如何培養(yǎng)初中生學習英語的能力

1、關注我 實時更新 最新資料如何培養(yǎng)初中生學習英語的能力一、培養(yǎng)初中學生自主學習英語的意義1.有助于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提升。當老師將學生自主學習能力培養(yǎng)和提升作為教學重點目標時，就會提升對學生的關注程度，這樣就能夠?qū)W生作為教學的主體，進而將傳統(tǒng)的教學理念轉(zhuǎn)變。再者就是在培養(yǎng)的過程中學生的知識能力、學習興趣和合作意識等也會得到不同程度的提升，并且還會引發(fā)學生思考并解決問題，進而不斷培養(yǎng)學生的自我創(chuàng)新意識。2.有助于教學效率的提升。在初中英語教學中，提升學生的學習效率是培養(yǎng)學生自主學習能力的又一大優(yōu)勢。所以初中學生的自主學習能力得到培養(yǎng)之后，學生的學習主動性和積極性也會潛移默化的提升，

2、這樣就使得學生在學習形式上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，即由被動接收知識轉(zhuǎn)化為了自主探究知識，進而也會使課堂教學時間大大節(jié)省，有助于整個課堂教學效率的提升。3.有助于教學模式的優(yōu)化。在學生自主學習能力得以培養(yǎng)和提升的情況下，就能夠?qū)⒑献鲗W習等模式引進，進而將學生的學習熱情大大提升，同時還有助于學生相互幫忙和解決難點問題，實現(xiàn)學習模式的優(yōu)化，同時大大提升學習效率。二、初中生英語自主學習的培養(yǎng)策略1.教師要創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生自主學習。英語教學的生命在于課堂，課堂教學的生命在于激趣、創(chuàng)新?！芭d趣是學生最好的老師”。促進學生學習原動力的不是老師，而是學生對學習興趣?！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)

3、，閱人無數(shù)不如名師引路。”學生學習的好與壞，與老師息息相關。在教學中筆者經(jīng)常活躍學生思維，激發(fā)學生興趣。激趣，即激發(fā)情感，激起興趣，目的在于為課堂提供一個良好的情緒背景，使學生興致勃勃，興趣濃厚，借此吸引學生注意力，營造寬松、和諧的學習氛圍。疑，能促使學生積極動腦思考、探索，從而提出問題或新的見解，學生在學習的過程中肯定會遇到問題，培養(yǎng)學生由問題而思考，由思考而提出問題，解決問題的能力，是培養(yǎng)學生自主學習能力的關鍵，因此，在英語課堂教學過程中，教師應精心設計，要善于創(chuàng)設各種問題情景，把學生思維逐步引向深入的問題臺階，啟發(fā)學生進行思考、討論、辯論等，有利于學生對知識的掌握和運用。2.教師科學的引

4、導，培養(yǎng)學生自主學習習慣。教師怎么科學的引導才能使學生潛在的主動學習能力得以發(fā)揮呢？老師可以從不同的層面和不同的角度去引導學生，我們所謂的自主學習，不是讓學生任其自然的去學習，在英語教學的課堂上，自主學習是不能完全脫離教師的，教師是學生自主學習的護航員和引導者，教師要采用有效的策略，才能真正促進和發(fā)展學生的自主學習意識能力。據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有許多的名人和有所作為的人，在學校上學的時候并不一定是非常優(yōu)秀的學生，甚至是根本不起眼的差生。是什么原因使他們在學生以后的日子里取得了令人矚目的成績呢？這就是依靠了他們后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神就是源自于自主學習的能力。因此，在我們初

5、中英語課堂的教學中，教師要著眼于引導，激發(fā)學生的學習積極性，以達到學生從小就養(yǎng)成自主學習的能力。教師要注意每個學生原有英語水平的差異性，因材施教引導、鼓勵學生以積極的態(tài)度面對。對英語水平相對較差的學生要降低評價標準，發(fā)掘樹立學生認同的學習榜樣以提高學生的英語學習積極性。所以，老師在提高學生自主學習的認識基礎上還要注重師生之間的感情培育，使學生樂于接受老師的引導、樂于樹立遠大理想。3.教師要積極鼓勵、正確引導學生自主學習能力的培養(yǎng)。初中階段是大部分學生開始正式學習英語的時期，在培養(yǎng)他們的自主學習能力的時候，很多學生可能會存在信心不足，半途而廢或者沒有找到正確的學習方法等問題。此時，教師在其中起到

6、非常重要的引導、鼓勵作用。教師要及時和學生聯(lián)系，詢問他們學習的進展，遇到的問題，鼓勵他們克服困難、繼續(xù)前進。在遇到自己無法解決的問題的時候，要及時向教師咨詢，不要鉆牛角尖，這樣反而會降低學習效率。在學生培養(yǎng)自主學習能力的過程中，要正確引導他們運用科學合理的學習方法，高效學習，保證學習效率和學習效果。4.充分應用現(xiàn)代化教學手段，促進自主學習能力的提升在科學技術(shù)的推進下，多媒體教學設備在各個領域得到了廣泛的應用，自然在教學中也不例外，它是集文字、圖片、聲音、動畫為一體，是網(wǎng)絡技術(shù)的一種載體，能夠以高密度、多角度、多樣性和多維化的形式展現(xiàn)，并且還可作用于學生的感官，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，使學生的非智力因素得到最大化調(diào)動，使其將學習的焦慮和緊張感消失。除此之外還可以將悅耳動聽的音樂及其色彩絢麗的圖畫融入教學中，讓學生感受學習樂趣的同時，也將自主學習意識激發(fā)，促進自主學習能力的提升?？傊?，作為英語教師，要一切為學生著想，充分尊重他們不斷激發(fā)他們學習的積極性，使他們真正成為學習的主人，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。參考文獻：1錢淑念.淺談小學生“自主學習能力”的培養(yǎng)J.英語輔導報,2003（08）2湯少華.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力.中學生英語（初中版），2013