教學(xué)設(shè)計（教案）模板 (4)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級八教學(xué)形式講授、討論教 師楊天軍單 位寧夏吳忠第三中學(xué)課題名稱海洋是未來糧倉學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。 1. 本單元的四篇課文，都屬于說明事理的文章。這類文章著重說明事物的本質(zhì)特征，分析事物的因果關(guān)系，提示事物的發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)本單元的說明文，不僅要了解有關(guān)生物、環(huán)境等方面的科學(xué)知識，還應(yīng)初步了解：說明事理要抓住事物的本質(zhì)特征、因果

2、關(guān)系加以說明，這樣才能揭示事物的發(fā)展規(guī)律。 2、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)心環(huán)保，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，提高語文學(xué)習(xí)的效率和水平。 3、應(yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進學(xué)校，走進課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。 4、事理說明文是學(xué)生初步接觸的一種文學(xué)體裁，這種文本說理性強，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，說明方法多樣，學(xué)生易于理解。在學(xué)習(xí)

3、了前面二篇同是事理說明文的基礎(chǔ)上，本課主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生了解文本的各種表達(dá)方式，體驗、領(lǐng)悟作者的寫作方法。但學(xué)生可能對說明文的各種說明方法一時難于吸收和轉(zhuǎn)化，運用的自己的寫作中去。 教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1.使學(xué)生通過自學(xué)了解本文運用的主要說明方法及其作用。2.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握事理說明文的寫作方法。過程與方法1.創(chuàng)設(shè)場景，導(dǎo)入課文，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.主要采取點撥法、網(wǎng)絡(luò)查詢法和圖片展示法對課文進行綜合全面的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價值觀通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起環(huán)境保護的意識。 (教學(xué)

4、目標(biāo)的設(shè)定，一來緊緊把握住了全文的特點、要點；二來突出了說明文的文體特點，為今后學(xué)習(xí)說明文起到了范例的作用。)教學(xué)過程一：導(dǎo)入新課 （出示大海圖片）師講授：人類社會發(fā)展到20世紀(jì)末，在取得繁榮進步的同時，若干生存危機也日益顯露出來，而入地、下海、上天則是人類擺脫危機，走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類的希望。今天就讓我們走進海洋，走進海洋是未來的糧倉這篇文章。（出示第一張幻燈片，以大海為背景） (開課時，簡短的語言，鏗鏘的語調(diào)，動態(tài)的大海畫面，既強調(diào)了學(xué)習(xí)的重點，又吸引了學(xué)生的注意力。真可謂三管齊下。)海洋是未來的糧倉二：自由朗讀課文，配樂 其他人勾劃文章內(nèi)容，你從文中獲取了哪

5、些信息？（出示海洋生物圖片，第二張幻燈片）你從文中獲取了哪些信息？三：生自由朗讀課文，交流文章主要內(nèi)容 （出示第三張幻燈片）你從文中獲取了哪些信息？海藻數(shù)量多 浮游生物豐富海洋魚蝦眾多你從文中獲取了哪些信息？海藻數(shù)量多 浮游生物豐富海洋魚蝦眾多師歸納：1：海藻數(shù)量多 2：浮游生物豐富3：海洋魚蝦眾多 ()四：學(xué)習(xí)本文說明方法再讀課文，思考：本文運用了那些說明方法，作用是什嗎？ （自由交流）（第四張幻燈片）再讀課文，思考：本文運用了哪些說明方法，作用是什么？作比較、分類別、舉例子、列數(shù)子五：學(xué)習(xí)本文說明語言：（出示幻燈片五：比較語言的準(zhǔn)確性）原句：這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。改： 這

6、是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。（范圍）這是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。（程度）(比較中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中比較，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。很快掌握了學(xué)習(xí)的方法。)（自由學(xué)習(xí)生，找找文章中表現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語，批注你的理解。）六：拓展學(xué)習(xí)（出示第六張幻燈片）師：大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊含了其它資源，誰能來當(dāng)一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海。誰能來當(dāng)一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海。要求：1：語言準(zhǔn)確且生動、2能運用多種說明方法、3儀態(tài)自然大方板書設(shè)計板書設(shè)計海洋 1海藻量大 2浮游生物豐富 糧倉3魚蝦眾多 作比較 、作詮釋、分類別、列數(shù)子作業(yè)或預(yù)習(xí)1、讓學(xué)生帶著問題閱讀附文海洋經(jīng)濟在中國浮出水面2、組織學(xué)生探討說明文的寫作方法。3、完成課后練習(xí)一、二題自我評價本課還設(shè)計了多次學(xué)生互相討論、交流，主要在于留給學(xué)生思考交流的空間，讓學(xué)生自己取長補短，從中理解、感悟、提高。學(xué)生間互相學(xué)習(xí)、互相感染、互相吸納，營造了濃烈的讀書氛圍。組長評議或同行評議（可選多人）：一、這節(jié)課充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神。二、本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的“讀”和“說”的能力.三、多媒體課件的靈活運用。四、在設(shè)計中注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如分析語言的準(zhǔn)確性時，