！” 1、聯(lián)系上下文，說說“聲望”的意思：為眾人所仰望的名聲。 2、在文中找出下列詞語的反義

5、詞（3分） 偶爾（常常） 眾多（唯一） 兇惡（慈祥） 3、“我又開始在家里練琴”的原因是找回了自信，促使“我”努力練琴的動力來自于老人對我的鼓勵 。 4、作者說：“很快我就發(fā)覺自己變了”，我的變化是什么？請用文中的一句話說明：我又開始在家里練琴了?！拔摇钡囊磺鹿庾帏Q曲使妹妹大吃一驚，妹妹大吃一驚是因為 “我”以前拉小提琴拉得很差，像鋸床腳一樣，但是我的琴技突然突飛猛進，教導“我的還是最有名望的小提琴家。所以妹妹才會大吃一驚。 5、 作者“一直珍藏這個秘密”中 “秘密”指什么？ 答：每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。 6、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”

6、。對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検牵―） A. 老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。 B.“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。 C. 老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。 D. 老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。 7、為什么說“我”的琴聲給她帶來快樂和幸福？ 答： 在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而高興。 8、為什么作者“也常常忘記她是聾子”呢？ 答：在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 9、為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？這一句主要是人物的（神態(tài)）（動

7、作）描寫。 答：從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。 10、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什么想對她說的？ 答：看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。答：我會大吃一驚，接著問妹妹：怎么我從來沒發(fā)現(xiàn)，她竟然是教授，我拉了那么難聽的音樂給她聽，真是太糟糕了！ 二、閱讀唯一的聽眾片段，回答問題。 我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯

8、一的聽眾，一位耳聾的老人。 很快我就發(fā)覺自己變了。我有開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她時聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?1、在文中找出下面詞語的近義詞。（ 2 分） 慚愧 （ 羞愧）獨一（唯一）遺忘（忘記）發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺） 2、給第一節(jié)空白處加上標點符號。（ 3 分） 3、“我心里洋溢著一種

9、從未有過的感覺”一句中“這感覺”指的是被人肯定的快樂 ，我從“她總不忘說”中體會到 老人熱情地鼓勵我，老人總說“我的心已經(jīng)感受到了”是她想強調(diào)自己是個聾子，沒法用耳朵聽，只能用心去感受 這句話反映了老人愛護、鼓勵年輕人成才的美德。 4、讀文中畫“”的句子，你腦海中浮現(xiàn)了刻苦認真和全神貫注、汗流浹背這兩個四字詞語。 5、讀“我也常常忘記她是聾子?像深深的潭水?”請把描寫老人神態(tài)、動作的詞語分別用“”和 “”劃出來。 6、請用線畫出這位老人給我的鼓勵的句子。在這位老人的贊揚聲中“我” 我羞愧起來，同時有幾分興奮。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。我又開始在家里練琴了。以前我是坐在木椅上練琴的。現(xiàn)在我

10、站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。 三、閱讀唯一的聽眾選段，回答問題。（14分） 一天早晨，我躡（ni）手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。 我感覺到背后有人，轉(zhun zhun)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜

11、走。老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?我指了指琴，搖了搖頭。意思是說我拉不好。 “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” 我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xng xng）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙

12、子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 ju)我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(l yu)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡(jn jn)力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(l yu)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂(l yu)的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她

13、：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是個聾子。” “聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂(l yu)團的首席小提琴手！你竟然說她是聾子！” ? 1.“歉”字用音序查字法應先查 Q ，用部首查字法應查 欠部。“割”字用音序查字法應查音序_G_，用部首查字法應查刂_部。（2分） 2、在文段中找出下面詞語的近義詞。 （2分） 高興（ 興奮/快樂 ） 收藏（珍藏） 負疚（羞愧）和善（慈祥）盛大（偉大）慚愧（羞愧）竭盡全力（盡心盡力） 3、用文段中“盡心盡力”這個詞語造句。 （2分） 盡心盡力：她盡心盡力地為班級服務，最終得到大家的認可，成為了

14、新任的班長。 4、用“ ”給文中的字選擇正確的讀音。 5、請用“”畫出“我”的心里活動前后變化的兩個句子，從中感悟到“我”在練琴的過程中，開始是缺乏自信，后來在“耳聾”老人的鼓勵下，變得充滿信心 。 6、老人“平靜地望著我”在文段中出現(xiàn)了 3 次，從老人的眼神里， “我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。 7、直到有一天，妹妹告訴“我”這位老太太是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手時，“我”才如夢初醒。此時，“我”真想對老人說：謝謝您，老人家您太好了，沒有您對我的不離不棄、關切、鼓勵，我沒有今天的成就，我會永

15、遠記住您的恩情。 8、生活中，也有人像老教授一樣鼓勵過你嗎？請聯(lián)系自己的實際事例，談談這種教育方法對你成長的影響。（2分） 9、我覺得“善意的謊言”可以使人重獲信心，可以讓人樂觀向上，可以讓人找到希望。（2分）篇二：唯一的聽眾練習題(含答案) 唯一的聽眾閱讀 一、基礎知識 1、本文作者 記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，是 ，二是。 2、在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語 yu ()久 ( )靜 ( )愁 ( )美 y( )式 ( )留 懷( ) 轉( ) qin 道( ) 鑲() 拉( )()款 二、依據(jù)課文內(nèi)容填空 1、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一

16、個白癡。用“ ”來形容“我”拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個 ，文章開頭直接點明了父親和妹妹的做法，為后文 作了 ，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了，從 2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話是 描寫，既寫出了 ，又寫明了。比喻句形象地說明了。 3、我的臉頓時燒起來，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話真實地寫出了。文中的兩個“一定”強調(diào)了 ，突出了 。說明 。 4、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”這是老人對“我”所說的話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人發(fā)現(xiàn) ，更

17、從我的舉動中，發(fā)現(xiàn)。出于 ，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。老人的話 。 5、我停下來時，她總不忘說上一句說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這種“從未有過的感覺”就是指 。老人用自己的 幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。這句話反映了 。 6、“很快我就發(fā)覺自己變了?！薄拔摇庇伞白儭?為 “我”發(fā)生變化的原因是 7、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水? “平靜地望著我”在文中第三次出現(xiàn)，老人自始至

18、終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検?（選填一項） A老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。 B“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。 C老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。 D老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。 從老人的眼神中“我”讀出了；讀出了老人 ；讀出了老人。在我眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她用音樂相互交流，“我”對老人。 8、“唯一的聽眾”中“唯一”的意思是 ，表明 。結尾寫出了“我”對老人的，同時。 三、課外閱讀 飄香的生命 突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香

19、水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。” 這才恍然醒悟，這確實是桂花香??！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。 瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。 當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十

20、一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了? 聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。 他們不張揚，

21、是因為他們的生命本就是如此?。?1.給下列加下劃線的字注音。 嗅（） 沁（ ）人心脾 凋（ ）零靜謐（） 2.把下面的陳述句改成反問句。 聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。 _ 3.照樣子把成語補充完整 例：口是心非 顧（ ）失（） 揚（ ）避（ ） 若（）若（ ）嚴（）酷（ ） 4.第三自然段中畫線句在文中起什么作用？ _ 5.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？ 6.飄香的生命寫出了作者對生命的什么感悟？ _唯一的聽眾閱讀 二、基礎知識 1、本文作者_中_國_鄭振鐸_記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝

22、晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了 老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德 ，一是 我”的心理、行動的變化 ，二是 老婦人的語言變化 。 2、在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語 yu ( 悠 )久 ( 幽)靜 ( 憂)愁 ( 優(yōu))美 y( 儀)式 ( 遺 )留 懷( 疑 ) 轉( 轉) qin 道( 道) 鑲( 鑲 ) 拉( 纖)( 欠)款 二、依據(jù)課文內(nèi)容填空 1、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“ 白癡 ”來形容“我”拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的“我”來說是個 重大的打擊 ，文章開頭直接點明了父親和妹妹的做法，為后文“我”走出家門，到林中練琴作了 鋪墊，同時也與下文老教

23、授的表現(xiàn)形成了 鮮明的對比，從 側面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。 2、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話是 環(huán)境 描寫，既寫出了 早晨樹林的安靜 ，又寫明了“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。比喻句形象地說明了 “我”對拉好琴重新找回了自信。 3、我的臉頓時燒起來，心想：這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話真實地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理 。文中的兩個“一定”強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果 ，突出了 “我”的沮喪 。說明 “我”又一次失去了自信。 4、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)

24、吧。”這是老人對“我”所說的話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人發(fā)現(xiàn)“我”拉得并不好 ，更從我的舉動中，發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信 。出于 對年輕人的愛護 ，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。老人的話 讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。 5、我停下來時，她總不忘說上一句說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。這種“從未有過的感覺”就是指 被人肯定的快樂 。老人用自己的 語言 幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。這句話反映了 老人與眾不同的教育方法 。 6、“很快我就發(fā)覺自己變了?！薄拔摇庇?拉小提琴很難、聽沒自信 “

25、變” 為有自信、能拉出優(yōu)美的歌曲“我”發(fā)生變化的原因是 老教授對我的鼓勵和我刻苦的練習 。 7、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水? “平靜地望著我”在文中第三次出現(xiàn)，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検?B （選填一項） A老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。 B“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。 C老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。 D老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。 從老人的眼神中“我”讀出了 老人對“我”的關切、鼓勵；讀

26、出了老人老人為“我”琴技的點滴進步的高興 ；讀出了老人老人對“我”提出的更高的要求 。在我眼里，老人不再是聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她用音樂相互交流，“我”對老人感激之情溢于言表。 8、“唯一的聽眾”中“唯一”的意思是 獨一無二 ，表明 人在“我”心目中有著崇高的地位。結尾寫出了“我”對老人的 感激，同時點明了課題。 三、課外閱讀 飄香的生命 突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味。可一個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！?這才恍然醒悟，這確實是桂花香?。∮谑?，趕到室外，走到立在人行道旁的桂

27、樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。 瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。 當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥

28、。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了? 聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。 他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此?。?1.給下列加下劃線的字注音。 嗅（ xi ） 沁（ qn ）人心脾 凋（ dio ）零靜謐（ m ） 2.把下面

29、的陳述句改成反問句。 聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。 _聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢？ 3.照樣子把成語補充完整 例：口是心非 顧（ 此）失（彼 ）揚（長）避（短 ）若（即）若（ 離）嚴（ 寒）酷（暑 ） 4.第三自然段中畫線句在文中起什么作用？ _引出下文 5.“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？ _“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。” 6.飄香的生命寫出了作者對生

30、命的什么感悟？ _生命的美好在于默默地奉獻篇三：唯一的聽眾閱讀練習及答案 進入人教版六年級語文上冊的學習，你將開啟語文知識的殿堂，學習之余，不要忘了做一些隨堂練習進行鞏固哦，語文給大家整理了唯一的聽眾閱讀練習及答案，測試一下是否都能獨立完成! 唯一的聽眾閱讀練習及答案 十九、閱讀唯一的聽眾選段，回答問題。(14分) 一天早晨，我躡(niè)手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶

31、到了樹林里。 我感覺到背后有人，轉(zhun zhuàn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，說：是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 我指了指琴，搖了搖頭。意思是說我拉不好。 也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨? 我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同

32、時有了幾分興(xng xìng)奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jn jìn)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 很快我就發(fā)覺(jiào jué)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(lè yuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡(jn jìn)力地演奏