康復(fù)治療系物理治療學(xué)考試題

1、康復(fù)治療系物理治療學(xué)考試題（卷）一、名詞解釋：（20分）持續(xù)性被動活動 體位轉(zhuǎn)移 向心性收縮 平衡 步行周期神經(jīng)發(fā)育療法 聯(lián)合反應(yīng) 共同運動 關(guān)節(jié)攣縮 關(guān)節(jié)松動技術(shù)二、填空題：（15分）1、等長收縮是指肌肉收縮時 沒有改變，而 增加。2、拮抗肌是指 與作用相反的肌群。3、運動療法根據(jù)動力的來源分為 運動和 運動。4、神經(jīng)生理治療技術(shù)常用的有 和 。5、運動再學(xué)習(xí)的三個階段： 、 、 。6、關(guān)節(jié)運動方向包括： 、 、 、 、 、 、。7、體位轉(zhuǎn)移一般分為： 、 、 。8、生理運動是指關(guān)節(jié)在 范圍內(nèi)完成的活動。9、人類的平衡可以分為 和 ，后一種平衡又分為 、 。10、Brunnstom將腦卒中等

2、神經(jīng)損傷以后的偏癱恢復(fù)分為6個階段，即第1階段： ；第2階段： ；第3階段： ；第4階段： ；第5階段： ；第6階段： 。 三、選擇題：（5分）1、經(jīng)皮電神經(jīng)刺激療法的禁忌癥是A、神經(jīng)痛 B、關(guān)節(jié)痛 C、術(shù)后傷口痛 D、刺激頸動脈竇 E、骨折后骨連接不良 2、神經(jīng)發(fā)育療法不包括下列哪一種治療技術(shù)； A、Rood技術(shù) B、運動在學(xué)習(xí) C、Bobarth技術(shù) D、引導(dǎo)式教育 E、PNF技術(shù) 3、肌肉收縮時張力明顯增加，但關(guān)節(jié)不產(chǎn)生肉眼可見的運動，稱為 A、等張運動 B、等長運動 C、等速運動 D、放松運動 E、用力運動 4、肌肉收縮時張力基本不變，但肌纖維長度縮短或延長的運動，稱為 A、等張運動

3、B、等長運動 C、等速運動 D、放松運動 E、用力運動 5、下列哪項不是牽拉的作用： A、增加關(guān)節(jié)的活動范圍 B、防止組織發(fā)生不可逆攣縮C、調(diào)節(jié)肌張力 D、增加肌力 E、阻斷惡性循環(huán)、緩解疼痛 四、判斷題（10分） 1、物理治療是以功能訓(xùn)練和手法治療為主要手段的運動療法。（） 2、步行周期分為擺動期和支撐期，其中擺動期占整個步行周期的40%，支撐期占60%。（） 3、運動在學(xué)習(xí)的適應(yīng)性特征指身體在上運動神經(jīng)元損傷后所產(chǎn)生的解剖學(xué)、力學(xué)和功能學(xué)等適應(yīng)性變化。（） 4、呼吸訓(xùn)練適應(yīng)于慢性阻塞性肺病和慢性限制性肺病，但不適應(yīng)于合并有嚴(yán)重肺動脈高壓或充血性心力衰竭和呼吸衰竭的患者。（） 5、引導(dǎo)式教育

4、可用于腦性癱瘓的兒童，對極重度智力低下的患兒效果良好。（）五、簡述題（30分） 1、關(guān)節(jié)活動技術(shù)的適應(yīng)癥和禁忌癥。 2、簡述肌肉牽伸技術(shù)的作用 3、簡述平衡訓(xùn)練的原則。 4、簡述Rood技術(shù)臨床應(yīng)用中的促進(jìn)方法。 5、強制性使用運動療法的入選標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 六、論述題：（20分） 1、結(jié)合你所學(xué)的物理治療學(xué)，論述偏癱患者的床上轉(zhuǎn)移技術(shù)3、 試述步行訓(xùn)練的分解訓(xùn)練一、名詞解釋持續(xù)性被動活動（CMP）：是利用機(jī)械或電動活動裝置，是肢體能進(jìn)行持續(xù)性，無疼痛，在1一定范圍內(nèi)的被動活動。體位轉(zhuǎn)移：是指人體從一種姿勢轉(zhuǎn)移到另一種姿勢的過程，包括臥坐站行走。 向心性收縮：指在肌力訓(xùn)練中，是肌肉產(chǎn)生向心性收縮的

5、一種訓(xùn)練方式。平衡：是指物體所受到來自各個方向的作用力與反作用力大小相等，使物體處于一種穩(wěn)定狀態(tài)。步行周期：是指完成一個完整步行過程所需要的時間，即指自一側(cè)腿向前邁步該足跟著地時起至該足跟再次著地時止所用的時間，稱為一個步行周期 神經(jīng)發(fā)育療法: 其典型代表為Bobath技術(shù)、Brunnstrom技術(shù)、Rood技術(shù)、KabatKnottVoss技術(shù)（又稱PNF技術(shù)),這些技術(shù)具有以下共同特點。治療原則，以神經(jīng)系統(tǒng)作為治療重點對象，將神經(jīng)發(fā)育學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)的基本原理和法則應(yīng)用到腦損傷后運動障礙的康復(fù)治療中。治療目的，把治療與功能活動特別是日常生活活動（ADL)結(jié)合起來，在治療環(huán)境中學(xué)習(xí)動作，在實際

6、環(huán)境中使用已經(jīng)掌握的動作并進(jìn)一步發(fā)展技巧性動作。治療順序，按照頭-尾，近端-遠(yuǎn)端的順序治療，將治療變?yōu)閷W(xué)習(xí)和控制動作的過程。在治療中強調(diào)先做等長練習(xí)（如保持靜態(tài)姿勢），后做等張練習(xí)（如在某一姿勢上做運動）；先練習(xí)離心性控制（如離開姿勢的運動），再練習(xí)向心性運動（如向著姿勢的運動）；先掌握對稱性的運動模式，后掌握不對稱性的運動模式。治療方法，應(yīng)用多種感覺刺激，包括軀體、語言、視覺等，并認(rèn)為重復(fù)強化訓(xùn)練隊動作的掌握、運動控制及協(xié)調(diào)具有十分重要的作用。工作方式，強調(diào)早期治療、綜合治療以及各相關(guān)專業(yè)的全力配合如物理治療（PT）、作業(yè)治療（OT）、言語治療（ST）、心理治療以及社會工作者等的積極配合；重

7、視患者及其家屬的主動參與，這是治療成功與否的關(guān)鍵因素。聯(lián)合反應(yīng)： 是腦卒中后的一種非隨意性的運動和反射性的肌張力增高。如當(dāng)健側(cè)肢體用力過度時，患側(cè)肢體出現(xiàn)相應(yīng)的動作，這種反應(yīng)稱為聯(lián)合反應(yīng)。共同運動：腦卒中后患側(cè)肢體出現(xiàn)的一種不可控制的特定運動模式，即當(dāng)一個關(guān)節(jié)試圖活動時，相連的關(guān)節(jié)甚至整個肢體都隨之活動，在用力活動時表現(xiàn)更為突出。關(guān)節(jié)攣縮： 關(guān)節(jié)外軟組織痙攣、收縮而致關(guān)節(jié)活動受限者稱為關(guān)節(jié)攣縮。 關(guān)節(jié)松動技術(shù)： 是現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)中的基本技能之一，是治療師在患者環(huán)節(jié)活動允許范圍內(nèi)完成的一種手法操作技術(shù)，臨床上用來治療關(guān)節(jié)功能障礙如疼痛、活動受限或僵硬等，具有針對性強、 見效快、患者痛苦小、容易

8、接受等特點二、填空題1其長度，張力 2原動肌3主動，被動4神經(jīng)發(fā)育療法，運動在學(xué)習(xí)技術(shù)5認(rèn)知期、聯(lián)系期、自發(fā)期6屈、伸、內(nèi)收、外展、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)7獨立轉(zhuǎn)移、輔助轉(zhuǎn)移、被動轉(zhuǎn)移8生理 9靜態(tài)平衡、動態(tài)平衡、自動態(tài)平衡 、他動態(tài)平衡10遲緩期，聯(lián)合反應(yīng)期，共同運動初期，共同運動期，分離初期，協(xié)調(diào)性運動期三、選擇題DBBAD四、判斷題、五、簡述題1適應(yīng)證：1被動關(guān)節(jié)活動度練習(xí) 患者不能主動活動身體的該部分，昏迷、麻痹、完全臥床、休息、存在炎癥反應(yīng)，主動關(guān)節(jié)活動導(dǎo)致疼痛。 2主動和主動-輔助關(guān)節(jié)活動度練習(xí) 患者可主動收縮肌肉，有或無輔助的條件下可活動身體的該部分；肌肉較弱（低于3級）采用主動-輔助關(guān)節(jié)活

9、動度練習(xí)；有氧練習(xí)時，多次重復(fù)的主動或主動-輔助關(guān)節(jié)活動度練習(xí)改善心血管和呼吸功能。3特殊情況 身體的某一部分處于制動階段，為保持其上下部位的關(guān)節(jié)功能，并為新的活動做準(zhǔn)備；臥床患者避免循環(huán)不良、骨質(zhì)疏松和心肺功能的降低。禁忌證：運動破壞愈合過程；運動造成該部位新的損傷；運動導(dǎo)致疼痛、炎癥等癥狀加重21增加關(guān)節(jié)的活動范圍；2防止組織發(fā)生不可逆性攣縮；3調(diào)節(jié)肌張力；4阻斷惡性循環(huán)、緩解疼痛；5提高肌肉的興奮性；6預(yù)防軟組織損傷31安全性；2循序漸進(jìn)（支撐面積由大到小、穩(wěn)定極限由大到小、從靜態(tài)平衡到動態(tài)平衡、逐漸增加訓(xùn)練的復(fù)雜性、從睜眼到閉眼、因人而異，循序漸進(jìn)41觸覺刺激；2溫度刺激；3輕叩；4牽伸；5擠壓；6特殊感覺刺激51發(fā)病后3個月以上；2主動運動：受累腕伸展10，重復(fù)3次/分鐘；拇指及至少另外兩個手指