七年級下冊作文學(xué)案

1、第一節(jié) 敘事要完整單元借鑒我們知道，一件事總是在一定的時間、地點發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情也會有一定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代清楚這六個“要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點，而寫清楚“經(jīng)過”是其中的關(guān)鍵。要想把“經(jīng)過”寫得清楚、完整、有意思，需要考慮下面幾個因素：1、是否有一條清晰的脈絡(luò)，如時間先 后、場景變化、情感發(fā)展等？2、是否有前后連貫的情節(jié)？這些情節(jié)是不是按照適當(dāng)?shù)捻樞虬才诺模?、對重要的情節(jié)是否做了較為詳細(xì)的描寫？ 4、對涉及的人物是否做了一定程度的刻畫？以王幾何為例，我們用上邊提到的幾個要素做一下分析。 線索 第一節(jié)幾何課情節(jié)順序 按時間順序?qū)懀和?/p>

2、老師出場；反手畫圖形、寫名字；說自己的綽號；請同學(xué) 上臺畫圓；說明畫圓的用意詳細(xì)描寫 王老師出場；說自己的綽號； 請同學(xué)上臺畫圓刻畫人物 外貌、語言、動作、神態(tài)一般敘事的順序： 順序、插敘、倒敘。像羚羊木雕、從百草園到三味書屋、 爸爸的花兒落了都使用了插敘。 敘事完整，還要注意安排好文章的開頭和結(jié)尾。 像魏巍我的老師，開頭點明題旨，在結(jié)尾的地方又加以呼應(yīng)，使得文章有始有終，首尾連貫。 怎樣做到敘事完整呢？1、敘事“六要素”的完整。 2、要把事情的經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。 3、記敘的條理要清晰。素材積累1.如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自己發(fā)覺不了我們非常接近于正確。-卡爾波普爾 2.

3、“難”也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之。-華羅庚（中國） 3.我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機(jī)器，以至于戰(zhàn)爭將會因此而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑椤?諾貝爾（瑞典） 4.只有順從自然，才能駕馭自然。-培根（英國） 5.真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。-牛頓（英國） 6.謬誤的好處是一時的，真理的好處是永久的；真理有弊病時，這些弊病是很快就會消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。-狄德羅（法國） 7.凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。-愛因斯坦（美國） 8

4、.人的天職在勇于探索真理。-哥白尼（波蘭） 9.我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時而發(fā)現(xiàn)了一個光滑的石子兒，時而發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前。-牛頓（英國） 10.科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。-華羅庚（中國）佳作欣賞作品：第一次心碎心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎在地上的聲音。原來心碎的感覺， 是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，讓我感受到了人間

5、的冷暖。那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著回家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一對老夫妻，這對老夫妻衣著樸素，身穿藍(lán)色土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土，好像從鄉(xiāng)下進(jìn)城的農(nóng)民吧。她焦急地拉著我和我的朋友說：“小同學(xué)，我們是進(jìn)城來看我兒子的，可卻不知道兒子在哪，我們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯了，你看，能否請我們吃個飯？”“不好意思，我忘帶錢了。”朋友首先打破沉默許久的寂靜。我在那猶豫不定，我身上只有要還給父母的十元錢，若幫助了他們，我回家無法交差，不幫助我又于心不忍看著她那真誠的眼神中夾雜著一絲乞求，我便答應(yīng)了。沒走幾步，它們就停滯不前了，原來有一個小攤上賣面條。那個老爺爺似乎很急切，說：“

6、來一份面那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些許不屑。老爺爺急忙說：“只要一碗就夠了?！?我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個騙子，我不理會朋友的話，回到家，把剩下的錢還給了媽媽，希望媽媽會支持我。 媽媽卻嚴(yán)肅地對我說：“小明，現(xiàn)在社會上騙子多，像你這么傻的人為數(shù)不多，人家就專門吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！”面對朋友的質(zhì)疑，母親的責(zé)備，我卻依然沒有理解做錯了什么。那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果有一天我經(jīng)歷老夫妻一樣的遭遇，如果我是他們，那不是要承受一次次被拒絕的打擊，一道道犀利的目光，一個個鄙夷的眼神我無法想象那會是一個怎樣的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在為那對老

7、夫妻而叫冤，還是因被人誤解而難過，我只知道，那是我第一次心碎，一句句話仿佛一根根針插進(jìn)我的心里，很疼很難受。 生活還是要繼續(xù)，我也不再管別人的閑言碎語，其實只要做好自己就足夠了，有時候不要太在意別人的不理解。第一次心碎，讓我明白了人世間的冷暖，也讓我體會到了做人的不易。點評：本文作者運用倒敘記敘了自己 幫助一對有困難的老年夫婦，卻被朋友質(zhì)疑、被母親責(zé)備的故事。敘事完整、清楚， 人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫真實、細(xì)膩、生動、傳神，很好地突出了文章的中心。習(xí)作演練訓(xùn)練要求：1、要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清楚、完整。 2、重點的情節(jié)要寫得詳細(xì)些，如當(dāng)時的情

8、境、事情的過程、人們的反應(yīng)等；還要適當(dāng)描寫當(dāng)事人的語言、動作、表情， 甚至心理等。 3、注意開頭、結(jié)尾要與所擬的標(biāo)題和敘述的重點相照應(yīng)。題目設(shè)計：題目：風(fēng)雨中，_ _要求：將題目補(bǔ)充完整，然后作文；不少于600字；文體不限；文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。技法點拔：這是一道典范的填空型半命題作文?！帮L(fēng)雨中”限定了故事發(fā)生的大環(huán)境，也暗示了作文應(yīng)該表現(xiàn)的主題：要想成功，無不先經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，世間沒有平坦的大路可走?！帮L(fēng)雨”環(huán)境的設(shè)定，可以在自然環(huán)境之外，更有像下面的諸多情況：你很想邁進(jìn)文學(xué)的殿堂，但是幾經(jīng)奮斗總不能如意；你無私地關(guān)懷著朋友，到頭來他（她）卻離你而去；你希望得到老師的笑臉，但老

9、師總不能走進(jìn)你的生活這些生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，更需要我們笑著面對人生，面對失敗和悲傷，用自信、自強(qiáng)揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。奠定了這樣的感情基調(diào)之后，在補(bǔ)充題目和作文內(nèi)容的選擇上，還要盡量擺脫一些相對集中的話題，如一般同學(xué)可能考慮風(fēng)雨中“找到友情”，你不妨構(gòu)思風(fēng)雨中“失去了朋友”，讓內(nèi)容更新穎一些。如果能夠?qū)⒆匀唤绲娘L(fēng)雨與生活中的“風(fēng)雨”有機(jī)融合，讓作文情景交融，效果會更佳。作文訓(xùn)練： 第二節(jié) 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞絾卧梃b 抒情，就是作者在寫作敘事的過程中，用飽含真情的語言來抒發(fā)自己的情感?！案腥诵恼?，莫先乎情”，文章中有了充沛的感情，才能打動人，感染人。寫人敘事中適當(dāng)穿插抒情，可以表達(dá)感情，營造氛圍，烘托人物

10、，突出文章的主題?？偠灾?，抒情是為表達(dá)中心而服務(wù)的。抒情的方式有兩種：一種是直接抒情，一種是間接抒情。直接抒情，就是直抒胸臆，直接抒發(fā)內(nèi)心的情感。直接抒情一般用在人物情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強(qiáng)烈的感情噴涌而出，動人心魄。比如“我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”黃河頌這幾句詩就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的景仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情。間接抒情，就是通過記敘、描寫和議論來抒情，情感滲透在字里行間，例如土地的誓言：當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在

11、原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)這一段文字里，作者寫了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒情的好例子。素材積累1、青春的歌，如詩如畫，如云如水，如癡如醉。青春的歌，不忘懷舊，不忘朋友，不忘同桌的你。青春的歌，喚起青春的童心，穿梭在飛雪中，在草地上堆起了雪人。青春的歌，有著

12、戀情結(jié)，薩克斯演奏的回家令人想起遠(yuǎn)方的牽掛。青春的歌，講述著青春的故事，一首含情脈脈的談心碰撞著青春萌動的心。青春的歌，蕩著青春的柔情，因為有情，這歌才動聽。2、我渴望擁有教師那顆綠色的心，浸染著春天的顏色，生機(jī)勃勃，希望無限E我盼望擁有教師那顆屬于春天的心，在這顆心中，生長著一棵棵枝繁葉茂，蓬勃向上的大樹;我希望擁有教師那顆再現(xiàn)春天的心，有明媚的陽光，也有飄逸的霧霄，有吐綠的新芽，也有綻放的花蕾，有怡人的和風(fēng)，也有連綿的細(xì)雨。因為這個夢想，我的花季便永遠(yuǎn)沉醉在陽光燦爛的日子里3、人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢，人生的掌聲，猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的

13、陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更重要，精神的鼓勵激勵著每一個孤獨無助的人。4、落葉滿地，點染著這孤寂的小路，風(fēng)兒踮著腳尖悄悄跑過，樹葉飛舞，仿佛舞者妙曼的舞步，夕陽印染著這秋日的畫卷，那已定格的畫面在心里永遠(yuǎn)凝固，一聲嘆息在畫中響起，視線漸漸模糊。帷幕徐徐拉開，煙波淼淼，氤氳的霧氣中有如花的笑顏和湖水般清澈的眼波，卷起撩人的明媚在林間涌動，舒展的樹枝、探出頭的草兒、穿梭舞動的風(fēng)，全都?xì)g愉起來5、鳥兒清脆的歌聲驚醒了這歡愉的夢，凝固了風(fēng)景的畫卷被風(fēng)兒卷起，飛揚(yáng)起來，我伸出手，沒有把這一切留住，畫卷中的路我永遠(yuǎn)不能再去涉足。佳作欣賞作品：我愛我爸放假回到家，爸爸正坐在矮凳上編背簍

14、。見我回來，立刻放下背簍，打量著我，疲倦的眼神里閃爍著久別重逢的喜悅。我在爸爸身邊坐下，立即向他匯報我的成績：“爸爸，這學(xué)期我的成績是全年級總分第一！”他原本木訥的臉上，似乎出現(xiàn)一絲振奮與歡樂： “呃！行！不錯”“爸爸，過幾天就是你的生日，”說著，我從包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上， “這是我孝敬你的生日禮物，用獎學(xué)金買的?！卑职忠簧畲蟮氖群檬呛染?。他在干活之前，先得喝上一口；休息的時候，從矮凳移到沙發(fā)上，再抿上幾口，然后瞇縫著雙眼，便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。幾分鐘后醒來，疲勞似乎全部消失，站起來伸伸胳膊，又操起家伙，編他的篾貨。此時，爸爸伸出的手突然收了回去，臉上的表情似乎復(fù)雜起來，嘴唇也開始哆嗦，想

15、說什么，但他什么也沒說?！叭畮讐K一瓶的好酒呢！”爸爸這才遲緩地伸過手來，小心翼翼地把酒接了過去。見到那雙青筋暴露的手，我的眼淚悄悄地掉了出來。母親走了十多年，他默默地操持著這個家，不茍言笑的爸爸，越發(fā)變得蒼老。我曾經(jīng)要求退學(xué)來幫他，可被他斷然拒絕。三年前，我考上初中，他送我來上學(xué)，再三叮囑： “好好讀書！將來有出息了，買瓶好酒給我喝，我就知足了?！狈謩e時，他又叮囑道：“沒錢了就給我打電話！”我點著頭，眼淚如牽線般地往下流此時，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子。可是爸爸只是將酒瓶放在桌上，眼里盈著淚花，過了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說： “酒，我戒了，我還想好好地

16、活”“爸爸”我一頭撲在爸爸懷里，哭泣起來“傻孩子，還哭呢！你用獎學(xué)金買酒孝敬爸爸，這是多么好的禮物喲?！蔽也豢蘖?，偎在爸爸懷里，感到無比的溫暖和幸福。爸爸撫摸著我的頭，我不知不覺進(jìn)入了夢鄉(xiāng)點評：僅寫了一瓶酒的事，就把讀者的心情緊緊地抓住。因為真情實感，所以與讀者產(chǎn)生了共鳴。文章對父親情態(tài)、舉止、心理的刻畫非常成功，顯得十分老練。文中兩處插敘，道出了父親心理變化的原委，讓父親的形象更為高大，激發(fā)了讀者的敬仰之情。觀察細(xì)心，體貼入微。文章的成功在于作者對父親細(xì)致的觀察，對父親的體貼與理解，與父親心有靈犀。要做到這一點不容易，這不光是寫作的能力問題，更重要的是有一顆感知生活的細(xì)膩敏感的心。習(xí)作演練：

17、訓(xùn)練要求：先確立一個中心，然后圍繞中心，選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞奖磉_(dá)自己的真情實感，在寫作中不斷提升自身的修養(yǎng)。題目設(shè)計在非洲的戈壁灘上有種叫依米的小花，歷經(jīng)六年的漫長歲月才開花,而花期卻只有兩天。兩天過后，連花帶莖一起枯萎，香消玉殞。由于氣候干旱,土地貧瘠，更何況這種小花只有一條根吸收水分。在六年時間里,炎炎烈日燒灼它，漫天風(fēng)沙肆虐它,然而依米小花毫不氣餒。在默默等待,默默生長，它知道，總有一天，根須深入到一定程度自己就會綻放絢麗的花朵。依米花用生命的軌跡向我們昭示，只有忍耐，才能美麗，只有忍耐，才終有成就。 閱讀上面的材料，請以“忍耐是一種美麗”為題，寫一篇不少于600字的文章。 技法點撥這是一

18、道命題作文，要扣住“美麗”去選材，范圍不要僅限于植物。動植物人類等等具備忍耐品質(zhì)的種種表現(xiàn)都可入筆。選材要真。搜集的素材一定要源自生活,選自己熟悉的來寫。如自然界的桃柳在忍耐雪壓冰欺的痛楚之后迎來桃紅柳綠的時節(jié)。材料要小。最好選一些不為人注意，不顯眼的小事，從而挖掘重大意義。選材要巧。盡量遴選表現(xiàn)主題的突破口，在原材料的基礎(chǔ)上取其精華,力求創(chuàng)新。最后,展開聯(lián)想，寫出真意。由物寫人，借景抒情都可。作文訓(xùn)練：第三節(jié)“寫人要抓住特點”作文教學(xué)整合【單元借鑒】第三單元所選課文的 題材是人類歷史長河中出現(xiàn)的杰出人物，他們的感人事跡、突出貢獻(xiàn)，成為孩子們成長歷程中豐厚的精神食糧。而這些名篇佳作在凸顯人物性

19、格特征等方面的寫作技巧也是很值得孩子們?nèi)ソ梃b的。例如，音樂巨人貝多芬描寫貝多芬肖像的片段：“客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志?！边@一段肖像的細(xì)節(jié)描寫，將貝多芬多難的生活、頑強(qiáng)的求生意志彰顯了出來。另外福樓拜家的星期天一文中通過肖像、語言、行動和性格的特點而刻畫的人物福樓拜、屠格列夫、都德、左拉都躍然紙上，栩栩如生。【素材積累】1.中學(xué)課本所選林黛玉進(jìn)賈

20、府一回，是眾多主要人物亮相登場的重頭戲。作者調(diào)動多種手段，進(jìn)行大量精彩紛呈的肖像描寫，或工筆雕琢，或虛筆寫意，濃妝淡抹，各具佳妙，給文學(xué)畫廊增添了光彩奪目的“群芳譜”。王熙鳳出場時的肖像描寫，可謂工筆，作者濃墨重彩，為大管家璉二奶奶畫“行樂圖”：只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞

21、。而林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！惫昀镎f：“外形是理解人物的鑰匙。”肖像描寫之所以顯得“重要”和“困難”，是因為它必須巧妙地傳達(dá)人物的性格內(nèi)涵，不是為外形而外形，須是為性格而外形。沒有個性特色的公式化、概念化的肖像，是不能起“鑰匙”作用的。2.描寫人物外貌的詞語、句子頭發(fā) 白發(fā)蒼蒼 滿頭銀發(fā) 兩鬢染霜 頭發(fā)烏潤 蓬松的短發(fā) 頭發(fā)稀疏 滿頭青絲 披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 披頭散發(fā) 蓬頭垢面 鼻子 蒜頭鼻 鷹鉤鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子

22、 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴 嘴、牙 櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白 唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的糯米小牙 咬緊牙關(guān) 滿口銀牙 面容 蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉 滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉 布滿皺紋的臉臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑 面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了 手、身材十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴 體態(tài)輕盈 身材臃腫 佝僂著

23、身子 身強(qiáng)力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓 肌腱發(fā)達(dá)腰板挺直 彪形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑 亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風(fēng) 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍 衣著 樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊 衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛 神態(tài)莊重 端莊 安閑 安詳 恬靜 文雅 鎮(zhèn)靜 沉著 誠摯 憨厚 懇切瀟灑 嫵媚 羞澀 靦腆 嚴(yán)厲 冷酷 堅毅 傲慢 疲憊 沮喪 失神詫異 發(fā)愣 尷尬 躊躇 容光煥發(fā) 英姿勃勃 精神矍鑠 精神抖擻 生龍活虎 威風(fēng)凜凜 英姿颯爽 風(fēng)度翩翩 熱情洋溢 熱情奔放 溫

24、文爾雅 文質(zhì)彬彬 和藹可親 和顏悅色心平氣和平心靜氣悠然自得 畢恭畢敬 從容不迫 泰然自若 津津有味 若無其事 不露聲色 面紅耳赤 面有赧顏 無精打彩 郁郁寡歡 悶悶不樂 局促不安 垂頭喪氣 精疲力竭 風(fēng)塵仆仆氣喘吁吁 呆若木雞 瞠目結(jié)舌 啞口無言 交頭接耳 笨頭笨腦 瘋瘋癲癲 兇神惡煞 殺氣騰騰 裝腔作勢 盛氣凌人 齜牙咧嘴 神氣十足 傲慢無禮 神氣活現(xiàn) 趾高氣揚(yáng)咄咄逼人 目空一切 不屑一顧 目中無人 旁若無人 冷眼旁觀 賊頭賊腦 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不經(jīng)心 心不在焉 悵然若失 垂涎三尺 死皮賴臉 縮手縮腳丑態(tài)百出 描寫人物的句子 1、她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起

25、來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。 2、這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 3、他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。 4、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 5、他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。 6、她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。 7、從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。 8、李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地

26、光環(huán)。 7、濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)。 8、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。 9、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴(yán)峻的眼睛、誰看到這雙眼睛就會不自覺地和他保持一段距離。 10、那雙近視眼，如今已沒有了一點靈氣，仿佛里面藏著過多的憂傷，深不可測。 11、他只是搖頭：臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。 魯迅吶喊 12、盧大牙不知此時廣梅霜哪里來的歡喜，只好陪了個冷笑之后，把驢臉拉的足有一尺多長，活像一腳踩扁了的大地瓜。 13、侯校長的一張瘦削得像干枯了的橘子似的臉上，也略略透出了一絲笑意。 秦瘦鷗秋海堂 14、他的臉

27、上浮起點笑意，像春風(fēng)吹化了冰似的，漸漸地由冰硬而露出點水汪汪的意思來。15、他那鐵青的臉色，就像頓時解凍的冰河，笑靨像春風(fēng)中的漣漪，一圈一圈地沿著鼻翼和眼角蕩漾起來。 【范文】修鞋的老人偶爾經(jīng)過菜場，總能在出口處看見那個修鞋的老人戴一頂破舊的工人帽，說不清什么顏色的衣服，骯臟的布滿色塊的圍裙，永遠(yuǎn)佝僂著身子，埋頭于手邊的伙計像一幅靜態(tài)的、灰色調(diào)的肖像畫，在如此喧囂而世俗的菜場的一個角落，傳遞著某種沉郁的、令人心酸的氣息。 我與老人不多的幾次接觸皆是因為迫不得已的生活瑣細(xì)補(bǔ)鞋跟。先用一次性竹筷子把鞋跟的空隙填滿，剪掉剩余，磨平表面，剪下一小塊皮子，粘上強(qiáng)力膠水，貼在鞋跟上，取三顆小釘子釘好，用小

28、鐵錘錘得嚴(yán)實了，修剪皮子，用銼刀磨平，在修補(bǔ)處刷上黑色鞋油，修補(bǔ)鞋跟的工程，如此便完畢了，耗時十分鐘左右。臨末付上一塊，一塊五皆可，亦有精明的婦人擺出菜場內(nèi)廝殺的架勢，討價還價，軟磨硬泡一番，老人終會無奈地贊同唉，反正閑著也是閑著。 他的行當(dāng)簡單至極，一架織補(bǔ)機(jī)、一個長方形的木頭盒子，裝滿了各式各樣的零碎物件：橡膠皮、小釘子、小鐵錘、銼刀、剪刀、搭扣、膠水、線頭旁邊便是一大堆款式各異、質(zhì)地不一、變了形或未變形、修好或待修的破鞋子。老人背靠著水泥墻，坐一張小馬扎上，他用手指了指面前的一張窄窄的長條凳被無數(shù)屁股磨得油光蹭亮，我于是坐了下來，有時他會熱情地遞過來一只骯臟的拖鞋，我總是感激而又厭惡地說

29、謝謝啊，不用！執(zhí)意一只光腳踩在另一只的鞋背上。 他埋頭于他的活計，從不多言，我面無表情卻是專心致志地凝視著鞋跟在他破舊而又斑斕的圍裙上翻轉(zhuǎn)，一雙手怎樣的一雙手啊，枯樹枝一般灰黯的色澤，粗糙厚重，布滿了裂紋又像那些因干燥而龜裂的土地，在用強(qiáng)力膠水粘合的時候，他直接用手摁上去，絲毫沒有將皮肉黏在一起，由此可見這一雙手早已背負(fù)上了一層厚厚的盔甲，再也沒有什么足以洞穿其間，窺見它本來的面目。指甲極短，然而每一只指甲蓋的四周以及指縫間塞滿了污濁的黑色那也許是永遠(yuǎn)無法用清水洗凈的黑色，深深地植入皮肉，滲入歲月的深處。他偶爾抬起臉，詢問 ，老人臉上最觸目的是左眼眶的一只瞎眼灰黑色，閃著水光，像一顆被注染了無

30、限塵埃的玻璃球，丑陋然而并不猙獰，只是那么令人揪心地兀立著，一動不動，閃著水光，是過往的生命中最深刻最凄傷的印記吧，無可抹滅。 【點評】這篇文章通過對修鞋老人外貌、動作等描寫，突出了修鞋老人生活的艱難和滄桑，尤其對他那雙手的描寫，非常傳神地表現(xiàn)出一位修鞋匠而獨有的特點。全文抓住了人物的特點來寫，讓人讀之心酸，共鳴?！緦崙?zhàn)演練】閱讀下面的材料，按要求作文。在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細(xì)微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻

31、的哲思，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。 請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章。 要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；題目自擬；立意自定；文體自選(詩歌除外)；不少于600字；要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。 方法指引1.抓住人物典型事例。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝?！蓖ㄟ^一件典型事例寫人，是“寫人”作文的基本

32、要素之一。沒有典型事例，文章就平淡無奇，“寫人”就沒有了真正的意義。應(yīng)用典型事例的目的是為了說明某一種事理，所以，同學(xué)們應(yīng)用典型事例時一定要結(jié)合生活實際，不能無中生有，捕風(fēng)捉影。2.展示人物個性。 一用語言描寫突出個性；“言為心聲?！币粋€人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人物的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想象“張言李腔”。二是動作描寫表現(xiàn)人物性格。除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)

33、人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~。一個行為動作的描寫，就可能使人物有個性。3. 善于聯(lián)想.用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對所寫的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析？除了對描寫對象進(jìn)行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內(nèi)心活動進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。4.以貌傳神，寫出人物特點。外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。只有抓住人物特點，寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一般應(yīng)抓?。和怀鋈宋锏木耧L(fēng)貌；著重寫出人物的個性特征；抓住特點進(jìn)行描寫，能從動態(tài)

34、中表現(xiàn)人物特點；注意描寫順序。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。 第四節(jié)“表達(dá)自己的看法”作文教學(xué)整合單元借鑒七年級下冊第四單元所選的作品是文化藝術(shù)類的文章，通過閱讀，可以從中看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認(rèn)識，往往在精彩的描寫后加上幾句畫龍點睛的自己的看法，讓文章的主題更為突出，文章的人文性更為具體化。例如，安塞腰鼓一文，作者先淋漓盡致地描寫了打腰鼓的壯觀場面，然后發(fā)表自己的看法：“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”再如觀舞記一文，作者寫完那姐妹倆惟妙惟肖的舞蹈表演后，委婉的以學(xué)習(xí)泰戈爾的說法來表達(dá)自己的

35、看法：“讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給她們掛在胸前，帶回到印度人民那里去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹送來的盛意!”用優(yōu)美的文筆毫不吝嗇地表達(dá)了自己對她們的贊美：“ 舞蹈、音樂、雕刻、圖畫都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這么多樹枝在大地里面息息相通，吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是印度的廣大人民群眾。”素材積累寫人敘事表達(dá)自己獨特看法，一要細(xì)致觀察生活，二要積累富有哲理的名言詩句。富有哲理的名言（學(xué)習(xí)）不知則問，不能則學(xué)，雖能不讓，然后為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識不妄；知之而不行，雖敦必困。 荀況

36、 不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。 荀況 凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不驁于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。李大釗 講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個字來概括：嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。蘇步青 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼即不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？獨立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)

37、明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。 華羅庚 知識的問題是一個科學(xué)的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面誠實和謙遜的態(tài)度。 毛澤東 懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是愚蠢。 高爾基 知識的歷史猶如一只偉大的復(fù)音曲，在這只曲子里依依次響起各民族的聲音。歌 德 知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，不能急于求成。 谷超豪 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。 愛因斯

38、坦 知識就是力量。 培 根 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！高爾基 富有哲理的詩句生活情趣 1、 采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明飲酒） 2、 開軒面場圃，把酒話桑麻。（孟浩然過故人莊） 3、 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。（王安石書湖陰先生壁） 4、 談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫陋室銘） 5、 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾清平樂-村居） 6、 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（陶淵明桃花源記） 7、 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。（陶淵明五柳先生傳） 讀書 1、 盡信書則不如無書。（孟子） 2、 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 3、 書讀百遍

39、，其義自見。 4、 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游） 5、 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹） 6、 書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基） 7、 為中華之崛起而讀書?。ㄖ芏鱽恚?8、 好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。（陶淵明五柳先生傳）范文獵殺行動獵殺行為，獵的是生命，是自然；殺的是人心，是美好的人性。天已經(jīng)黑了，夜幕之下，在羅霄山那高高的山巔之上，卻有著成片的燈光，不是野營的燈光，而是殺戳之光。這光影如此“壯麗”，甚至超過任何一個演唱會。瘋狂的獵殺者嘴角上挑，端著槍等待著-等待鳥兒德降臨、鈔票與美味德降臨。不一會兒，死鳥如雨點般從空中紛紛降落這是羅霄山“千年鳥道”的記錄，攝

40、影師李鋒和同事們拍攝的短短12分鐘的紀(jì)錄片揭露了這殘忍的殺戳，他說：“記錄是為了減少殺戳?！鲍C殺千年鳥道上的鳥，是鳥之 ，可更是人心的疼。我們不斷聽到這樣的宣傳：應(yīng)該保護(hù)動物，保護(hù)大自然，珍惜地球-我們唯一的家園?？呻y道這是說的？我們依舊可以做著這些泯滅人性、殘酷至極的事？不要說你的錢不夠，生活不足以自給；不要說社會太殘酷，活不下去。那只是借口，只能說是你太自私，太貪婪，太滅絕人性。在你端起獵槍前，請想想自己的心，想想你的人性。你的獵殺活動該停止了。點評：經(jīng)過一個月的暗訪，李鋒等記者拍攝了12分鐘紀(jì)錄片鳥之 ，千年鳥道上的大屠殺。視頻真實再現(xiàn)了“千年鳥道”上的血腥殺戳和地下交易，從而引發(fā)一場輿

41、論風(fēng)暴。本文開篇以議論直切主題，簡潔明確地表達(dá)了小作者觀看視頻后的態(tài)度：“獵殺行動，獵的是生命，是自然；殺的是人心，是美好的人性?！钡?段則用頗有鏡頭感的語言描述了獵殺的場景，并適當(dāng)穿插議論表達(dá)自己觀看視頻的強(qiáng)烈感受。首先，渲染“獵殺行動“開始前黑暗與光影的強(qiáng)烈方差。然后穿插議論”甚至超過任何一個演唱會,來暗示即將上演的一場殺戳的狂歡。接著，小作者“特寫”了獵殺者的表情和動作。然后，一句議論揭開“等待”的殘酷實質(zhì)：“等待鈔票與美味的降臨。”最后，小作者用“死鳥如雨點般從空中紛紛墜落”描述慘烈的獵殺場面?！扒犋B道”原本是一條穿越饑寒、重尋溫暖之路，而如今卻成為了鳥類遷 途中的不歸路。對此，小作

42、者在第5段集中表達(dá)了兩個基本觀點：一是“保護(hù)自然”應(yīng)該落實在行動上，二是獵殺行動的實質(zhì)是人性中的“自私、貪婪”。不過，由于篇 幅限制，小作者無法就兩個觀點之間的邏輯關(guān)系做進(jìn)一步闡釋；那么，不如去掉前者，保留后者，突出對人性之惡的譴責(zé)，這樣可使全文主題更加集中。 實戰(zhàn)演練生活就像一個萬花筒，五彩繽紛；生活像一幕電影，每時每刻精彩放映；生活還像一個放大鏡，放大出點點滴滴。寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。要求：1. 不要隨意選一件事來寫，要寫讓自己確實有所感悟的經(jīng)歷。2. 結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點，寫出自己獨特的思考。3. 議論性的

43、文字要簡潔，重點在于講清楚自己的體會，引起讀者的進(jìn)一步思考。4. 不少于600字。方法指導(dǎo)：1. 記敘是議論的基礎(chǔ)，用富有內(nèi)涵的語言寫好有深刻觸動或引起思考的一件事，事件要凸顯主題。2. 議論建立在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，與之融為一體，自然貼切。3. 議論要簡明、凝練，避免冗長、游離，讓議論起到“畫龍點睛”的作用。4. 議論要有自己獨特的看法，不要受別人思想的挾持。第五節(jié) 勤于修改 單元借鑒 本單元題材豐富：有南極探險，有沙漠求生，有攀登珠峰，有探索太空，有逐日觸山。本單元文體多樣：有傳記， 有小說，有通訊，有演講詞，有神話、寓言。本單元課文情節(jié)引人入勝，主題令人深思，語言耐人回味。 素材積累 1

44、、俄國杰出的寓言作家克雷諾夫，他對自己的作品總是不斷地修改，直到每一句都擲地有聲形象生動為止。例如他寫的寓言杜鵑和雄雞，草稿有二百多行，后來經(jīng)過反復(fù)修改，到發(fā)表時只有二十一行了，正是由于他不斷地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上廣為流傳。 2、海明威獲若貝爾文學(xué)獎的中篇小說老人與海，就是五易其稿的。 3、曹雪芹能詩會畫，擅長寫作，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說紅樓夢的寫作和修改，披閱10載，增刪5次寫出了這部中國古典小說創(chuàng)作推向巔峰的文學(xué)巨著。 佳作欣賞【原文回錄】 生活因你而溫暖 你總是給我無盡的溫暖。生活中總是簡簡單單樸實無華的你，卻總是給我?guī)砟敲炊嗟母袆樱屛忆粶I下

45、。（開頭引起下文，可是結(jié)合下文卻讓人感覺“潸然淚下”用在這里似乎過于矯情） 你總是穿著那件已發(fā)白的外套，手上早已磨出了厚厚的繭，深淺分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。（這里介紹了媽媽的樸實衣著和干裂的手，但是與“溫暖”關(guān)系不大?？梢栽黾悠綍r自己的漂亮的穿著或媽媽給自己買衣服的情景，以此形成對比，突出媽媽給自己帶來的溫暖，豐富作文內(nèi)容） 你是否還記得那一天你同別人說的那一句話嗎？或許你早已忘記，甚至都不曾記得與誰說的，因為你總是那樣顧著兒女卻忘了自己。但是它卻深深地留在我的腦海里，那樣清晰。那天，你忙完了一上午的活，好不容易才有一點時間可以休息，可是看著木盆里裝滿了我們換下的衣裳，只是搖搖頭，

46、嘆了一聲，然后開始洗衣服。這時鄰居來聊天，看你還在洗衣服，不禁說你勤快，也不休息一下，還說她自己天天洗衣服都厭煩了。而你卻說：“哎，有什么勤快不勤快的，當(dāng)好的不給他們洗衣，你說還叫誰洗衣？”聽完你說的話，我感覺好溫暖，好溫馨，如同沐浴冬日的陽光。內(nèi)心只有兩個字：幸福。（此外只是簡單敘寫，缺少有關(guān)媽媽的細(xì)節(jié)描寫，感覺平淡空洞） 看著你的身影，我控制不住澎湃的心情，眼淚如潮涌般滴打在作業(yè)本上（就因為媽媽的一句話，就會心潮澎湃、淚如潮涌？感覺太虛假。） 平時，我總是住在學(xué)校，學(xué)校受到各樣各樣的委屈，我總是一回到家就向你抱怨，一肚子的委屈。而你只是笑著走出來幫我拿書包，將洗好的蘋果遞到我的手上。微笑著

47、聽我絮絮叨叨地氣憤你訴說我的委屈，聽完后你才會和我分析整件事，并告訴我，我也有不對的地方。你的話就一下子就拔散了我心中的烏云，讓陽光重新駐我的心間，那樣溫暖。（到底向媽媽傾訴了什么煩惱，媽媽又是用怎樣的話來為“我”化解心中的委屈的呢？最能體現(xiàn)媽媽給自己溫暖的細(xì)節(jié)，卻被小作者忽視了） 待到晚飯的時候，你笑咪咪地端著香噴噴的飯菜上來，都是我最愛吃的。飯間，不時地給我夾菜。讓我再次感受到那來自你的溫暖。 就這樣，你從不間斷地給我溫暖。讓我始終生活中你用母愛所造就的溫暖圈里，仿佛從來不曾離開你懷抱的嬰孩。媽媽，我的生活因為有你而溫暖，因為你所給予的溫暖而讓我感動得淚水漣漣。（此處雖然照應(yīng)了開頭，但也有

48、了和開頭一樣的毛病，太過于矯情。）【癥結(jié)所在】：這篇作文語言流暢，結(jié)構(gòu)合理，但是有兩個致命的弊端使其不能成為一篇優(yōu)秀作文。一是文章過于矯情，寫母愛的作文，并不是只有流淚才能顯現(xiàn)得母愛的溫暖與偉大，而動不動就寫自己感動得流淚則讓人感覺到文章的虛假，非但不能打動讀者，往往還會適得其返；另一個就是由于作文在寫事時不夠詳細(xì)，該重點的寫的東西卻兩言兩語地帶過，顯示內(nèi)容不充實，過于空洞，不能很好地體現(xiàn)文眼“溫暖”二字?！旧窦炎鳌?生活因你而溫暖 生活中，你一直是簡簡單單樸實無華，但這并不妨礙你給我?guī)頍o盡的感動。平凡的生活因為有你而變得春光無限，溫暖如春。 你總是穿著那件已發(fā)白的外套，手上早已磨出了厚厚

49、的繭，深淺分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地?？墒敲看螢槲屹I衣服時，你卻是極盡大方。你總是笑呵呵地說：“姑娘，你已經(jīng)是初中生，不能再像小時候那樣穿得隨便了。不然同學(xué)們會笑話的?！比缓螅闵熘歉闪训氖譃槲姨暨x那些紅的黃的綠的服飾。你說，姑娘家就應(yīng)該穿得像朵花似的。穿著你挑的衣服，鏡子里的那個女孩子果然如開在春天里的花兒，在你慈愛的目光中，感受著來自你的溫暖與愛意。 你是否還記得那一天你同別人說的那一句話？或許你早已忘記。因為你總是眷顧著女兒卻忘了自己。但是它卻深深地留在我的腦海里，那樣清晰。那天，你才忙完了農(nóng)田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼卻看到了木盆里裝滿了我換下的衣裳，你搖搖頭嘆

50、了一回氣，卻還是搬來了那個小木凳在木盆邊坐了下來。 這時，鄰居劉姨來找你聊天，看你剛忙完了農(nóng)活，卻又回來洗衣服。不禁連連夸你勤快。并說：“我天天洗衣服都洗煩了！”可你卻笑呵呵地說：“哎，有什么勤快不勤快的，當(dāng)媽的不給他們洗衣服，你說還叫誰洗？” 你這句話雖然簡簡單單，卻就在那個傍晚，一下子融入我的心里。讓我感動，我讓溫暖。如同冬天里曬著暖暖的陽光喝著暖暖的奶茶。 我總是喜歡在周末一回到家就向你抱怨在學(xué)校里的各種各樣的委屈。努力了卻考差了；沒說話卻被老師批評了；前桌太小氣后桌太霸道而你只是笑著走出來幫我拿書包，將洗好的蘋果遞到我的手上，笑呵呵地聽我絮絮叨叨地氣憤不平地你訴說我的委屈。然后你會詢問

51、很多細(xì)節(jié)，和我一起分析。你說，這次考差了，媽相信你下次一定會考好；你說，同桌和你說話呀，老師批評你只當(dāng)與同桌同甘共苦了你的話就像一把大蒲扇，一下子就拔散了我心中的烏云，讓陽光灑進(jìn)我的心間，那樣舒暢，那樣溫暖。 待到晚飯的時候，你總會笑咪咪地端出香噴噴的飯菜，那些都是我最愛吃的。飯間，不停地給我夾菜，并心疼地說：“多吃點呀，學(xué)校里艱苦”就這樣，你從不間斷地給我溫暖。讓我始終生活中你用母愛所造就的溫暖圈里，仿佛從來不曾離開你懷抱的嬰孩。 媽媽，我的生活因為有你而變得如溫暖的春天。在這春天，我這棵小樹苗才會蓬勃地成長。點評：將學(xué)生原作與升格后的作文相比較，能很明顯地感覺出兩者的區(qū)別。原作中，由于沒有

52、將所選事件鋪開來寫，致導(dǎo)作文內(nèi)容平淡空洞；而如此平淡空洞的作文，小作者則不停地說感動喊流淚，又導(dǎo)致讀者覺得矯揉造作之極。升格作文刪去了那些矯揉造作的句子，使抒情變得真切而又自然；升格作文增加了媽媽的語言和動作描寫，使內(nèi)容變得充實而生動。真正做到了豐富內(nèi)容，回歸真情。 習(xí)題演練訓(xùn)練要求：一篇作文即使是經(jīng)過了認(rèn)真地構(gòu)思，也不可能一下筆就十全十美，往往會存在著丟字落字，重復(fù)羅嗦，層次零亂，詳略不詳?shù)让。?jīng)過修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯誤糾正了，作文質(zhì)量也就提高了。在修改中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以后就可以少犯這樣的錯誤，而親手糾正自己的存在的問題以后，又可以從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)而掌握寫作規(guī)律。因此，作

53、文寫完后，一定要進(jìn)過修改以后才可以定稿。題目設(shè)計：某報曾以“什么樣的人最快樂”為題，舉辦了一次有獎?wù)鞔穑詈髲膽?yīng)征的八萬多封來信中評出四個最佳答案：作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；正在用沙子筑城堡的兒童；為嬰兒洗澡的母親；在手術(shù)臺邊一站幾個小時，堅持挽救他人生命的外科醫(yī)生。由此我們知道，快樂來自成功，來自夢想，來自愛心，來自堅持。其實，你生活中，也一定有過來自成功、夢想、愛心、堅持的快樂。正是因為享受了成功，胸懷著夢想，付出了無私的愛，無數(shù)次執(zhí)著的堅持。你的快樂才那么鮮亮，那么真切，那么豐盈。請以“快樂，來自于 ”為題寫一篇記敘文。 要求：請在“成功”、“夢想”、“愛心”、“堅持”

54、四個詞語中，任選一個詞語填在橫線上，使題目完整； 要寫自己生活中與“快樂”有關(guān)的事，不少于500字。技法點撥：所給材料告訴我們：快樂來自成功，來自夢想，來自愛心，來自堅持。1、 寫作文前，必須從“成功”、“夢想”、“愛心”、“堅持”四個詞語中，任選一個詞語填在橫線上，使題目完整。2、所選擇的詞語將是文章的中心，如選擇“成功”，文題就是“快樂，來自于成功”，因此，文章必須圍繞“成功給人帶來快樂”這一中心來組織材料。作文訓(xùn)練：第六節(jié) 描寫要生動 單元借鑒 本單元選編了五篇描寫動物的文章。它們是鄭振鐸的散文貓 、沈石溪的動物小說斑羚飛渡 、詩人牛漢的代表 作華南虎 、法國博物學(xué)家布封的動物小品馬和蒲松齡的傳奇故事狼 。這些文章形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅 反映了人類對動物世界的了解和認(rèn)識、對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生存軌跡。 這五篇文章選自古今中外不同作家的作品，體裁多樣（小說、散文、詩歌、科學(xué)小品） 。 素材積累1.外貌描寫馮成是我們班的同學(xué)。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學(xué)們送他個外號“大鈴鐺”。說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。 2.行動描寫 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒 上系一條長