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文檔簡介
1、讓摘抄成為課外閱讀的一種良好習慣 閱讀好的文章,只停留在讀上是遠遠不夠的,閱讀過程中總能發(fā)現(xiàn)一些美好或者有意思的句子或段落,會在記憶里停留很久很久。這些句子和段落就像是海灘上的貝殼,散落在書里,等待學生明亮銳利的眼睛找到它們。讓學生摘抄優(yōu)秀詩文有利于提高學生的書寫能力,提升言語表達能力,激發(fā)學生對語文的興趣,提高學生的語文素質。 摘抄是一種更深一步閱讀的手段,是一種良好的閱讀習慣。葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習慣的重要性,如:“語文方面的許多項目都要經(jīng)過不斷練習,鍥而不舍,養(yǎng)成習慣,才能變成他們自己的東西?!彼裕覀円岢?,要求摘抄。在摘抄中,要注意指導以下幾點。 滲透“習慣”二字 要求學生
2、凡是讀書,必做摘抄,做到“不動筆墨不讀書”;“摘”,一定要摘最好、最美、最有意義的;“抄”,一定要抄寫工整、要講究抄的格式。 摘抄的指向性與自由性相結合 所謂“指向性”,就是教師給學生指定的一個閱讀方向,一個閱讀目標。如:學習寓言故事之前或之后,要求學生找大量的寓言故事來閱讀,這是“指向”;同時要求學生摘抄,摘抄可以是好的句子、詞語,也可以是故事的寓意,甚至可以是故事所帶給你的感想,你所悟到的新的寓意等,這是“自由”。對于小學生來說,這是一個完全自主的過程。在這個過程中,充分體現(xiàn)學生的主體地位。摘抄的材料,遵循學生自主原則,選擇符合其個性、興趣、特長發(fā)展,鑒賞觀點等方面的內(nèi)容。 摘抄采用訓練的
3、方式,有層次地漸進 每讀一本書,一段話,對于語文基礎不太好的學生,要求做到“應該在自己認為寫得好的詞語、句子下圈點、勾畫,并多讀幾遍,如果能夠背誦,那就更好”;“對于一般學生,要求做到依據(jù)讀寫例話和教師指導,在熟練地大量、廣泛閱讀的基礎上,選擇適當?shù)拈喿x對象,精讀;再把自己認為寫得好的詞句、段落,摘抄下來,并想一想,說一說,好在哪里;然后把它們記下來”。對于具有較高閱讀水平的學生,要求做到“學習瀏覽,進行預習性的大量閱讀,收集與所學內(nèi)容有關的材料、詞句、文段,摘抄下來,并記錄自己的讀后感,對文章進行自我簡單的賞評式分析;在討論會、欣賞會上,朗讀自己的摘抄,提出自己的觀點,達到奇文共欣賞,疑義相
4、與析”。 為摘抄增加情趣 鼓勵學生為自己的摘抄配上一些小小的插圖或為摘抄本設計統(tǒng)一的版圖。一來培養(yǎng)興趣,二來學生在畫畫期間也在思考摘抄的內(nèi)容,從而更好地回憶和積累。要求學生準備專門的“摘抄作業(yè)本”,一年下來,能夠積累不少閱讀資料。由于是自己的“杰作”,很多同學每次在做新的摘抄時,都會一頁頁地翻過去。其實,這就是一個“閱讀摘抄(瞬時)記憶提?。ㄩL效)記憶”的反復積累的完整過程。 登堂入室,摘抄訓練無止境 在摘抄中,注重對小學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。例如:有一定范圍的瀏覽檢索,譬如能根據(jù)需要,從書、報、雜志等,搜集并處理有關信息材料;動手摘錄、制作卡片,能選擇那些最有意義與價值的內(nèi)容,做一定量的摘
5、錄,制作有一定規(guī)范的卡片;做讀書筆記,向朋友介紹好書,介紹全書的內(nèi)容提要,介紹自己的看法;開展小組學習,互相質疑,提出新觀點,展開討論、辯論等。 學生做摘抄,有許多好處,如可以讀到很多好文章,積累很多好詞好句;以后作文會輕松很多,感到自己有話可寫,“寫出來的句子美了很多”;可以促使自己讀得更認真,想得深入;可以提高自己的分析能力和概括能力;可以留下一些重要資料,以備日后使用;可以進行練筆,提高敘述和說明的技巧等。隨之帶來思維的活躍,思想的開放,觀點的創(chuàng)新,同時又促使寫作面的擴大,寫作量的增大,寫作內(nèi)容的增多,點面結合,擴大視野,開拓思想。摘抄在“讀”的過程中開發(fā)思維,抓住目標;在“摘”的過程中擴散思維,形成能力;在“抄”
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