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文檔簡介
1、初中語文學(xué)習(xí)與高中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別及高中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),語文學(xué)習(xí)貫穿于我們的生活始終。從我們會聽人講話,與人交流開始,我們就在學(xué)習(xí)或運(yùn)用語文了。進(jìn)入學(xué)校之后,語文成了一門專門的學(xué)科,語音、字詞等練習(xí)成了小學(xué)語文課永遠(yuǎn)的作業(yè)。隨著年齡的增長,學(xué)識的增加,學(xué)習(xí)階段的提升,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多,越來越復(fù)雜。到了高中階段,語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性和復(fù)雜性更加突出。,外國的作家作品,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格。例如,在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。,二、知識性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)。初中語文的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)
2、識和積累,高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。,高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程,了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化,從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時(shí),都能 借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此,更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。,三、綜合性。任何一門學(xué)科,上升到一定層次,它的邊緣就越大,關(guān)涉的內(nèi)容就越多。語文尤其如此?!罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活相
3、等?!睆哪撤N意義上講,生活的內(nèi)容就是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在高中語文學(xué)習(xí)中,每一篇課文都牽涉到很多相關(guān)知識。,具備了較扎實(shí)的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會學(xué)等學(xué)科知識,認(rèn)識問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個(gè)方面,或僅擅長、愛好某一學(xué)科的知識,都會影響語文學(xué)習(xí)的效果。高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密,對我們成長的作用越來越大,越來越明顯。,總而言之,高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多,要求也更多,更高,程度也進(jìn)一步加深,更趨向應(yīng)用性,審美性。這有學(xué)科本身的原因,也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。,面對新的學(xué)習(xí)要求,我們在高中語文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢? 一、樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)再不是語文課上的事情,而是貫穿整個(gè)生活的活動。不間斷地讀書、看報(bào),了解國內(nèi)外時(shí)事,思考社會人生大事,是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴(kuò)大視野,提升認(rèn)識水平,在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水,才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力。,二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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