《整百整千加減法》說(shuō)課稿

1、整百、整千數(shù)加減法說(shuō)課稿楊玲城關(guān)中心校新華小學(xué)一、說(shuō)教材（一）教材分析1、教材內(nèi)容：整百、整千數(shù)加減法是人教版二年級(jí)下冊(cè)第95頁(yè)例11和例12的內(nèi)容，以及相關(guān)的練習(xí)。（二）教材的內(nèi)容的地位和作用在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué) 習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí) 萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減 法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用 意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)

2、，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我 確定如下教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌 握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理（五）教具準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)學(xué)情這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，自學(xué)能力不足，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，我在教學(xué)中主要采用舊知識(shí)遷移的方法，留足時(shí)間和空間讓他們主動(dòng)探索，并輔助充分的

3、提問(wèn)回答和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍 三、教法和學(xué)法新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達(dá)到知識(shí)的自主建構(gòu)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。四、說(shuō)教學(xué)流程本節(jié)課教學(xué)分五個(gè)層次進(jìn)行：

4、第一個(gè)層次是 “復(fù)習(xí)舊知”（出示課件） 課堂伊始，我運(yùn)用兩個(gè)復(fù)習(xí)題進(jìn)行學(xué)前鋪墊，其中一題是口算練習(xí)，另一題是是數(shù)的組成練習(xí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。這兩個(gè)復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。符合學(xué)生 的思維的遷移的能力，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)的基礎(chǔ)，能很快很順利的接受新 知。第二層次是 “探究新知”，其中第一個(gè)環(huán)節(jié)是“創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例11”首先我出示主題圖，進(jìn)行情境描述：五一假期里，很多家電商場(chǎng)的家電都搞特價(jià)優(yōu)惠了，于是張爺爺去買了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱。創(chuàng)設(shè)“買電器”情境，使新知的導(dǎo)入緊密聯(lián)系生活實(shí)際，我運(yùn)用身邊的資源，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境

5、。體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”這一先進(jìn)的課程理念。學(xué)生觀察主題圖時(shí)，我會(huì)相繼拋出兩個(gè)問(wèn)題，即：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？-2 -根據(jù)這些信息，你能提出哪些關(guān)于加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？留給學(xué)生短暫的思考時(shí)間后，組織學(xué)生交流，并根據(jù)學(xué)生提出問(wèn)題課件：1、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？2、電視機(jī)比冰箱便宜多少元？3、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？接著請(qǐng)學(xué)生選擇想要解決的問(wèn)題，并列出算式，根據(jù)學(xué)生回答教師繼續(xù)板書(shū)。(出示課件)讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活。問(wèn)題 是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生的，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué) 生體驗(yàn)到成功的喜悅。掌握整百、整

6、千數(shù)加減法的口算方法是本節(jié)課重點(diǎn)。為了學(xué)生能更好的理解算法， 所以我運(yùn)用小組合作形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我用2人小組織學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了探索與交流的時(shí)間和空間，在探索的過(guò)程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自已的想法。所以小組匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：1、2000是2個(gè)千，1000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000 . 2、因?yàn)?加1得3，所以2000 + 1000最后等于3000 . 3、用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000 .減法算法交流時(shí)，還可能會(huì)出現(xiàn)算減想加的方法。教學(xué)例11后，我會(huì)緊接著出示例 12出示例題：(80 + 50 = 130 - 50 =)

7、。有了整千數(shù)加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生再解決整十?dāng)?shù)的加減法相對(duì)就容易了一些。學(xué)生很自然會(huì)想到解決80 + 50及130 - 50的運(yùn)算方法，所以這里重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性。接著我會(huì)組織學(xué)生自學(xué)95頁(yè)下面兩道小題為了讓學(xué)生熟練掌握算法，我及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了梳理總結(jié)：今天我們20以內(nèi)的加減學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成法，只不過(guò)后面的單位是十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零， 是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，看誰(shuí)在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯(cuò)。本節(jié)課第三個(gè)層次是鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。因?yàn)榭谒惚容^枯燥，所以在練習(xí)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有趣的闖關(guān)練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中熟練了計(jì)算方法。這里我創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境是：小精靈聰聰看同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，就邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブR(shí)城堡