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1、2021年個人月底工作總結(jié)回顧_月份的工作,是奮進的過程,我與孩子們共同成長的過程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈,卻也是對孩子們起到了潛移默化的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點:我們師生在課堂上,精神面貌、班級各項工作管理上都有了相對的提高。首先,公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,學(xué)會了用平常心面對真實的自我。通過兩次領(lǐng)導(dǎo)來到我們班指導(dǎo)工作,同學(xué)們認(rèn)識了一個道理。有人來聽課時對大家的一次鍛煉,而不是_知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過pk日記,大家在一起用心溝通交流,表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營造了寬松書香氛圍。班級每個人都以積極昂揚的精神態(tài)
2、度投入了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中,大家認(rèn)識到了學(xué)習(xí)是自己的事兒,做好做壞都是自己的,不會認(rèn)為是給老師、給家長學(xué),而自己的努力才是自己、家長、老師學(xué)校的驕傲。再次,通過實現(xiàn)班級自主化管理,班級人人都是管理者,又都是被管理者。在做好自己工作的同時學(xué)會了配合別人的工作也是支持自己的工作。比如做好值日生,是自己的責(zé)任的同時,同時也是對班級形象的尊重,還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持與配合。平時每個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的文明行為,也是對值日生勞動的尊重。第四,通過植樹活動使學(xué)生受到了環(huán)保教育的同時,加深了同學(xué)們?yōu)槟感A艏o(jì)念的認(rèn)識,大家形成了共識,從我做起爭做學(xué)校未來以我為驕傲,今天
3、我以學(xué)校為榮的思想,類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證著大家的成長。存在的問題。工作中有諸多的優(yōu)點,那時大家努力的結(jié)晶。在這些光彩的背后也隱藏著不斷暴漏出來的問題。比如班級的評價機制還沒有形成系統(tǒng)的模式,對孩子們平時的評價過于僵直。這一直是制約班級想有序方向發(fā)展的問題所在。缺乏評價激勵措施,致使一周下來,在班級里找出幾個優(yōu)秀學(xué)生去升旗都會蒼白無力。在學(xué)習(xí)上有盲目求進的現(xiàn)象,忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。比如在語文教學(xué)中的字詞練習(xí),有布置無檢 查或檢 查不徹底。給學(xué)生留下了無所謂的印象。造成了惡性循環(huán),像擴散的腫瘤或是癌細(xì)胞,由一個方面的問題感染了其他學(xué)科也受其感染。另外學(xué)生的日記缺少監(jiān)督機制,個別孩
4、子沒有從思想上得到提升和認(rèn)識。認(rèn)為是老師布置,沒有從身心深處去認(rèn)識,還處于應(yīng)付狀態(tài)。補救措施。針對班級發(fā)展制定一系列措施是必要的。今后將繼續(xù)發(fā)揮班級優(yōu)勢推行自主化管理。管理崗位的設(shè)置多是因為孩子們在該方面出了問題,在努力構(gòu)建讓不同的崗位循序下崗,并不是因為管理的人員不稱職,而是因為該方面沒有了問題,提倡因管理優(yōu)越而下崗時光榮的思想。商討切實可行有效的評價機制,讓有生命力的鼓勵方案推動班級想著有序方向發(fā)展,加大評比考核的力度,讓不同領(lǐng)域的學(xué)生先進代表浮出水面,成為大家共同矚目的的標(biāo)桿。拓寬學(xué)生的活動空間,抓住_月份全旗技能技巧大賽之契機,鼓勵全員參與,讓孩子們在不同項目中得到相應(yīng)的鍛煉,做好畢業(yè)
5、生的心理輔導(dǎo)工作,讓其順利有效的完成小升初的心態(tài)對接,平穩(wěn)的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)。第二篇:個人月底工作總結(jié)個人月底工作總結(jié)回顧_月份的工作,是奮進的過程,我與孩子們共同成長的過程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈,卻也是對孩子們起到了潛移默化的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點。我們師生在課堂上,精神面貌、班級各項工作管理上都有了相對的提高。首先,公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,學(xué)會了用平常心面對真實的自我。通過兩次領(lǐng)導(dǎo)來到我們班指導(dǎo)工作,同學(xué)們認(rèn)識了一個道理。有人來聽課時對大家的一次鍛煉,而不是_知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過pk日記,大家在一起
6、用心溝通交流,表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營造了寬松書香氛圍。班級每個人都以積極昂揚的精神態(tài)度投入了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中,大家認(rèn)識到了學(xué)習(xí)是自己的事兒,做好做壞都是自己的,不會認(rèn)為是給老師、給家長學(xué),而自己的努力才是自己、家長、老師學(xué)校的驕傲。再次,通過實現(xiàn)班級自主化管理,班級人人都是管理者,又都是被管理者。在做好自己工作的同時學(xué)會了配合別人的工作也是支持自己的工作。比如做好值日生,是自己的責(zé)任的同時,同時也是對班級形象的尊重,還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持與配合。平時每個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的文明行為,也是對值日生勞動的尊重。第四,通過植樹活動使學(xué)生受到了環(huán)保教育的同
7、時,加深了同學(xué)們?yōu)槟感A艏o(jì)念的認(rèn)識,大家形成了共識,從我做起爭做學(xué)校未來以我為驕傲,今天我以學(xué)校為榮的思想,類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證著大家的成長。存在的問題。工作中有諸多的優(yōu)點,那時大家努力的結(jié)晶。在這些光彩的背后也隱藏著不斷暴漏出來的問題。比如班級的評價機制還沒有形成系統(tǒng)的模式,對孩子們平時的評價過于僵直。這一直是制約班級想有序方向發(fā)展的問題所在。缺乏評價激勵措施,致使一周下來,在班級里找出幾個優(yōu)秀學(xué)生去升旗都會蒼白無力。在學(xué)習(xí)上有盲目求進的現(xiàn)象,忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。比如在語文教學(xué)中的字詞練習(xí),有布置無檢 查或檢 查不徹底。給學(xué)生留下了無所謂的印象。造成了惡性循環(huán),像擴散的腫瘤
8、或是癌細(xì)胞,由一個方面的問題感染了其他學(xué)科也受其感染。另外學(xué)生的日記缺少監(jiān)督機制,個別孩子沒有從思想上得到提升和認(rèn)識。認(rèn)為是老師布置,沒有從身心深處去認(rèn)識,還處于應(yīng)付狀態(tài)。補救措施。針對班級發(fā)展制定一系列措施是必要的。今后將繼續(xù)發(fā)揮班級優(yōu)勢推行自主化管理。管理崗位的設(shè)置多是因為孩子們在該方面出了問題,在努力構(gòu)建讓不同的崗位循序下崗,并不是因為管理的人員不稱職,而是因為該方面沒有了問題,提倡因管理優(yōu)越而下崗時光榮的思想。商討切實可行有效的評價機制,讓有生命力的鼓勵方案推動班級想著有序方向發(fā)展,加大評比考核的力度,讓不同領(lǐng)域的學(xué)生先進代表浮出水面,成為大家共同矚目的的標(biāo)桿。拓寬學(xué)生的活動空間,抓住
9、_月份全旗技能技巧大賽之契機,鼓勵全員參與,讓孩子們在不同項目中得到相應(yīng)的鍛煉,做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作,讓其順利有效的完成小升初的心態(tài)對接,平穩(wěn)的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)。第三篇:個人月底工作總結(jié)個人月底工作總結(jié)回顧_月份的工作,是奮進的過程,我與孩子們共同成長的過程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈,卻也是對孩子們起到了潛移默化的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點:我們師生在課堂上,精神面貌、班級各項工作管理上都有了相對的提高。首先,公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,學(xué)會了用平常心面對真實的自我。通過兩次領(lǐng)導(dǎo)來到我們班指導(dǎo)工作,同學(xué)們認(rèn)識了一個道理。有人來聽課時
10、對大家的一次鍛煉,而不是_知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過pk日記,大家在一起用心溝通交流,表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營造了寬松書香氛圍。班級每個人都以積極昂揚的精神態(tài)度投入了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中,大家認(rèn)識到了學(xué)習(xí)是自己的事兒,做好做壞都是自己的,不會認(rèn)為是給老師、給家長學(xué),而自己的努力才是自己、家長、老師學(xué)校的驕傲。再次,通過實現(xiàn)班級自主化管理,班級人人都是管理者,又都是被管理者。在做好自己工作的同時學(xué)會了配合別人的工作也是支持自己的工作。比如做好值日生,是自己的責(zé)任的同時,同時也是對班級形象的尊重,還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持與配合。平時每個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良
11、好行為習(xí)慣的文明行為,也是對值日生勞動的尊重。第四,通過植樹活動使學(xué)生受到了環(huán)保教育的同時,加深了同學(xué)們?yōu)槟感A艏o(jì)念的認(rèn)識,大家形成了共識,從我做起爭做學(xué)校未來以我為驕傲,今天我以學(xué)校為榮的思想,類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證著大家的成長。存在的問題。工作中有諸多的優(yōu)點,那時大家努力的結(jié)晶。在這些光彩的背后也隱藏著不斷暴漏出來的問題。比如班級的評價機制還沒有形成系統(tǒng)的模式,對孩子們平時的評價過于僵直。這一直是制約班級想有序方向發(fā)展的問題所在。缺乏評價激勵措施,致使一周下來,在班級里找出幾個優(yōu)秀學(xué)生去升旗都會蒼白無力。在學(xué)習(xí)上有盲目求進的現(xiàn)象,忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。比如在語文教學(xué)中的字詞練
12、習(xí),有布置無檢 查或檢 查不徹底。給學(xué)生留下了無所謂的印象。造成了惡性循環(huán),像擴散的腫瘤或是癌細(xì)胞,由一個方面的問題感染了其他學(xué)科也受其感染。另外學(xué)生的日記缺少監(jiān)督機制,個別孩子沒有從思想上得到提升和認(rèn)識。認(rèn)為是老師布置,沒有從身心深處去認(rèn)識,還處于應(yīng)付狀態(tài)。補救措施。針對班級發(fā)展制定一系列措施是必要的。今后將繼續(xù)發(fā)揮班級優(yōu)勢推行自主化管理。管理崗位的設(shè)置多是因為孩子們在該方面出了問題,在努力構(gòu)建讓不同的崗位循序下崗,并不是因為管理的人員不稱職,而是因為該方面沒有了問題,提倡因管理優(yōu)越而下崗時光榮的思想。商討切實可行有效的評價機制,讓有生命力的鼓勵方案推動班級想著有序方向發(fā)展,加大評比考核的力
13、度,讓不同領(lǐng)域的學(xué)生先進代表浮出水面,成為大家共同矚目的的標(biāo)桿。拓寬學(xué)生的活動空間,抓住_月份全旗技能技巧大賽之契機,鼓勵全員參與,讓孩子們在不同項目中得到相應(yīng)的鍛煉,做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作,讓其順利有效的完成小升初的心態(tài)對接,平穩(wěn)的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)。第四篇:個人月底工作總結(jié)個人月底工作總結(jié)回顧_月份的工作,是奮進的過程,我與孩子們共同成長的過程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈,卻也是對孩子們起到了潛移默化的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點。我們師生在課堂上,精神面貌、班級各項工作管理上都有了相對的提高。首先,公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,學(xué)會了用
14、平常心面對真實的自我。通過兩次領(lǐng)導(dǎo)來到我們班指導(dǎo)工作,同學(xué)們認(rèn)識了一個道理。有人來聽課時對大家的一次鍛煉,而不是_知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過pk日記,大家在一起用心溝通交流,表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營造了寬松書香氛圍。班級每個人都以積極昂揚的精神態(tài)度投入了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中,大家認(rèn)識到了學(xué)習(xí)是自己的事兒,做好做壞都是自己的,不會認(rèn)為是給老師、給家長學(xué),而自己的努力才是自己、家長、老師學(xué)校的驕傲。再次,通過實現(xiàn)班級自主化管理,班級人人都是管理者,又都是被管理者。在做好自己工作的同時學(xué)會了配合別人的工作也是支持自己的工作。比如做好值日生,是自己的責(zé)任的同時,同時也是對班級形象的尊
15、重,還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持與配合。平時每個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的文明行為,也是對值日生勞動的尊重。第四,通過植樹活動使學(xué)生受到了環(huán)保教育的同時,加深了同學(xué)們?yōu)槟感A艏o(jì)念的認(rèn)識,大家形成了共識,從我做起爭做學(xué)校未來以我為驕傲,今天我以學(xué)校為榮的思想,類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證著大家的成長。存在的問題。工作中有諸多的優(yōu)點,那時大家努力的結(jié)晶。在這些光彩的背后也隱藏著不斷暴漏出來的問題。比如班級的評價機制還沒有形成系統(tǒng)的模式,對孩子們平時的評價過于僵直。這一直是制約班級想有序方向發(fā)展的問題所在。缺乏評價激勵措施,致使一周下來,在班級里找出幾個優(yōu)秀學(xué)生去升
16、旗都會蒼白無力。在學(xué)習(xí)上有盲目求進的現(xiàn)象,忽略了基礎(chǔ)知識的鞏固。比如在語文教學(xué)中的字詞練習(xí),有布置無檢 查或檢 查不徹底。給學(xué)生留下了無所謂的印象。造成了惡性循環(huán),像擴散的腫瘤或是癌細(xì)胞,由一個方面的問題感染了其他學(xué)科也受其感染。另外學(xué)生的日記缺少監(jiān)督機制,個別孩子沒有從思想上得到提升和認(rèn)識。認(rèn)為是老師布置,沒有從身心深處去認(rèn)識,還處于應(yīng)付狀態(tài)。補救措施。針對班級發(fā)展制定一系列措施是必要的。今后將繼續(xù)發(fā)揮班級優(yōu)勢推行自主化管理。管理崗位的設(shè)置多是因為孩子們在該方面出了問題,在努力構(gòu)建讓不同的崗位循序下崗,并不是因為管理的人員不稱職,而是因為該方面沒有了問題,提倡因管理優(yōu)越而下崗時光榮的思想。商
17、討切實可行有效的評價機制,讓有生命力的鼓勵方案推動班級想著有序方向發(fā)展,加大評比考核的力度,讓不同領(lǐng)域的學(xué)生先進代表浮出水面,成為大家共同矚目的的標(biāo)桿。拓寬學(xué)生的活動空間,抓住_月份全旗技能技巧大賽之契機,鼓勵全員參與,讓孩子們在不同項目中得到相應(yīng)的鍛煉,做好畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作,讓其順利有效的完成小升初的心態(tài)對接,平穩(wěn)的應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)。第五篇:個人月底工作總結(jié)個人月底工作總結(jié)回顧_月份的工作,是奮進的過程,我與孩子們共同成長的過程。發(fā)生的很多故事雖不轟轟烈烈,卻也是對孩子們起到了潛移默化的影響。也正是這些故事讓孩子們的心靈定格在了收到洗禮后的勃發(fā)。工作中的亮點:我們師生在課堂上,精神面貌、班級
18、各項工作管理上都有了相對的提高。首先,公開課上孩子們出色的表現(xiàn)戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,學(xué)會了用平常心面對真實的自我。通過兩次領(lǐng)導(dǎo)來到我們班指導(dǎo)工作,同學(xué)們認(rèn)識了一個道理。有人來聽課時對大家的一次鍛煉,而不是_知道無論有無別人聽課都要努力探索。其次通過pk日記,大家在一起用心溝通交流,表現(xiàn)出了積極樂觀的召氣。營造了寬松書香氛圍。班級每個人都以積極昂揚的精神態(tài)度投入了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中,大家認(rèn)識到了學(xué)習(xí)是自己的事兒,做好做壞都是自己的,不會認(rèn)為是給老師、給家長學(xué),而自己的努力才是自己、家長、老師學(xué)校的驕傲。再次,通過實現(xiàn)班級自主化管理,班級人人都是管理者,又都是被管理者。在做好自己工作的同時學(xué)會了配合別人的工作也是支持自己的工作。比如做好值日生,是自己的責(zé)任的同時,同時也是對班級形象的尊重,還是對主管衛(wèi)生工作的人員工作的支持與配合。平時每個人對自己周邊地面衛(wèi)生的維持是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的文明行為,也是對值日生勞動的尊重。第四,通過植樹活動使學(xué)生受到了環(huán)保教育的同時,加深了同學(xué)們?yōu)槟感A艏o(jì)念的認(rèn)識,大家形成了共識,從我做起爭做學(xué)校未來以我為驕傲,今天我以學(xué)校為榮的思想,類似的例子還有很多都在不同的側(cè)面見證
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