2021年鄂教版小學(xué)二年級下冊語文《色彩的游戲》教案設(shè)計

1、鄂教版小學(xué)二年級下冊語文色彩的游戲教案設(shè)計 【 - 鄂教版二年級科學(xué)下冊教案】 色彩的游戲是一首兒童詩，也是一篇淺顯的知識童話。 _通過擬人化的手法，輕松而俏皮地描述了紅與黃、藍(lán)與黃、紅與藍(lán)變換的色彩，創(chuàng)造的美麗與神奇。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助! 篇一 1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字，能夠用生字來組詞。 2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。 3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點： 1.識字寫字。 2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅黃藍(lán)彩色筆 教學(xué)課時： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會

2、讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。 2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。 教學(xué)重難點： 識字寫字。 教學(xué)用具： 識字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎？（好） 師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色？ 師導(dǎo)入：在色彩的王國里，紅黃藍(lán)三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好嗎?二、初讀課文 1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流（用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況） 2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎？努力把課文讀正確。反饋交流

3、（把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽） 3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么？還有什么不懂的？反饋交流（讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑） 4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。 三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)（根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)） 1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么？ 2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。 3.指導(dǎo)感情朗讀。 4.嘗試背誦。 5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。 6.嘗試用書中的格式也來寫詩。 四、學(xué)寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎？

4、認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩” 2.游戲給字寶寶找家（生字和讀音合成一個 _） 3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 4.交流方法。 范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。 5.學(xué)生描紅練寫。 6.評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。 7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。 2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。 教學(xué)重難點： 能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)用具： 生字詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：

5、紅黃藍(lán)三色。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語 2.正確流利地朗讀課文。 二、感悟課文內(nèi)容 1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。 2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。 小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。 3.全班交流解決疑難。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子；藍(lán)和黃變成綠色，就有了綠葉；紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子 4.指導(dǎo)感情朗讀。 5.嘗試背誦。 6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。 7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。 三、課外延伸 師敘：紅

6、黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。 學(xué)生；嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。 四、學(xué)寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎？認(rèn)讀“穿、牽、界、世” 游戲：將部件拼成生字。 2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 3.交流方法。 4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。 5.學(xué)生描紅練寫。 6.評價交流。 板書設(shè)計： 色彩的游戲 紅、黃橙 藍(lán)、黃綠 紅、藍(lán)紫 篇二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個生字，會認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。 2.正確、流

7、利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文， _色彩的神奇變化， _大自然的和諧美好， _世界的多姿多彩。 教學(xué)重點： 1.學(xué)會本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書寫個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點： 創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開想象， _色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 初讀課文，認(rèn)識生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。 教學(xué)重難點： 讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛”等詞語的情感，讀順課文，背誦課文。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們都學(xué)過美術(shù),顏色會變魔術(shù),你們知道嗎? 2.（課件：紅、黃、藍(lán)三個色彩寶寶從眾多的

8、色彩寶寶中跳出來） 你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。 二、初讀正音，質(zhì)疑問難 1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。 2.檢查字音。 3.再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。 4.交流反饋。 三、精讀理解，讀中 _ 1.三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，讀出感情。 2.學(xué)生自讀，小組交流學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)要求： （1）回答是誰做了什么游戲？ （2）朗讀是否有感情。 3. _交流，匯報學(xué)習(xí)情況。 提示：朗讀第1小節(jié)時，重點讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起；說一說從“緊緊地”在一起，你可以體會到什么？讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎

9、么讀？從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺到什么？（開心、高興、愉快等情感） 指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛” _黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛？ _？黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀？穿上新裝后的大樹、小草心情會是怎樣的？讀“他們?yōu)榇髽浯┬乱?，他們?yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗?！弊x出大樹和小草的心情。 指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜” _紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?。用AABB式的詞，換詞說“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感。 最后一節(jié)：三個小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂、和諧的氣氛。 四、拓展想象

10、、鼓勵表達(dá) 1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。 2.色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎？ 五、溫習(xí)課文，書寫生字。 1.自由朗讀課文，溫習(xí)生字。 2.抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。 3.自主識記生字，交流識記方法。 4.指導(dǎo)書寫：滿。 （注意在的結(jié)構(gòu)，右邊的草字頭寫得扁、窄、小。） 5.學(xué)生書寫生字。 6.評價書寫，請寫得好的學(xué)生板書。 篇三 1.學(xué)會“彩、游、戲、相”等8個生字會認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組

11、合后發(fā)生的變化， _色彩小淘氣們的活潑、可愛， _色彩變化的神奇。 教學(xué)重難點： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.創(chuàng)設(shè)情景在讀中展開想象， _色彩的神奇變化。 教學(xué)時數(shù)：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。 2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認(rèn)識它們嗎? (課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。) 2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個? (學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說)

12、 同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。 (課件：紅、黃、藍(lán)三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來) 你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。 二、初讀正音，質(zhì)疑問難 1.學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。 2.檢查字音。 3.再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。 4. 交流反饋。 三、學(xué)習(xí)生字詞 1.出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？ 2.書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。 3.在書上描紅。 4.在本子上練習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文， _課文內(nèi)容及生活實際理解由生字

13、組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化， _色彩小淘氣們的活潑、可愛， _色彩變化的神奇。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地 二、入情入境，讀中 _ 1.三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀待會兒介紹給大家。 2.學(xué)生自讀，小組交流。 3. _交流。 你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲? 學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。 A.這兩

14、個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。 B.師述：瞧紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起就變成了橙色的小淘氣呀! (課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。) 指名讀第1句、齊讀。 C.這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了? (學(xué)生自讀，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。 D.誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。 (指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話， _橙色小淘氣的活潑、可愛) E.想去看看這個可愛的小淘氣嗎？ (課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。) 指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。

15、F.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎？ 我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。 (2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。 抓住“相親相愛” _黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動作，加深 _后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。) _色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c (3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。 抓住“歡歡喜喜” _紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?，并指導(dǎo)朗讀。 (課件展示：紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?。) (課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺 _，使學(xué)生真切地 _到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。) 4.紅、黃、藍(lán)三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。 (課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。) 這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。 三、拓展想象，鼓勵表達(dá) 1.同學(xué)們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶) 你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢? 學(xué)生動手在調(diào)色板上調(diào)色在教師事先