2021年淺議理解教育在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用的論文

1、淺議理解教育在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用的論文 面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們應(yīng)該重新審視我們的教育和教學(xué)。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，過(guò)分強(qiáng) _師的說(shuō)教，強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，從道理到道理，非常呆板，缺少針對(duì)性，已經(jīng)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的還適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這種狀況不會(huì)取得良好的教育效果。我們只有通過(guò)積極的探索和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)生動(dòng)活潑，使學(xué)生喜歡聽，容易接受，樂(lè)于接受，才能達(dá)到預(yù)期的目的。 我們所提倡的“理解教育”正是針對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)中存在著違背教育規(guī)律，以致出現(xiàn)嚴(yán)重的師生對(duì)立和沖突的弊端，利用教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式，做到教師理解學(xué)生，學(xué)生理解教師，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。要做到這一點(diǎn)，就要提倡開

2、放式教學(xué)，少一些“滿堂灌”，多一些討論和交流，實(shí)行師生合作，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解放教師和學(xué)生的創(chuàng)造性。 思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育首先必須解放思想。為此，學(xué)校和教師要真正樹立以人為本的思想，為學(xué)生全面自由和諧發(fā)展提供服務(wù)。下面是根據(jù)我在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)發(fā)表的一點(diǎn)淺見。 第一、要真正樹立以學(xué)生為中心的觀念。學(xué)生始終是成長(zhǎng)成才的主體，其他人員只能是積極引導(dǎo)、幫助而不能代替他們成長(zhǎng)成才。這必然要求學(xué)校要真正以學(xué)生為中心，學(xué)校與教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要改變以前的那種施與者的心態(tài)，而學(xué)校和教師要為學(xué)生提供全方位的有效服務(wù)。 第二、要真正樹立師

3、生平等合作的觀念。師生在人格上本身就該是平等的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下更是如此。學(xué)生交費(fèi)上學(xué)，學(xué)校給學(xué)生提供各種服務(wù)包括教學(xué)服務(wù)，實(shí)際上都要收取一定費(fèi)用，因而學(xué)校與學(xué)生既有管理與被管理的關(guān)系，也有平等的民事主體關(guān)系。作為受雇于學(xué)校的教師，在提供給學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，當(dāng)然要努力做到師生平等。另一方面，只有在這種師生平等的條件下，才能產(chǎn)生 _的氛圍，才能共同合作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。要明白，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“師不必賢于 _”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。尊重學(xué)生是建立平等、和諧師生關(guān)系的第一步，要尊重學(xué)生就要客觀地分析、了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)生各方面的能力與興趣特點(diǎn)。在日常工作中，要善于觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待他人的態(tài)度

4、和行為方式，讓他們明白“每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重別人”。 第三、要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生。欣賞是一種期望，欣賞是一種動(dòng)力。在生活中，每個(gè)人的心靈深處都有一種被欣賞的渴望，贊揚(yáng)學(xué)生、欣賞學(xué)生是對(duì)學(xué)生日常進(jìn)步的肯定。美國(guó)心理學(xué)家之父、哈佛大學(xué)教授威廉詹姆斯說(shuō)：“人性中最本質(zhì)的渴望，是得到別人的贊賞?！币虼?，教師只有懂得欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨(dú)特之處，善于抓住時(shí)機(jī)贊賞他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，當(dāng)他感覺到被欣賞時(shí)，他便得到一種動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的信心和動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)加倍努力。教師的期望也才會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。 第四、要加大情感投入，讓愛溫暖學(xué)生的心靈。情感

5、是在人類社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中形成的高級(jí)社會(huì)性心理反應(yīng)。常用來(lái)描述那些具有穩(wěn)定的、深刻的感情。人類社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活水平的提高，社會(huì)道德風(fēng)尚的完善、 _的藝術(shù)享受、得到他人的贊賞等都給人以諸如愉 _、滿足感、幸福感等肯定的情感，而兇暴行為、侵略戰(zhàn)爭(zhēng)等則使人產(chǎn)生恐怖、不快的否定情感。情感，不僅對(duì)人們的心理活動(dòng)具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在教師的教學(xué)工作中，具有十分重要的作用。 第五、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)始終是教育中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而開啟思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)個(gè)性，應(yīng)是教學(xué)的.第一要?jiǎng)?wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中要大膽實(shí)踐，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，

6、啟發(fā)他們的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，滿足他們的求知欲，培養(yǎng)他們的個(gè)性。 在具體操作中要注意少講精講。只有少講精講，才能使學(xué)生有思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)；只有少講精講，才能使學(xué)生思維有深度?！耙苡谩?，對(duì)所有課程都適用。 另外，要多設(shè)疑置問(wèn)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律合理設(shè)置疑問(wèn)。在講課中教師要或明或暗地留下疑點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)思考，提問(wèn)質(zhì)疑。還有比較重要的一點(diǎn)，要鼓勵(lì)討論。教師一定要以和學(xué)生一起討論的姿態(tài)，以寬容和 _的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極討論甚至辯論。這種討論既包括學(xué)生之間的討論，也包括師生之間的相互討論。充分的討論對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。 總之，凡是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)新素質(zhì)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容、方式方法、