教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)曹堡小學(xué)張小娟一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字；2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第三句教學(xué)過(guò)程：雪地里的小畫(huà)家教案教學(xué)設(shè)計(jì)好一、談話揭題1、師：我知道咱們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們都用了些什么工具？3、“不用

2、顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！4、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）二、初讀感知1、小畫(huà)家們第一次見(jiàn)小朋友，帶來(lái)了一份禮物（師出示課件）2、（出示課文）老師范讀3、生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（圈出生字，把你認(rèn)識(shí)的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)）4、識(shí)字：帶拼音認(rèn)字去掉拼音認(rèn)字（你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)？）認(rèn)詞組5、要求生選擇自己喜歡的生字組詞或造句。6、再讀課文三、讀中感悟1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）2

3、、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，再指名回答，師相機(jī)貼圖）4、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。5、師：你們知道他們是怎么畫(huà)畫(huà)的嗎？他們都畫(huà)了些什么？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）6、游戲環(huán)節(jié)：這些小畫(huà)家的畫(huà)老師也帶來(lái)了。我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲（解釋游戲規(guī)則，選八個(gè)小朋友，播放找朋友的音樂(lè)）黑板上的小畫(huà)家也想找到自己的畫(huà)，請(qǐng)你們幫幫他們吧（把相應(yīng)的畫(huà)貼到小動(dòng)物旁邊）7、師：小動(dòng)物們畫(huà)的多漂亮，你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話嗎？如“ 的畫(huà)像 ?！保ㄕn件）8、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這

4、幅漂亮的畫(huà)，你覺(jué)得小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，趕快找一找吧（出示課文）9、師：小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。誰(shuí)沒(méi)來(lái)？生接：青蛙。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒(méi)參加？）10、師：青蛙在干什么呢？（出示圖片）（齊讀：他在洞里睡著啦。）11、師：冬天來(lái)了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動(dòng)物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）12、師：雪地里的小畫(huà)家玩的多快樂(lè)，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無(wú)限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起讀一讀課文吧（配樂(lè)）。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、師

5、：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。五、課堂總結(jié)：?雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美?。∷麄?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下課后同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場(chǎng)上做回“沙地里的小畫(huà)家”！一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思曹堡小學(xué)張小娟.雪地里的小畫(huà)家教學(xué)反思雪地里的小畫(huà)家是一年級(jí)上學(xué)期內(nèi)容，是一首兒童詩(shī)。它處處體現(xiàn)著詩(shī)情畫(huà)意，深為學(xué)生所喜愛(ài)?，F(xiàn)反思如下：一、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

6、方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用欣賞雪景的課件，說(shuō)說(shuō)在雪地里的有趣的游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。二、落實(shí)雙基，重視語(yǔ)言文字的積累新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)

7、言文字積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在學(xué)習(xí)“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”中對(duì)“一群”的理解時(shí)，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，降低了教學(xué)難度。我先出示一只小雞的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一群小雞嗎？（學(xué)生答略）然后出示兩只小雞的圖片讓學(xué)生判斷，最后出示一群小雞的圖片，學(xué)生說(shuō)這是一群了。這樣教學(xué)，避免了老師的灌輸式講解，學(xué)生自然而然就明白了“一群”指數(shù)量很多。然后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有“一群”短語(yǔ)，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。三、

8、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，重視朗讀評(píng)價(jià)、以讀代講朱自清先生在論朗讀中強(qiáng)調(diào)指出：讀的用處最廣大語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它。”新課標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”可見(jiàn)，朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。如在讀最后一句時(shí)，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn)，理由是青蛙還在睡覺(jué)，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音，讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。、特色評(píng)價(jià)重視教師的評(píng)價(jià)，這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo)，讓學(xué)生在成功后再創(chuàng)成功，從失敗中走向成功。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，起到了良好的效果。如在評(píng)學(xué)生讀第一、二行詩(shī)“下雪啦！下雪啦”，我說(shuō)：“讀得真高興，誰(shuí)能比他讀得更高興?！闭f(shuō)完，小手都舉起來(lái)了，大家都興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí)全班的同學(xué)都陶醉在其讀書(shū)聲中，并繪聲繪色地跟讀起