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1、高考英語語法 高中英語語法閱讀能力的培養(yǎng)之一 閱讀能力的培養(yǎng)之一 新的英語課程標準指出：“英語課程的學習，即是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、 _思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?！彼闹饕蝿帐牵骸凹ぐl(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立學生的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異。”從這個新的課程標準來看，

2、學生要達到了解世界和中西方文化的差異以及提高人文素養(yǎng)，英語教學中就尤其應該培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，讓學生利用有限的時間廣泛地接觸地道的英語語言材料，切實培養(yǎng)運用所學語言獲取信息的能力，為實現(xiàn)最終的交際打好堅實的基礎(chǔ)。閱讀能力的高低幾乎決定了學生英語水平的高低，但是閱讀并不是“被動的、機戒的接受型的語言活動，而是一種智力活動，是一種創(chuàng)造性地思維勞動。它不僅涉及 _、語法、詞匯這些最基本的語言要素，而且還包括許多非語言因素，諸如文化背景知識、思維的習慣等?！毕旅嫖覍母呖家?guī)律探詢和我的具體做法兩方面來談一談： 第一：高考規(guī)律探詢：從不同角度來看高考閱讀理解試題可知： 1 閱讀理解題的設(shè)計：主要有七個方面，即文章的話題或標題；文章的細節(jié)；文章的中心思想；文章的結(jié)構(gòu)；文章的寓意；關(guān)鍵詞句的辨別；根據(jù)文章進行邏輯推理。 2 我們來看看近幾年的考點分布、速度要求和文體分布情況： （1）、考點分布 年份 主旨 細節(jié) 深層理解 推理判斷 圖表 猜詞悟意 1995 2 2 8 6 1 1 1996 2 5 2 7 2 2 1997 2 3 4 8 3 1998 3 6 2 8 1 1999 1 3 3 9 2 2000 4 4 3 4 2 xx 2 5 5 2 1 3 xx 4 8 5 3 xx 3 6 4 6 1

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