如何提高幼兒游戲中的語言表達(dá)能力

1、如何提高幼兒游戲中的語言表達(dá)能力江蘇省如皋市如城鎮(zhèn)新民中心幼兒園 郭夕利摘要：游戲作為最常見的一種課堂組織形式，深受幼兒的喜愛；利用游戲方式進(jìn)行教學(xué)既能增強(qiáng)教育活動(dòng)的趣味性又能調(diào)動(dòng)幼兒的參與性；在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的感知能力，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性與創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 游戲活動(dòng) 語言表達(dá)能力 提高幼兒素質(zhì)“幼兒在語言方面的創(chuàng)造力是未開發(fā)的金礦”，幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，小班幼兒在語言的連貫性上有了初步的發(fā)展,但說話時(shí)還會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，大班幼兒尤其要注意進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。新綱要中對(duì)幼教工作明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、

2、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言能力”這一語言教學(xué)要求。根據(jù)我工作中的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒語言表達(dá)能力參差不齊、語言不規(guī)范的特點(diǎn)，我把工作的重點(diǎn)放在提高大班幼兒語言表達(dá)能力上。語言是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的載體，幼兒語言表達(dá)能力如何，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。為抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，使幼兒的語言得到最快發(fā)展，提高幼兒語言表達(dá)能力的教學(xué)尤為重要?，F(xiàn)就這一工作總結(jié)分析如下。一、精選課題，精心準(zhǔn)備在教材中，選擇孩子們感興趣的話題，可以讓孩子們參與進(jìn)來，共同討論，讓每一個(gè)孩子對(duì)選擇的話題事先有一個(gè)初步的印象。對(duì)幼兒來說，沒有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，是無法開展選擇與討論的。因

3、此，選擇與討論往往是伴隨著幼兒已有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能而展開的。幼兒有了一定的感性認(rèn)識(shí)，才能對(duì)要討論的內(nèi)容作出積極的反應(yīng)，也才能更好地參與到選擇與討論的過程中，并接受討論的最終結(jié)果。在選題與討論中，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，并用語言描述出來，對(duì)說的孩子而言，語言表達(dá)能力是一個(gè)鍛煉，對(duì)聽的孩子而言，通過聽到的話，運(yùn)用大腦的思維變成具體的形象，也是對(duì)語言表達(dá)的訓(xùn)練。在游戲的準(zhǔn)備過程，也要充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，把自己想象的用各式各樣的道具表現(xiàn)出來，把準(zhǔn)備工作作為一個(gè)愉快的游戲來參與。比如，在動(dòng)物過冬這一課題中，讓孩子們說出自己知道的動(dòng)物，他們的過冬方法，看誰講得準(zhǔn)確又生動(dòng)，大家開動(dòng)腦筋動(dòng)手準(zhǔn)備

4、所需的道具，各種動(dòng)物的頭飾，動(dòng)物所處的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如樹洞，洞穴，南方等等；精心布置教室，讓幼兒有語言表達(dá)的沖動(dòng)。幼兒往往苦于沒有詞匯的積累，詞不達(dá)意，此時(shí)我們會(huì)暗示幼兒一些描述事物的形容詞，幼兒便會(huì)說話了。我們還利用提供的豐富的道具，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。由于幼兒在游戲活動(dòng)中必須根據(jù)課題要求進(jìn)行想象，根據(jù)提供的道具所表達(dá)的意思，將自己的感知和過去的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維，真正做到了“說做說”相結(jié)合。因?yàn)槭呛⒆觽冏约哼x擇準(zhǔn)備的，所以在這個(gè)過程中，對(duì)這一話題有了更深一步的了解，使孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中有話愿說，有話可說，有話會(huì)說。在大家的共同努力下，創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松、美好的環(huán)境，真正體現(xiàn)

5、了“寓教于樂，樂趣無窮”的教學(xué)觀點(diǎn)，為提高他們的語言表達(dá)能力創(chuàng)造良好的外部條件。二、因材施教，有的放矢通過大家共同討論，選擇話題，動(dòng)手動(dòng)腦準(zhǔn)備道具的過程，觀察每個(gè)幼兒在這個(gè)過程中的不同表現(xiàn)，在游戲活動(dòng)中，老師起到調(diào)節(jié)，支配作用。比如對(duì)在選題中，對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的孩子給大家起一個(gè)帶頭作用，啟發(fā)引導(dǎo)沒有主動(dòng)發(fā)言的孩子，順著這個(gè)思路去想，誘導(dǎo)他和大家一起來討論思考，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，敢于發(fā)言，踴躍發(fā)言；在道具的準(zhǔn)備過程中，對(duì)語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，激勵(lì)他按照自己的想象多多動(dòng)手去準(zhǔn)備，對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，讓他把聽到的話用具體的道具表現(xiàn)出來，并誘導(dǎo)他用自己的語言描述出來，帶動(dòng)大家一起準(zhǔn)備，給每一個(gè)孩子相對(duì)獨(dú)立

6、的發(fā)展空間，同時(shí)又使孩子們相互之間有一個(gè)共同的促進(jìn)與發(fā)展。老師在讓幼兒說的同時(shí)，針對(duì)不同的孩子，給與不同的要求，使每個(gè)孩子在“說聽做說聽”的過程中得到相應(yīng)的鍛煉，使每一個(gè)孩子得到不同程度的提高。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。”教師要科學(xué)地選擇設(shè)計(jì)課題，這是“誘”的前提，其次，“誘”還體現(xiàn)在教師因人而異，簡(jiǎn)明扼要地引領(lǐng)、指導(dǎo)上，只有這樣，學(xué)生的“思”才有價(jià)值、有意義，才能使教與學(xué)和諧統(tǒng)一起來。在游戲中培養(yǎng)他們的思維能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的靈活掌握和運(yùn)用。三、開拓思路，發(fā)揮想象幼兒雖然沒有很多的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但他們的思維卻是天馬行空般自由自在。幼

7、兒在語言方面的創(chuàng)造力是未開發(fā)的金礦，他們?nèi)バ∝埿」返氖澜珂覒?，在藍(lán)天中翱翔，與白云去做伴，在小草小花的天地同樂。在游戲活動(dòng)中，把視、聽、行相結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使幼兒更好地理解與表達(dá)課題的主旨，豐富想象力，從而形成自己獨(dú)特的表達(dá)。例如在找春天這一課題的教學(xué)中，孩子們發(fā)現(xiàn)春天的變化后，各人通過自己不同的理解與想象，用自己的話去表達(dá)，有的孩子直接說，河水里的冰沒有了，柳樹長(zhǎng)出葉子來了，柳樹像穿上美麗的綠裙子；有的孩子補(bǔ)充說，是太陽公公把河里的冰當(dāng)冰棍吃掉了，柳樹想要把河水當(dāng)鏡子；還有一個(gè)小朋友說，小魚在游，在跟大家散布消息說，春天來了，春天來了，美麗的春姐姐聽到她這么說就把小河上的冰化成水

8、，讓小魚好好看看藍(lán)天。多么優(yōu)美的語言表達(dá)！多么豐富的想象！通過聽覺視覺感覺器官的協(xié)作運(yùn)用，使幼兒頭腦中形成了鮮明的意識(shí)，不同的理解水平和不同的理解角度讓每個(gè)幼兒都有自己的理解生成。在游戲活動(dòng)這樣一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下，更大程度地激發(fā)幼兒語言表達(dá)的主動(dòng)性，不僅開發(fā)了幼兒的想像力，個(gè)性化的語言表達(dá)也反應(yīng)了幼兒對(duì)生活的熱愛。在游戲活動(dòng)中，老師給孩子們充分的想象空間，任由他們自由的翱翔，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象去表達(dá)，能使不同孩子的表達(dá)能力都得到提高。利用游戲方式進(jìn)行教學(xué)既能增強(qiáng)教育活動(dòng)的趣味性，又能調(diào)動(dòng)幼兒的參與性；在游戲中培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的感知能力，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性與創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)能力。我通過近幾年的工作實(shí)踐，充分證明了游戲不僅能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力，還是一種非常有效的工作方法。新一輪課改為幼兒教育提供了嶄新的天地，我們將不斷探索，找到更加適合幼兒教育教學(xué)的有效途徑。參考文獻(xiàn)：幼兒園指導(dǎo)新綱要（試行）解讀，江蘇教育出版