【優(yōu)秀生輔導計劃】高三尖子生培養(yǎng)計劃

1、高三尖子生培養(yǎng)計劃清華北大生的培養(yǎng)是我們 12 年一切工作中的重點,是我們完成 12 年高考目標的關鍵中的關鍵 ,因此為了加強清華北大生培養(yǎng)的教育教學工作 ,順利完成學校給高三設定的教學任務 ,下面對清華北 大生培養(yǎng)工作進行如下的工作安排,請各位給予大力支持。一、培養(yǎng)對象及情況分析xxx：優(yōu)點：聰明，學習過程中能舉一反三。缺點：學習不夠自覺、英語、數(shù)學、語文成績不夠理想xx：優(yōu)點：基礎扎實，學習刻苦認真，遇事頭腦冷靜，思路清晰缺點：心理壓力比較大，性格偏內向，與他人交流的能力需提高xxx：優(yōu)點：基礎扎實，學習刻苦認真，遇事頭腦冷靜，態(tài)度積 極認真，善于總結歸納缺點：爆發(fā)力有點欠缺xxx：優(yōu)點：

2、聰明樂觀，性格活潑，爆發(fā)力很強缺點：學習不夠刻苦，自律性稍差xxx：優(yōu)點：聰明，基礎扎實，學習刻苦，做題仔細認真，思路 清晰，善于總結歸納。處事不亂，臨陣應考能力較強。缺點：性格偏內向，對于新題、難題的適應能力較弱，語文、英 語作文較差；閱讀表達也有所欠缺。xxx：優(yōu)點：頭腦比較靈活，做題較快，理解能力較強。有較強 的自學能力。學習刻苦，走名校的意識較強。缺點：存在偏科現(xiàn)象。在語文和英語方面存在知識漏洞。 xxx：優(yōu)點：聰明，基礎知識扎實。有較強的爆發(fā)力。缺點：不認真，學習不夠刻苦，自律性稍差。不隨老師的思路走。 二、主要措施:1、建立跟蹤檔案：班主任及任課老師對班級清華北大生的成長建立跟蹤檔

3、案。首先，清華北大生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細致批改 ,面批面改、詳批詳改、快批快改。盡快的找到清華北大生的知識缺陷，解決他們的問題和困惑。這個工作越細致越好。例如：老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫。都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后知識和方法、思維習慣、思想態(tài)度的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。語文孫秀珍老師在教學上要注意加大閱讀理解的量，要加強考試的力度與次數(shù)，要教會學生一分一分地爭。尋找新的分數(shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。其次，做到每次考

4、試均要有成績分析。每次考后都要定時定地點開好清北生成績分析會，對清北生進行積極地診斷，提出合理的建議和措施，班主任和科任教師要對問題學生積極地談心、交流，調節(jié)學生的心理，鼓足 學生干勁。解決學生存在的問題。2、定期召開清華北大生任課教師的碰頭會。加強清北生的思想、學習等情況的交流。便于班主任和任課教師隨時隨地掌握清華北大生 的情況。調整自己的教學進度，增加教學中的針對性。3、培養(yǎng)清北生的學習動機：班主任要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生 ,讓學生按自己期望的方向發(fā)展。要學生從自身的切身利益出發(fā)，積極引導他們建立良好的學習心態(tài)，讓學生從思想上認識考名校的重要性，增加學生考名校的內驅力。

5、把我們要把學生送進名校變成學生自己想進名校。尤其是鄭靖瀟和付英濤。各任課教師也要積極與清華北大生進行交流溝通，多挖掘尖子生的潛力 ,調動學生的積極性。激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。但要注意方式和次數(shù)，把握好度。不要給學生 造成太多與學習無關的困擾。4、通過各種方式加強對清華北大生的思想教育。例如開班會、個人交流的方式、師生談話、名校生經(jīng)驗介紹等方式，對學生進行思想教育。幫助學生樹立信心、鼓舞士氣：對學生的成績和點滴進步充 分肯定、充分激勵。5、對清華北大生的管理，要寬嚴相濟。既要目標高、要求嚴，又要給清華北大生一個相對寬松的學習環(huán)境。要對清北生要進行積極地思想

6、上的疏導，要讓學生明白嚴師出高徒的道理。要避免強制性的、不講道理的嚴管。積極教育清北生樹立“時間 +汗水”的信念是清北生成功的真諦。，班主任既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要 及時地幫助他們轉移矛盾，釋放壓力，進行心理的輔導。6、各任課教師要從單純的知識傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者、促進者和合作者。清華北大生都有良好的個人品質和學習品質，理解能力較強，有悟性。學習效率高。舉一反三、能觸類旁通。有超前意識和創(chuàng)新意識。所以要求各任課教師課堂少講多練。給學生足夠的自主學習的空間。課堂講課時間不得超過 25 分鐘，發(fā)揮教師的定向作用和點撥作用，抓住典型內容和典型習題講解，留出讓學生充分總結、 訓練、

7、思考、疑惑、反芻、感悟的時間。教師要把工作重點放在培養(yǎng)學生學會學習、學會總結、學會探究和反思。使清北生成為會學習、會反思、會探究、會深入思考、會總結的人，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。同時要積極走進學生的心靈，感受其心理變化。適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合。極盡所能，綻 放自我。7、加強清華北大生綜合科目的教學，使綜合成績成為清北生培養(yǎng)的亮點。加大落實綜合科目強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高思想認識，強化大綜合意識，要樹立“ 6-1=0”“3-1=0”的思想。要求學生每周至少考一份綜合卷，老師至少改一份綜合卷。同時要求學生加大訓練量，

8、并注意分析反饋。使綜合科目成為清北生人數(shù)和分 數(shù)的有效增長點。8、教師要始終如一地培養(yǎng)學生以下學習習慣.第一，養(yǎng)成積極動腦、獨立思考的習慣。第二，養(yǎng)成認真審題的習慣。審題是正確解題、取得高分的關鍵，第三，養(yǎng)成良好的書寫習 慣。第四，養(yǎng)成有錯必糾的習慣。9、知識傳授和能力培養(yǎng)分三步走扎實基礎純熟技能良好身心正確策略=尖子生成功增值從現(xiàn)在到年后一模，重點抓基礎知識的教學。目的是夯實基礎，查找學生的知識漏洞。讓學生對每章、每節(jié)課的教學重點、難點、高考考點做到心中有數(shù)。教師要引導學生查缺，補漏，科任教師要給學生排難，答疑。教師要根據(jù)教綱、考綱精選能體現(xiàn)高考命題精神的例題、習題。增加教學的針對性。教學過

9、程中要精心設計，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生（鄭靖瀟、秦明陽、付英濤、宋光元）。而且在練習題的布置上，每次課后布置有難度的題目由尖子生完成。在平常練習的基礎上要讓清華北大生吃飽。既要質量，還要保證清華北大生的數(shù)量。最終要讓清華北大生對基礎知識做到理解掌握、熟練應用。各科教師要根據(jù)各學科特點，制定符合本學科的教學進度和教學計劃。利用課余時間給尖子生集中輔導。給清華北大生建立第二課堂，將知識面擴大，知識度加深，在抓好基礎知識的同時，使他們獲得熟練的做題技能（針對他們各自的特點個別輔導），養(yǎng)成良好的學習習慣。在確實完成教師交給的學習任務后，教師可以鼓勵優(yōu)秀生自己多找點模擬題做，但教師一

10、定要把好資料選擇關，讓學生 能解題后確有收獲。從年后一模到四月底。重點抓能力培養(yǎng)。在學生對基礎知識熟練掌握和應用的前提下，通過各科的專題復習，提高學生的總結，歸納能力。老師們要積極地幫助學生對課堂上知識和方法的歸納梳理，對于尖子生來說，結構化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結同類知識的特點和內在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識。這一時期，班主任和科任教師要關注學生 微妙的心里變化，隨時掌握學生的思想變化。從四月底到五月底。通過考前模擬，重點培養(yǎng)學生的應試能力。 讓學生盡快形成最優(yōu)的應試技巧（1）掌握答

11、題的方式方法。答題要“短、平、快”，答題還要“穩(wěn)、準、狠”，（2）認真答題，不丟失能拿的每一分（ 3）提高書寫質量； 規(guī)范答題因此，在后期的訓練中，教師要指導學生規(guī)范答題，形成合理的解題步驟，數(shù)據(jù)分析處理要得當，語言表述嚴密，邏輯性強，書寫清晰整潔。給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學生冷靜思考、沉著應試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。越臨進高考，壓力就會越大，思想波動就會越大，這就要求班主任和任課老師要密切注意他們的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。對于付英濤、陳鵬要加強督導、多給學習方法上的指導，給予思想的情感教育

12、。 篇三：高三尖子生培養(yǎng)計劃1、 指導思想：和諧團隊、務實敬業(yè)、穩(wěn)中求新、尋求突破、書 寫歷史2、 年級目標：完成學校制定的高考目標：爭取培養(yǎng)出全縣前十 名的學生及本一生四、前言：為了更好地研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學生潛能，如何使尖子生取得理想成績，本年級組于2008 年 7 月 20 日召開了奧賽班全體教師“尖子生培養(yǎng)專題會議”。會上各位教師均針對年級尖子生的實際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任教師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問題以及如何解決進行了積極的討論。所以年級為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)整理如下，望各奧賽班老師能結合班級的實

13、際認真落實，在今后的工作中能取得更好的成績，為學校的三次創(chuàng)業(yè) 貢獻力量。五、主要措施與做法1.班主任老師要篩選出班級尖子生發(fā)揮學生學習小組的作用（年級理科前 100 名，文科前 30 名）。按尖子生成績結合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，組內學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任任大組長，協(xié)調統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調學生學會自主學習，劃分好學習小組后，由組長帶領大家主動學習，積極倡導學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。小組間

14、積極開展學習上的競賽或對抗賽，充分調動學生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質或精神獎勵。2.每班都要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作。尤其是復讀班的尖 子生，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。3. 奧賽班班主任老師要積極協(xié)調任課教師消滅尖子生的弱勢學科。科任老師要積極采取一對一的結對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應試能力的輔導要重于對知識的輔導。尖子生輔導不同于課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重復和講述，因為學生都有較扎實的知識功底，他們缺乏的是學科思維和治學能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導成為解決問題提高成 績的關鍵。4.奧賽班班級科任教

15、師要積極做好尖子生思想工作。奧賽班老師要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進行重點談話，仔細觀察， 不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采取相關措施消除學生的偏科問題。教師對總分比較好的同學的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比較好的同學我們應采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學科又是學生的強項，我們就應該進一步的發(fā)揮學生在這一學科的優(yōu)勢，對該同學以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學科冒尖，提高他這一門學科、對總分的貢獻。二是：對總分比較好但某一學科相對說來是比較弱的學科，我們一方面要認識到本學科對學生總分的重要性，另

16、一方面我們要從思想上讓這些同學感受到本學科的重要性，以及本學科對這個同學來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學生的這一門課的學習也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學生改變本學科的學習狀況的最有效的方法。5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細致。要把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便 于日常反

17、思與總結6.把老師們對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發(fā)展。要積極結合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的積極性，要讓尖子生有強烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應。要通過高期望給學生一有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律的能力，不斷鞭策自己努力學習。在教育教學中各位任課教師幫助學生們正確認識自己；激勵尖子生超越自我；訓練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實基礎，開拓視野；有針對性地 加強學法指導，克服不足，提高學習目標。7.任課老師要積極讓尖子生學會自主學習。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極獨立思考、獨立鉆

18、研的好習慣。放手讓尖子生自主學習，增加自助餐作業(yè)和綜合練習試卷，尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、 教學進度，尖子生吃不飽。8.班主任要對班級的尖子生建立成績跟蹤檔案。要使學生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實。9.培養(yǎng)尖子生要重在細節(jié)、重在過程、重在積累。一般學生要想在較短時期大幅提高成績是不太可能的，但是只要各科都能提高 1 分，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會用學科語言答題；不重視步驟，做題不嚴密

19、的毛病；糾正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質 量和規(guī)范；注意提高做題速度，學會分配做題時間等。10.要加強對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對尖子生要多進行思想上 的疏導。既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理， 但也要注意言之有道，避免走兩個極端。11.引導奧賽班老師們要積極準確定位自己。要積極從單純的知識轉授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，

20、及時提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學生的發(fā)展，要通過老師，所以對老師的要求應有所提高。首先，對老師素質的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強的工作能力，學會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學生。其次，對教師專業(yè)知識要求。教師應具有淵博的知識，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會學生學，能夠給學生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要認真嚴格要求自己，在上課、備課、輔導、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等

21、所有教學環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學質量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起 碼的工作追求。12.奧賽班老師們要積極幫助學生學會總結、學會探究和反思。要積極幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極進行對例題、習題的探究；要積極精選習題，進行一題多解和多題一解；要學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣；要使復習總結經(jīng)?；⑷粘；取＜庾由仨毷且晃粫此?、會探究、會深 入思考、會總結的人。13.奧賽班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高，讓最多的學生受

22、益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。要教育學生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級教師教育教學團隊，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員都要分包若干學生，既輔導學習中存在的問題，又關注其心理健康，班主任和任課教師要經(jīng)常交互反饋學生管理和學習情況，共同承擔起班級尖子生的管理和教育。在這里班主任是組織者，是工作策劃設計者，是班級各項工作的督促者，是此項工作的核心成員。開好每次考后的尖子生成績分析會，對各類尖子生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師要對問題

23、學生展開積極地談心交流，鼓足 學生干勁，調節(jié)學生心理，解決學生存在的問題。14.粗心、馬虎，一看就會、一做就錯的問題解決。要強調尖子生的解題規(guī)范，讓學生的思維與動手步調一致，基礎題目要下功夫去“磨”，基礎題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎題目不失分。應該多注重對學習規(guī)范的加強。如果說不能在短期內大幅度提高成績的話，那么在短期內減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學習規(guī)范?！皾M分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對，真正的消化吸收所學知識）、規(guī)范答卷（注重對書寫的要求。這在平時就要加強要求，在規(guī)定上要 做細做全，例如不讓學生使用涂改液）、這些

24、良好的學習習慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。尖子生普遍重難題，淡基礎題目，表現(xiàn)在對簡單題目或會的基礎題目不愿做，不愿花時間動手，從而每次考試均有優(yōu)秀學生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個問題，要讓學生多讀書尤其是文科的課本，這很關鍵。注意引導好學生做好這 些，這也是尖子生提高成績的關鍵一環(huán)。15.營造良好的高三復習氛圍。做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。16.要充分發(fā)揮奧賽備課組的作用。每周有專門的奧賽備課組活動時間。要求研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量，并做到奧賽辦班統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學資料和練習的四統(tǒng)一。充分發(fā)揮奧賽備課組的集體優(yōu)勢