人教版3數(shù)上冊 第6單元 因數(shù)中間有0的乘法說課稿

1、因數(shù)中間有0的乘法說課稿有人說，課堂教學是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說，課堂教學是一首詩，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。所有這些都在向我們傳達同一個理念，那就是：教學是一門藝術(shù)。一、依據(jù)課標，說教材一個因數(shù)中間有0的乘法是人教版實驗教科書數(shù)學三年級上冊第84頁例6的內(nèi)容，它屬于“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”，是學生在掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)要連續(xù)進位的基礎(chǔ)上教學的。而這個課是乘法的特殊情形，教材把它安排在獨立的一段，旨在讓學生集中學習在乘的過程中處理“0”的方法；讓學生經(jīng)歷“一個因數(shù)中間有0的乘法”的計算過程，能準確筆算；在探索算法和解決問題的過程中合理估算和筆算，逐步形成在筆算時自覺實行估算的意識；在解決

2、問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步增強學習數(shù)學的興趣。這樣的編排以利于學生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法.在自主探究、合作交流的學習活動中學會新知，提升學生的計算水平和遷移類推的學習水平。（二）說教學目標：鑒于教材的編排意圖以及對教材的分析和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：1、知識目標：理解“0和任何數(shù)相乘都得0”的含義.2、水平目標：理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法。3、情感目標：使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，提升合作交流的水平，樹立學習的信心。（三）說教學重難點：重點：理解掌握0和任何數(shù)相乘都得0的算理，學會一個因數(shù)中間有0的乘法

3、計算方法。難點：能準確地實行一個因數(shù)中間有0的乘法。二、教學法設(shè)想：為了使教學目標得以落實，本節(jié)課我所采用的教學方法是：在談話中使學生受到啟發(fā)，讓學生自己觀察、思考、感知、理解、歸納。在合作探究中使學生得到收獲，讓學生學會從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。三、預設(shè)教學程序：在我的教學過程中我設(shè)計了童話故事引入、探究新知、鞏固拓展，課堂小結(jié)四個大的環(huán)節(jié) （一） 故事引入： 根據(jù)課本插圖，把摘仙桃的情節(jié)編成一個簡單的童話故事，制成幻燈片，向?qū)W生展示。 在上課時，我先為學生講王母娘娘過壽的童話故事。在學生聽完故事后提問：仙女們摘了多少個仙桃？（我這樣設(shè)計的目的是讓學

4、生在有趣的童話故事中進入學習，利用故事吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。即復習了舊知，又為新知識的學習做好了）從而引入了教學的第二個環(huán)節(jié)探究新知。 （二） 探究新知引導學生自己列式后指名反饋并板書，可能會有0+0+0+0+0+0、07、70這樣三個算式，在學生回答完加法算式后，提問：“07、70得多少呢？為什么？引導學生小組交流后指名反饋：“07、70都得0，因為他們都表示7個0相加?！苯又鍪具@組練習題，讓學生開火車說出算式表示是什么和得數(shù)。并引導說說從這組算式和例題中發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出了“0和任何一個數(shù)相乘都得0。”的知識點（我這樣設(shè)計是為了讓學生通過交流探究，親自體驗，自己得出結(jié)

5、論。樹立了學習的信心。）在他們還在為自己的發(fā)現(xiàn)高興時，接著談話：“讓我們帶著這個重大的發(fā)現(xiàn)實行下面的學習吧！”從而引入到“因數(shù)中間有0的乘法”計算方法的探究之中。（從生活中提取數(shù)學問題，這是數(shù)學課堂需要培養(yǎng)的水平之一，用數(shù)學的方法去解決問題是數(shù)學課堂的主要任務(wù)。）所以，在探究“因數(shù)中間有0的乘法”計算方法時，我先為學生出示老壽星每天步行這樣一幅情境圖，讓學生自己提出問題解答并交流后，實行引導：“老壽星每天要步行3圈，每圈508米，老壽星每天步行多少米？你能估算嗎？”在學生估算后，緊接著問：“你能列式計算嗎？”指名學生列式并板書5083，讓學生觀察算式，小組內(nèi)交流這與我們以前學的算式有什么不同后

6、，指出并板書：“這就是今天我們要探究的因數(shù)中間有0的乘法，請大家先試算一下?！痹趯W生試算后指名說自己的算法并板書豎式，追問：“3與第一個因數(shù)的十位相乘，積是多少？強調(diào)還要再加上進位的2”讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法后，談話：那么，“因數(shù)中間有0的乘法”的計算方法是什么？要注意什么？你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？引導學生談自己的收獲并出示“我的收獲”讓學生們讀一讀后，再出示2078讓學生自己估算并試算后指名反饋并板書豎式，追問：“積得十位08=0，為什么寫5？5是怎樣來的？”引導學生小組內(nèi)交流后指名回答板書，那么在“我的收獲”中還應該加上一句什么話呢？在學生回答后出示補充完整地“我的收獲”讓學生讀一讀。在

7、學生為自己的收獲感到高興時實行談話：“讓我們帶著我的發(fā)現(xiàn)和我的收獲，完成下面的練習吧！”從而引入到第三個環(huán)節(jié)鞏固與拓展。 （三）鞏固與拓展： 在鞏固與拓展中我一共設(shè)計了五道練習題。1、搶答題，出示卡片，實行搶答。我安排這道練習題是為了鞏固“0和任何一個數(shù)相乘都得0?！边@個知識點。2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學在練習本上自選兩道完成后，進行全班交流、評價。設(shè)計這道練習題是為了鞏固“因數(shù)中間有0的乘法”的計算方法。3、改錯題，讓學生扮演啄木鳥醫(yī)生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優(yōu)秀醫(yī)生，給予表揚。設(shè)計這道練習題是為了幫助學生分析容易出錯的地方，防止自己在計算時出錯.4、估算題，讓

8、學生小組內(nèi)進行估算后，指名說自己的方法和理由并評價。設(shè)計這道練習題是為了提高學生估算的能力，并用估算的結(jié)果檢驗筆算的結(jié)果。5、拓展題，讓學生看圖自己提出問題后在小組內(nèi)交流解答，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學的意識。在完成練習后對學生的練習結(jié)果給予適當?shù)脑u價，并引導；這節(jié)課，你有哪些收獲，從而引入了下一個環(huán)節(jié)。（四）課堂小結(jié)：先讓學生自己談收獲，在對著黑板和屏幕進行全班總結(jié)。（讓學生暢談感受、收獲，不僅可以培養(yǎng)他們的概括能力和語言表達能力，更重要的是同學之間可以互相學習，取長補短，互相評價鼓勵。）四、說板書設(shè)計：本課的板書選用了2個典型的題目做主要內(nèi)容，用彩色粉筆標出重點的地方，使學生一看對本課的重點、難點一目了然、一清二楚。五、說評價數(shù)學教學應提倡“學中用、用中學、學用結(jié)合、學以致用”。在教學過程中，學和用事一個整體。這節(jié)課中，為實現(xiàn)教學目標，我所設(shè)計的每一個教學活動始終將學生置于一種自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得中將知識內(nèi)化，為學生自我求知