七年級地理上冊 4.3 人類的聚居地—聚落教案 （新版）新人教版

1、第三節(jié) 人類的居住地聚落教學內容共1課時主備教師 復備教師授課班級教學目標知識目標1、知道聚落的類型2、知道鄉(xiāng)村聚落、城市聚落及其景觀差異3、知道聚落是不斷發(fā)展變化的能力目標1、能運用圖片描述鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀差異2、能舉例說出聚落與自然環(huán)境、人類活動的關系情感目標1、懂得保護世界文化遺產的意義2、通過讀圖訓練，進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦和審美能力重點1、鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀區(qū)別2、聚落與自然環(huán)境、人類活動的關系難點1、鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀區(qū)別2、聚落與自然環(huán)境、人類活動的關系教法情境法、讀圖分析法、合作討論法、調查法等。教 具鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀圖片及書中相關內容的圖片或錄

2、像。教 學 過 程教學內容設計學 生 活 動二 次 備 課一、創(chuàng)設情景、導入新課： 提問：拿出學生手工課上制作的一個建筑模型問：“同學們，看我手里拿的是什么？”又拿出由多座建筑組成的建筑群沙盤，問：“這又是什么？” “越來越多的居所聚集起來，并建有各種公共設施，人們在這里進行勞動生產和社會活動，就構成了我們人類的居住地聚落” “我們每一位同學都生活在首都北京這座大聚落里，它變得越來越美麗了，讓我們來共同欣賞一下美麗的北京”：二、創(chuàng)設情境、進入主題： （一）、“欣賞完美麗的北京，再來看一組聚落圖片”： 問：“這一組圖片中表現(xiàn)的聚落與北京是否有不同？如何不同？請說出二者的差異。” 問：“那么我們剛

3、剛看到的那組鄉(xiāng)村聚落都一樣嗎？” “請同學們觀察教材提供的活動2不同地區(qū)的鄉(xiāng)村聚落的景觀特征。圖片所示的村落哪個分布在亞洲？哪個分布在歐洲？哪個分布在非洲？請分別說明理由。 問題深入：問：“通過上述分析，我們得到了什么結論？一個聚落的形成和發(fā)展要受那些因素的影響？” （二）“世界各地自然環(huán)境和社會環(huán)境差異很大，人民生活的聚落就各有不同。 “房屋是聚落的細胞，道路是聚落的血管，住民是聚落的神經。建筑是人類文化的紀念碑，人們總是通過建筑的各種形式來表達各種文化理念因此，因而任何聚落不論怎樣簡單或多么復雜，民居就成為一個聚落最有其特色的代表，“課前同學們分小組對世界不同地區(qū)的聚落進行了一次探訪活動，

4、了解到了不同地區(qū)聚落中民居的不同特點，下面我們就來看看同學們的探訪結果和感受：” 小結：“世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習慣、歷史文化、宗教信仰等不同，聚落在長期發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界上不同的國家和地區(qū)，聚落的建筑材料、建筑外貌等因環(huán)境而異。同學們還可以在課下去了解更多的不同地域、不同民族的傳統(tǒng)聚落，進一步探究世界不同地域的民居文化。” 4、激發(fā)情感：問：“說到民居，同學們知不知道北京地區(qū)的傳統(tǒng)民居是什么？” “四合院是北京極富特色的居民建筑，但是我們又了解多少呢？下面我們就來探訪一下北京的四合院：”拿出學生制作的四合院紙模型：“這是某某小組的同學制作的北京的四合

5、院，就請他們來給大家介紹一下?！?小結：聚落是一種文化，它不僅是自然環(huán)境的體現(xiàn)，同時它也從不同的側面記錄了當時、當?shù)氐纳鐣洕?、政治、文化、民俗等信息，因此具有民族特色的傳統(tǒng)民居應加以保護。它們已然成為了人類的文化遺產。 在音樂的伴奏下，欣賞一組世界文化遺產。 當堂檢測 鞏固基礎 1、回答問題，開始學習： 回答：“一座房子?！被卮穑骸敖ㄖ?、有道路、有橋梁、有公園”欣賞美麗的北京，說出每一張圖片的內容。 2、看圖片、思考、回答： “一個是城市聚落，一個是鄉(xiāng)村聚落?！庇懻搶Ρ龋骸班l(xiāng)村”與“城市”聚落的差異描述：城市聚落和鄉(xiāng)村聚落在景觀上的差異。 回答：“不一樣?！?小組討論：“活動2”內容。 回

6、答：A圖是非洲的（因為非洲經濟比較落后，所以那里的房子低矮簡陋。）B圖是歐洲的（因為歐洲經濟發(fā)達，人口少） C圖是亞洲的（因為亞洲人口多，房子密集） 3、深入探究：小組討論：聚落形成和發(fā)展的條件，思考回答：聚落的形成要受自然條件（土壤肥沃、地形平坦、資源豐富、水源充足、交通便利）和社會條件（發(fā)展歷史、生產條件、生活水平、生活方式）的影響。 計算機游戲：尋找形成聚落的條件。 各學習小組分別描述世界不同地區(qū)的聚落特點： 實踐活動：課前學生以小組為單位分別對四合院進行探究活動，制作四合院紙模型，并有條件的學?？蓪Ρ本┑乃暮显哼M行實地探訪，拍攝四合院的照片和錄像，了解四合院的發(fā)展變化，訪問四合院的老住戶。對傳統(tǒng)文化有了更直接的了解。 閱讀材料：“傳統(tǒng)聚落與世界文化遺產” 在美的意境中感受世界文化遺產的無窮魅力。 學生完成作業(yè)練習1、2板書設計第三節(jié) 人類的居住地聚落一、聚落的形態(tài) 三、世界文化遺產的保護1、聚落的類型 1、什么是世界文化