如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

1、關(guān)注我 實(shí)時(shí)更新 最新資料如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力一、培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義1.有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提升。當(dāng)老師將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提升作為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)提升對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度，這樣就能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)的主體，進(jìn)而將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。再者就是在培養(yǎng)的過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)能力、學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)等也會(huì)得到不同程度的提升，并且還會(huì)引發(fā)學(xué)生思考并解決問(wèn)題，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)。2.有助于教學(xué)效率的提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的又一大優(yōu)勢(shì)。所以初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也會(huì)潛移默化的提升，

2、這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)形式上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，即由被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)化為了自主探究知識(shí)，進(jìn)而也會(huì)使課堂教學(xué)時(shí)間大大節(jié)省，有助于整個(gè)課堂教學(xué)效率的提升。3.有助于教學(xué)模式的優(yōu)化。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以培養(yǎng)和提升的情況下，就能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)等模式引進(jìn)，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提升，同時(shí)還有助于學(xué)生相互幫忙和解決難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化，同時(shí)大大提升學(xué)習(xí)效率。二、初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣、創(chuàng)新?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的不是老師，而是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣?！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)

3、，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，與老師息息相關(guān)。在教學(xué)中筆者經(jīng)?；钴S學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。激趣，即激發(fā)情感，激起興趣，目的在于為課堂提供一個(gè)良好的情緒背景，使學(xué)生興致勃勃，興趣濃厚，借此吸引學(xué)生注意力，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。疑，能促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考、探索，從而提出問(wèn)題或新的見(jiàn)解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生由問(wèn)題而思考，由思考而提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，要善于創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情景，把學(xué)生思維逐步引向深入的問(wèn)題臺(tái)階，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、辯論等，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。2.教師科學(xué)的引

4、導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師怎么科學(xué)的引導(dǎo)才能使學(xué)生潛在的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得以發(fā)揮呢？老師可以從不同的層面和不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生，我們所謂的自主學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生任其自然的去學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，自主學(xué)習(xí)是不能完全脫離教師的，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的護(hù)航員和引導(dǎo)者，教師要采用有效的策略，才能真正促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)能力。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有許多的名人和有所作為的人，在學(xué)校上學(xué)的時(shí)候并不一定是非常優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是根本不起眼的差生。是什么原因使他們?cè)趯W(xué)生以后的日子里取得了令人矚目的成績(jī)呢？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在我們初

5、中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教師要著眼于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到學(xué)生從小就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。教師要注意每個(gè)學(xué)生原有英語(yǔ)水平的差異性，因材施教引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)。對(duì)英語(yǔ)水平相對(duì)較差的學(xué)生要降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘樹(shù)立學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)榜樣以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。所以，老師在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上還要注重師生之間的感情培育，使學(xué)生樂(lè)于接受老師的引導(dǎo)、樂(lè)于樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。3.教師要積極鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中階段是大部分學(xué)生開(kāi)始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)期，在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，很多學(xué)生可能會(huì)存在信心不足，半途而廢或者沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題。此時(shí)，教師在其中起到

6、非常重要的引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用。教師要及時(shí)和學(xué)生聯(lián)系，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)展，遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們克服困難、繼續(xù)前進(jìn)。在遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)向教師咨詢，不要鉆牛角尖，這樣反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要正確引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。4.充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升在科學(xué)技術(shù)的推進(jìn)下，多媒體教學(xué)設(shè)備在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，自然在教學(xué)中也不例外，它是集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種載體，能夠以高密度、多角度、多樣性和多維化的形式展現(xiàn)，并且還可作用于學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的非智力因素得到最大化調(diào)動(dòng)，使其將學(xué)習(xí)的焦慮和緊張感消失。除此之外還可以將悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及其色彩絢麗的圖畫(huà)融入教學(xué)中，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，也將自主學(xué)習(xí)意識(shí)激發(fā)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。總之，作為英語(yǔ)教師，要一切為學(xué)生著想，充分尊重他們不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。參考文獻(xiàn)：1錢淑念.淺談小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)J.英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào),2003（08）2湯少華.初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.中學(xué)生英語(yǔ)（初中版），2013