高二月考生物試卷分析

1、科目：生物 班級(jí)：高二6班 授課教師：艾嫦 第6 周 4節(jié) 10月 10日【課題】高二月考生物試卷分析【教學(xué)內(nèi)容分析】1教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位：試題分布的統(tǒng)計(jì)通過對(duì)試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，包括必修一、必修二最新學(xué)的章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查。因而該試卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識(shí)點(diǎn)分布的合理性。2教材的編寫思路：本次試卷的題型有選擇題和非選擇題兩大類，在題型上與高考試題題型大致上基本保持了相同。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有利于老師的教學(xué)。3. 教材處理：既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查【教學(xué)對(duì)象分析】1. 學(xué)生的興趣：不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不

2、能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。 2. 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：不少學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。3. 學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：本試題絕大多數(shù)來自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本丟在一邊。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。2. 過程與方法：結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的解決與訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正

3、確操作步驟。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過手教學(xué)問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】單選題第115題和非選擇題第19題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，雙項(xiàng)選擇題的第16、17、18題和非選擇題的第20、21題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。【教學(xué)難點(diǎn)】非選擇題第19、20、21題【教學(xué)策略設(shè)計(jì)(教學(xué)模式)】問題法、探究法、講授法【教學(xué)用具】ppt課件【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題的提出 二、既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查三、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查四、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)

4、換能力試卷講評(píng)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它在教學(xué)中占一定課時(shí)比例。通過對(duì)試卷的分析可看出，單選題第115題和非選擇題第19題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，雙項(xiàng)選擇題的第16、17、18題和非選擇題的第20、21題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。第7、第15題主要是對(duì)考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，第20題則是遺傳題。除了文字試題外，還有較多的圖表題。如選擇題的第6、18，非選擇題的19、20、21都是圖表題。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的必修二，涉及到生物科學(xué)的核心問題遺傳和進(jìn)化。人教版教材關(guān)于遺傳和進(jìn)化只有兩章內(nèi)容，而現(xiàn)在教材用一本書的內(nèi)容。既增加了內(nèi)容，同時(shí)也增加了難度。尤其是增加了科學(xué)的探究方法。數(shù)學(xué)思想在生物教學(xué)的利用。例如，數(shù)學(xué)的概率問題，加法原理，乘法原理，排列，組合問題。其實(shí)在生物科學(xué)上運(yùn)用都是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是對(duì)有些同學(xué)理解起來太困難。本身數(shù)學(xué)學(xué)起來就很困難，知識(shí)點(diǎn)再一遷移更不會(huì)了。數(shù)學(xué)思想在生物教學(xué)的利用。通過對(duì)圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對(duì)圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換那里能力。【教學(xué)反思】1.進(jìn)一步增加集體備課節(jié)數(shù)，由原來的每周一節(jié)增加到每周2-3節(jié)。加強(qiáng)探討，爭取難理解的復(fù)雜問題簡單的呈現(xiàn)