北師大版一年級數學《拔蘿卜》教學設計[1]2

1、一年級數學拔蘿卜教學設計周靜教學內容 ：北師大版小學數學一年級（下冊）第三單元第2829 頁“拔蘿卜”。教學目標 ：1、讓學生在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，并能正確計算。3、初步經歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。4、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學重點 ：豎式的書寫格式和計算方法。教學難點 ：豎式計算要數位對齊才能相加減。教學準備 ：掛圖小棒計數器教學過程 ：一、創(chuàng)設情境，引入課題1、說一說師：小朋友，你們知道小兔子最喜歡吃什么嗎？生：蘿卜。2、猜一猜師：小黑免和小白

2、兔是兩個懂事的好孩子，這個星期天，小黑免和小白兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜， ( 教師板書課題。 ) 為了調動兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小黑免和小白兔比賽，看誰拔的蘿卜多，就獎給誰小書包。兩只小兔聽了，樂得都蹦起來。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。小朋友，你們想知道他們的比賽結果嗎？猜一猜，誰會贏？。二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題( 教師出示拔蘿卜掛圖。)1、觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數學信息？學生自由發(fā)言。2、你能根據這些數學信息提出什么數學問題嗎？學生可能提出：小黑兔和小白兔一共拔了多少根蘿卜？小白兔比小黑兔少拔了多少根 卜？小黑兔比小白兔多拔了多少根 卜？（教

3、板 學生提出的部分數學 。 ）三、探索算法，解決 （一）解決 一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根 卜？ ：同學 真能干，提出 么多數學 。你 想自己解決 ？ ：在 些 中，你 最想解決哪個 呢？生：先解決“一共拔了多少根 卜？” 個 。 ：要解答 個 ，怎 列式呢？（指名回答， 板 ： 36+23=） ：你 會 算 個算式的得數 ？ （等于 59） 在我 全班一起來 小捧 算的 ？ ：除了 小棒，你 有其它方法 算 個算式 ？在四人小 里交流自己的的算法。）學生 算法，可能有：方法 1：用 數器 算。（教 演遍一次）方法 2： 6+39， 30+2050，50+959。方法 3：把 23 分成

4、20 和 3，36+339， 39+2059。方法 4：用 式 算。（ 板 “ 式”。） ：你 會用 式 算呢？你 是怎么知道 種算法的？用 式 算是我 今天要學 的一種新的算法。教 加寫 式 介 ：先寫36，再在 36 下面寫上 23，并把加號寫在 23 前面，寫完后在下面畫一條橫 ，先算個位6 加 3 等于 9，9 要寫在橫 下面的個位上，再算十位上3 加 2 等于 5，5 寫在橫 下的十位上，5 個十和 9 個一合起來是 59。 ： 能把 算 式的 程 一遍，先算什么，再算什么？（先算個位6 加 3 等于 9，再算十位 3 加 2 等于 5，合起來是 59。） ： 什么相同數位要 呢？（

5、因 6 和 3 都表示幾個一， 2 和 3 在十位上，都表示幾個十，所以要 。） ：用 式 算是在我 用口算感到困 后，可以 的一種 好的 算方法。在 算 ，要注意兩點：（1）相同數位 ，橫 上的兩個加數 ，個位 個位，十位 十位； （2）從個位加起，個位上的數算完后，再算十位上的數。加號要寫在第二個加數前面。 ：以上幾種算法，你喜 哪一種？ 什么？（指名班上交流。 ）（二）解決問題二和三：小白兔比小黑兔少拔了多少根蘿卜？小黑兔比小白兔多拔了多少根蘿卜？師：現(xiàn)在還剩下這兩個問題，誰來列式？（36-20=）你們能豎式計算這個算式嗎？如果有困難的同學可以請求四人小組的同學。學生獨立完成，指名板演，

6、并介紹減法的豎式過程。三、鞏固應用1 、小白兔和小黑兔繼續(xù)進行拔蘿卜比賽，這次要算出蘿卜上的算式才能成功的拔出蘿卜，你們愿意幫幫它們嗎？出示寫有算式的蘿卜畫面，讓學生分成兩組分別幫助兩只小兔進行計算比賽。2 、天快黑了，小白兔和小黑兔在回家的路上，碰到了森林小醫(yī)生正在給大樹爺爺治病，我們也一起去看一看吧！現(xiàn)在請大家打開課本29 頁，找到第 4 題，我們一起比一比，誰的醫(yī)術最高明，能把這四棵小樹治好。（學生獨立做題，四人板演，最后講評，評出“最佳醫(yī)生”。）3 、解決問題（ 29 頁第 3 題）通過前面的練習， 兔媽媽覺得我們班的小朋友很棒，因為都是我們班的小朋友幫小黑兔和小白兔解決了數學問題，但小白兔和小黑兔卻心里不服氣，他們說如果我們再出一題，（1）班小朋友都答對了，我們才服氣，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？4 、解決生活中的問題一年級三個班捐書情況（1）班（2）班（3）班8