態(tài)勢語訓(xùn)練(整理好-直接可用).ppt

1、第三章 朗誦,輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,本節(jié)主要內(nèi)容:,一、定義 二、類型 三、訓(xùn)練原則和要求 四、態(tài)勢語訓(xùn)練,態(tài)勢語的,態(tài)勢語又稱體態(tài)語，它是一種利用表情、手勢、身姿等非語言因素配合有聲語言傳遞信息、表情達(dá)意的言語輔助形式，是口語交際中經(jīng)常使用的輔助手段。 態(tài)勢語不同于聾啞手語、交警手勢、體育裁判手勢。,一、態(tài)勢語的定義,第三節(jié) 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,二、態(tài)勢語類型 （一）表情語 （二）手勢語 （三）身勢語 （四）首 語,（一）表情語感情的晴雨表,表情語包含： 眼神、眉頭 面部、口唇,1、目光語（眼神）心靈的窗戶 目光語作用 使面部表情熠熠生輝 可促進(jìn)雙方談話 能產(chǎn)生心理效應(yīng),俯視,與聽眾交

2、流,環(huán)視,命令、壓制,斜視,輕蔑、懷疑,點視,針對性、示意性,正視,莊重、誠懇,俯視,正視,莊重、誠懇,命令、壓制,俯視,正視,莊重、誠懇,目光是最富于表現(xiàn)力的一種身體語言。 正如詩人泰戈爾說的：“眼睛的語言，在表情上是無窮無盡的。像海一般深沉，碧空一般清澈，黎明的黃昏，光明與陰影，都在這里自由嬉戲。”,目光,目光語應(yīng)用原則： 眼神表達(dá)時間為談話時間3060,心理學(xué)家做過的實驗表明，人們視線相互接觸的時間，通常占交往時間的3060。 如果超過60，表示彼此對對方的興趣可能大于交談的話題； 低于30，表明對談話沒有興趣。,注視的時候是有一個范圍的。在這個范圍內(nèi)，對方可以明顯感覺到你對他的尊重和重

3、視，同時你也不會感到拘謹(jǐn)和不自然。,注意區(qū)域及表達(dá)態(tài)度,一般來講，與人交談時應(yīng)有大部分時間是看著對方的眼睛和面部區(qū)域的，否則會被對方認(rèn)為你沒有認(rèn)真聽他講話。在公關(guān)學(xué)中，眼睛的注視區(qū)域分為三種： 1、公事公辦的注視區(qū)域，即雙眼到額頭的正三角區(qū)域。通常用于談判、上級找下級談話時。 2、社會交往的注視區(qū)域，即雙眼到下巴的倒三角區(qū)域。不會給人造成壓力，又給予了對方足夠的尊重。 3、親密的注視區(qū)域，即雙眼到胸口的大三角形區(qū)。只有較親密的人或伴侶關(guān)系才可以看這一區(qū)域，而在商務(wù)場合，尤其是初次見面，應(yīng)看對方的肩部以上，而不是進(jìn)行全方位的掃描。特別是男士看女士時，更不應(yīng)看對方的脖子以下。,眼神注視的角度和方法

4、,發(fā)虛或東瞟西望，就會讓對方產(chǎn)生一種不踏實的感覺，話還沒出口，就先入為主地對你有了看法。 “盯視” 如果死死地盯視一個人，特別是盯視他的眼睛，不管有意無意，都是一種不禮貌的表現(xiàn)，令對方會感到不舒服。 “瞇視” 是一種不太友好的身體語言，它除了給人清高與傲視的感覺外，也是一種漠然的語態(tài)?！安[視”，對于女性，常常傳遞著一種“色迷迷”的語言，讓她們感覺受到一種無形的騷擾。 回避 避免刻意回避對方的眼光或者眼睛瞟來瞟去，會讓對方覺得你不專心、心虛，從而得不到信任。 四處漫游 這是一種猶豫、舉棋不定的身體語言信息。 斜視，表示輕蔑。這些都需要根據(jù)場合恰當(dāng)把握。,第三節(jié) 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,2.眉頭,

5、眼神與眉頭、嘴唇的活動常常聯(lián)系在一起，故有“眉目傳情”之說,橫眉冷對 眉開眼笑 目瞪眉張 眉目低垂,第三節(jié) 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,3.口唇 嘴不出聲也會“說話” 嘴不僅是用來表達(dá)有聲語言的，也同樣可以表達(dá)豐富的身體語言。 嘴唇閉攏 表示和諧寧靜、端莊自然。 嘴唇半開或全開 表示疑問、奇怪、有點驚訝， 嘴唇全開表示驚駭。,嘴角向上 表示善意、禮貌、喜悅。交往中，這種身體語言特別會讓對方感覺到你的真誠和善解人意。 嘴角向下 表示痛苦悲傷、無可奈何。 嘴唇撅著 表示生氣、不滿意。 嘴唇緊繃 是表示憤怒、對抗或者是決心已定。,第三節(jié) 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,要有分寸，自然適度。 注意表情的基本形式-

6、微笑。,4.面部表情具有強(qiáng)化有聲語言的作用。,微笑是種特殊的身體語言,微笑要講求“三結(jié)合”： 和眼睛的結(jié)合 當(dāng)微笑的時候，眼睛也要“微笑”，否則給人的感覺只能是更糟糕的“皮笑肉不笑”。正常狀況下至少應(yīng)該是眼睛微瞇，這樣會令你的微笑更傳神、更親切。 和語言的結(jié)合 微笑著說“您好”、“是啊”、“嗯”、“我同意”等禮貌用語會讓你更有親和力。 和身體的結(jié)合 微笑要與正確的身體語言相結(jié)合，才會相得益彰。你絕不應(yīng)該在微笑時還表現(xiàn)出一種消極的身體語言。,蹙額鎖眉,發(fā)愁,面色鐵青,發(fā)怒,面紅耳赤,害羞,眉飛色舞,高興,橫眉豎目,憤怒,面無人色,害怕,悲傷,微笑,憤怒,無奈,不滿,平靜,哀愁,滿意,表情,第三節(jié)

7、 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,二、態(tài)勢語類型 （一）表情語 （二）手勢語 （三）身勢語 （四）首 語,（二）手勢語,個性的張揚(yáng),1.手勢語定義 手勢語是人們運(yùn)用手掌、手指、拳和手臂的運(yùn)動變化來表達(dá)情感的一種態(tài)勢語。它在態(tài)勢語中動作最明顯，表現(xiàn)最自由。,2.手勢類型 象征性手勢； 會意性手勢； 指示性手勢； 強(qiáng)調(diào)性手勢； 描述性手勢； 評價性手勢,例：祖國的未來前程似錦。,象征性手勢表達(dá)象征意義,手勢類型,象形性手勢-模擬事物形狀,例：讓我們將這片情誼凝聚成愛心。,強(qiáng)調(diào)性手勢,例：請注意，這是非常關(guān)鍵的一次。,會意性手勢表達(dá)說話時的情緒,例：打擊腐敗，我們必須重拳出擊。,評價性手勢表達(dá)某種肯定或否定

8、意義,例：小朋友，你表現(xiàn)很棒！,手勢活動區(qū)域 還可以分為上中下三區(qū)： 肩部以上為上區(qū)，多表示積極、振奮、贊揚(yáng)的情意； 肩至腰部為中區(qū)，多表示平靜、嚴(yán)肅、和氣等； 腰部以下為下區(qū)，多表示否定、壓抑、鄙視等。,（二）表情與手勢的配合,（二）表情與手勢的配合,中國加油！汶川挺?。?為圣火加油！,注意：,雖然手勢語在幼兒教學(xué)中有著積極重要的作用，但有的教師卻不夠重視它的運(yùn)用。 例如：有的教師不拘小節(jié)，不注意手的動作，甚至養(yǎng)成很多壞毛病。如有的教師雙手抱臂給人以懶散、自傲的感覺；有的手插褲兜，給人以故作姿態(tài)的印象；有的則不停地敲打桌子，讓人反感。,第三節(jié) 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,二、態(tài)勢語類型 （一）表

9、情語 （二）手勢語 （三）身勢語 （四）首 語,身勢語：是通過人體的各種姿態(tài)傳神、傳情、傳遞信息的一種態(tài)勢語,身勢語的種類 (1)站姿 (2)坐姿 (3)步態(tài),站姿,自然式,前進(jìn)式,丁字步,稍息式,1、姿態(tài)語風(fēng)度氣質(zhì)的體現(xiàn),站如松,站姿,站姿要求： 抬頭、挺胸、收腹 氣息下沉，精神飽滿 兩肩放松 兩腿挺直 注意手的擺放 上半身略前傾,坐姿 雙腳自然下垂 抬頭、挺胸 臉朝向說話者 女士兩膝并攏 男士兩膝分開，但不超過肩寬 講究力度，不可猛坐 不可將凳子坐滿，坐凳子的三分之二,坐如鐘,行姿 抬頭挺胸 步履穩(wěn)健而輕捷 不慌張、搖晃，不扭肢擺腰,行如風(fēng),第三節(jié) 輔助技巧態(tài)勢語及其訓(xùn)練,二、態(tài)勢語類型

10、（一）表情語 （二）手勢語 （三）身勢語 （四）首 語,首語頭部語,首語是通過頭部活動表示某種意思的一種態(tài)勢語。 常見：點頭語和搖頭語 還有昂頭、側(cè)頭、低頭,與人交流時：,(1)適當(dāng)點頭示意，表明對對方的尊重、肯定、認(rèn)可。 (2)頭下意識地側(cè)斜，表示思考、興趣，說明對對方的話有一定的興趣。 (3)將頭垂下是一種消極的人體信號，往往是對對方的話缺乏興趣時的行為。,1、原則 以口語訓(xùn)練為載體，配合有聲語言同步進(jìn)行 要恰到好處，適可而止 要適應(yīng)語境，符合身份,三、態(tài)勢語訓(xùn)練原則和要求,2、態(tài)勢語的基本要求 和諧 得體 自然 適度,清華大學(xué)李稻葵教授演講時的豐富表情,幼兒教師最優(yōu)化體態(tài)語,1. 親情式體態(tài)：師幼零距離 體態(tài)特征：教師面帶微笑，伴有與幼兒擁抱、撫摸、拉拉手、摸摸頭、拍拍背、親親臉、梳梳頭、理理衣服等動作。 作用：教師與幼兒的關(guān)系親密，能讓孩子在教師的親密區(qū)內(nèi)盡情湖動，感受親人般的情感互動體驗，達(dá)到師幼心理零距離的效果。 2. 平等式體態(tài)：師幼“一樣高” 體態(tài)特征：教師與幼兒交流時彎腰、低頭、下蹲、