《教育的奇跡》讀后感講解課件

1、教育的奇跡讀后感,雅畈中學 許春龍,作者簡介,朱永新，男，1958年生，江蘇大豐人。全國人大常委，民進中央副主席，蘇州大學教授、博士研究生導(dǎo)師，中國教育學會副會長、教育部教師教育專家委員會委員。,作品簡介,教育的奇跡:十八讓人刻骨銘心的教育故事以青少年的成功教育為中心，從家長、老師和學校三個方面闡述了成功教育的要旨和方式。全書提供給讀者十二個成功教育的典范，從著名的美國盲女作家海倫凱勒到中國的女神童周婷婷，無一不是成功教育下的奇跡。,主要內(nèi)容,教育的奇跡主要講的是一些當代名人曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓是被人瞧不起的“

2、差等生”、愛迪生是不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文是愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦是連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。,一點收獲,教育的奇跡這本書向我們介紹了如何把“笨小孩”，“后進生”培養(yǎng)成天才的十二種方法。本書通過十二個所謂的笨小孩，把他們培養(yǎng)成天才的事例介紹了這十二種方法: 已被人瞧不起的差等生牛頓為例，講了要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，不要總是盯住他們的缺點不放。 以愛說謊的討厭鬼達爾文為例，講了培養(yǎng)孩子觀察力的重要性，這個被父親認為“游手好閑，不務(wù)正業(yè)”的人，卻寫出了物種起源。,以不受老師歡迎的糊涂蟲愛

3、迪生為例，講了要用愛去呵護和培養(yǎng)學生，熱愛孩子應(yīng)該是教師的天職，不能只愛德才兼?zhèn)涞膬?yōu)等生，還應(yīng)該愛平平常常的中等生，更應(yīng)該熱愛學習上有困難的后進生。 以笨拙和反應(yīng)遲鈍的希爾伯特為例，講了要培養(yǎng)孩子的注意力，盡可能吸引他們的注意力，讓他們能夠?qū)Ｗ⒌淖鲆患隆?以被人稱為愚笨兒的愛因斯坦為例，說明用音樂也能培養(yǎng)天才，要善于用不同的方法培養(yǎng)不同的學生,以被人看作小呆子的阿蒙森為例，講了要培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師，只有學生有興趣做一件事，他才會投入最大的熱情來做這件事，這樣定會事半功倍。 以好動的差孩子丘吉爾為例，講了要按照孩子的天性來培養(yǎng)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們所喜歡的領(lǐng)域、方面，根據(jù)他們的天性，

4、因材施教。 以閱讀失常的巴頓為例，講了自信對孩子的重要性，只有在日常的學習生活中培養(yǎng)他們的自信心，才能鑄就天才。,以被老師判定為低能兒學生的肯德爾為例，講了教師要培養(yǎng)孩子不斷進取的精神，要不斷的學習，要求進步，不能因為任何困難而停止前進的腳步。 以被人們視為白癡的卡爾威特為例，講了教師要學會欣賞學生，欣賞學生身上的閃光點，并給予鼓勵。 以讓父母傷心的蘇步青為例，講了老師要幫助學生樹立遠大的理想，樹立了志向之后為之努力。 以又盲又聾又啞的殘疾人海倫凱樂為例，講了感官教育也能培養(yǎng)出震驚世界的天才。,一點感悟,在我們的身邊，總是不乏一些調(diào)皮搗蛋、行為散漫、性格怪異的學生。他們的個性、缺點各不相同。由

5、于成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，年幼的孩子表現(xiàn)出來的行為特征也不同。許多人都把孩子比做一張白紙，所以我認為是白紙就一定能描繪出美麗的圖畫。我相信，每個孩子身上都有自己的閃光點, 他們也都有一個共同的需要。那就是需要老師和家長的愛。,我們每一位教育工作者需要學會去賞識每一個孩子, 要給予孩子關(guān)愛的目光、鼓勵的微笑、贊美的語言、親切的擁抱。讓他們在愛的眼光中充滿自信,健康、快樂地成長；教育沒有情感，沒有愛，如同魚兒離開水一樣。我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的。”這句話一針見血地指出了父母和老師在教育中的責任。從舟舟身上我深深懂得：沒有教不好的孩子，只要我們?nèi)ヅ?，每個孩子

6、都可以獲得成功。我相信：愛的確會創(chuàng)造教育的奇跡！,一點希望,首先，不要用成人的眼光看孩子，和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心上很少受概念的約束。因此，他們不可能去認真思索一個問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能無拘無束地想他們所想，超出成人的想象，創(chuàng)造出令人驚異的場景。善于教育的老師，往往能夠順孩子的天性，不斷誘導(dǎo)，把孩子培養(yǎng)成才，而不會按照自已的意志強迫兒童改變自已的天性。,其次，對孩子的教育，應(yīng)該從孩子的實際情況出發(fā)。不同能力，不同個性的孩子，在教育方法上也應(yīng)該有所區(qū)別，因人而異，因材施教。發(fā)展孩子的特長，要從孩子的實際情況出發(fā)，不能隨心所欲，更不能強制孩子服從家長的意愿，而是要因勢利導(dǎo)，揚長避短。 再次，多為孩子喝彩，不要像防壞人一樣防孩子。孩子有優(yōu)點也有缺點，這是肯定的.在與孩子的交流中。父母和老師一定要避免使用一些不良的語言和態(tài)度，而應(yīng)該多為孩子喝彩，多對孩子進行鼓勵，父母和老師也不要把孩子當成