教師線上教學(xué)心得2020

1、教師線上教學(xué)心得2020 得 教師線上教學(xué)心得 5 5 篇 【篇一】 一場疫情，給我們帶來了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習(xí)錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線上教學(xué)工作開展過程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學(xué)會了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。 一、常規(guī)工作不松懈。雖說是線上教學(xué)，但老師們依然是遵守時間，輪流坐班，提前安排好學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置

2、相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后，及時批改，并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問題，利用“騰訊會議”或微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意和復(fù)習(xí)。 二、“分層”督導(dǎo)顯實效。由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績參差不齊，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以，我們主要采取“分層”督導(dǎo)。對于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生，我們通過與家長聯(lián)系、溝通，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型，控制題量；對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“

3、學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學(xué)習(xí)的積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導(dǎo)他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。 三、加強(qiáng)合作促發(fā)展。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補(bǔ)短。再加上六年級語文使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點。我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會了使用微信里面的一些小程序。直播課之

4、前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。 成績是教學(xué)效果的試金石。從第四周單元檢測反饋的情況，綜合平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認(rèn)為線上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學(xué)生都能在家長的督導(dǎo)與老師們的引領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。 我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學(xué)的日常中，我們是 _，尤其長時間地盯著手機(jī)或電腦屏幕批改作業(yè)導(dǎo)致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線上教學(xué)，我們依然會立足崗位，盡職盡責(zé)，揚長避短，繼續(xù)加強(qiáng)與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到線上教學(xué)不打折！ 【篇二

5、】 目前，廣大老師都在進(jìn)行線上教學(xué)，但是線上教學(xué)的最大弊端就是老師們無法很好地監(jiān)管學(xué)生。因為老師與學(xué)生不在同一空間，我們看不見、摸不著他們，我們的肢體語言、教鞭.不起作用了。 這正是我沒用“管理”一詞而用“引誘”的原因。我們不能像在校一樣，我們得另辟蹊徑了。 要把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)上來，必須滿足以下幾個條件： 00001. 線上教學(xué)內(nèi)容、方式等要讓學(xué)生感到容易 00002. 我采取了分層教學(xué)，每一次課我都安排的有基本教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)任務(wù)。每一次課都先發(fā)單詞教學(xué)視頻（我是小河鎮(zhèn)朱市第一初級中學(xué)的九年級英語教師），要求不會認(rèn)讀的學(xué)生使用，學(xué)生自主復(fù)習(xí)某一單元后我發(fā)基本作業(yè)（通過 WPS 的金山文檔協(xié)

6、作，既然是協(xié)作，誰在參與誰沒有參與我都看得一清二楚.之前，在我的幫助下所有學(xué)生在手機(jī)或電腦上安裝了 WPS Office，并且教會了他們?nèi)绾尾シ耪n件、閱讀文檔等），接著可根據(jù)情況隨時發(fā)起金山會議，然后基礎(chǔ)差的學(xué)生即可落實基本教學(xué)任務(wù)，而我們的基礎(chǔ)好的學(xué)生又主動去完成我的提高教學(xué)任務(wù)了,感到容易，學(xué)生就愿意去學(xué)，這個道理大家都知道。 二線上教學(xué)內(nèi)容、方式等要讓學(xué)生感到有趣 我在上課過程中應(yīng)用了有聲有色、圖文并茂的課件、word 文檔、PDF 文檔；并且識記、筆頭練習(xí)、講授、聽力練習(xí)等多種教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生自始至終不會感到枯燥、無聊；與學(xué)生在班級學(xué)習(xí)微信群里的聊天也用搜狗輸入法的自帶表情動圖.

7、興趣是最好的老師. 三線上教學(xué)一次課結(jié)束后要讓學(xué)生有成就感 我們九年級目前進(jìn)行的是一輪復(fù)習(xí)。在第一次線上教學(xué)課堂中我就讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本系統(tǒng)復(fù)習(xí)筆記本，將每次課后的收獲（遺忘的單詞、詞組、語法；教學(xué)后的反思等）記錄下來并且拍發(fā)給我看，我也會對每一個學(xué)生做出評價（以肯定、鼓勵為主，以交作業(yè)小程序自動生成優(yōu)秀海報的形式等），并且定期對學(xué)生做出階段性評價（我以學(xué)校名義給學(xué)生頒發(fā)獎狀）。學(xué)生有了收獲感、成就感，學(xué)習(xí)勁頭就更足了！ 四線上教學(xué)要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛在上課前經(jīng)常問問學(xué)生體溫是否正常，課間提醒學(xué)生做一做全身放松，遠(yuǎn)眺以保護(hù)眼睛視力等。教學(xué)十分地用心，作業(yè)批改盡可能不放過學(xué)生的一處錯誤，批改

8、到位.學(xué)生從中感受到老師的關(guān)愛，自然把心用到學(xué)習(xí)上來。 【篇三】 本著“停課不停學(xué)”、“停課不停教”的原則，體育學(xué)院張開媛老師所帶的體育管理學(xué)和休閑與社會文化兩門課程順利完成了線上授課第一周的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一周的線上教學(xué)實踐后，給我最大的感觸就是：思考、思考、再思考，思考什么樣的教學(xué)手段和方法是最有效的，什么樣的學(xué)法對我們的學(xué)生來說是最有效的，相信其他老師也在思考這樣的問題，不僅是我們青年教師，還有很多資歷較深的年長教師。本人覺得，不管是面對面的課堂教學(xué)，還是借助媒介的線上教學(xué)，“課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后跟蹤”的教學(xué)流程不能變，這也是本人進(jìn)行線上教學(xué)的重要標(biāo)尺，同時要準(zhǔn)備至少兩種教學(xué)平臺，本人

9、使用的是學(xué)習(xí)通+ _ 語音的方式。 一、課前預(yù)習(xí)階段 首先，教師要準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的材料，如教學(xué)課件（PPT）、教案、電子版教材等材料，前提用 EV 錄頻的方式錄制好教學(xué)視頻（時間一定要控制在 30 分鐘以內(nèi)），并提前至少兩天的時間（這點很重要喲）上傳至學(xué)習(xí)通相應(yīng)的章節(jié)，同時提醒學(xué)生提前學(xué)習(xí)視頻，這就是預(yù)習(xí)。與此同時，利用學(xué) _臺將上課所需要的章節(jié)測驗、討論話題、簽到方式等內(nèi)容輸入到學(xué)習(xí)通；其次，在正式線上授課前一天，利用學(xué)習(xí)通或 _ 發(fā)布有關(guān)上課的具體內(nèi)容和要求：包括任務(wù)點完成要求、簽到時間安排、線上答疑和討論環(huán)節(jié)設(shè)計、筆記等，再次提醒學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 二、課中講解階段 本人采用了學(xué)習(xí)

10、通+ _ 語音的形式，由于教學(xué)視頻提前傳入到了學(xué)習(xí)通中，在規(guī)定時間內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)（通過課程-統(tǒng)計成績統(tǒng)計可以看出），學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容有了大致地了解，教師再利用 _ 語音功能將本次課的教學(xué)重點和難點再次講解給學(xué)生，并提醒學(xué)生做好筆記。簽到環(huán)節(jié)采取了靈活的方式，即時間設(shè)定延遲、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情況中途發(fā)簽到等方式。上課的最后 30 分鐘進(jìn)行了答疑和探討環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提問題的積極性還是蠻高的，與老師的互動也不錯，對答題情況較優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生，采取了發(fā)小紅包獎勵的措施。 三、課后跟蹤階段 因個別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)問題沒有及時跟上進(jìn)度，課后借助學(xué) _臺幫這些同學(xué)重新梳理了本次課的重點內(nèi)

11、容，并對問題進(jìn)行了答疑。同時，課后密切關(guān)注學(xué)習(xí)通通暢情況，將學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計分?jǐn)?shù)隨時發(fā)到班級群內(nèi)，提醒沒有完成任務(wù)的同學(xué)及時完成。 四、總結(jié) 從學(xué) _臺統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，整體來說，第一周線上授課的情況還不錯，統(tǒng)計結(jié)果顯示，20XX 級休閑體育專業(yè)的體育管理學(xué)課程 41 位學(xué)生全部完成了本次課的任務(wù)要求，xx 級休閑體育專業(yè)的休閑與消費文化課程共40 人，37 人完成了教學(xué)任務(wù)。在討論和答疑的互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的積極性也挺高，整體的學(xué)習(xí)氛圍呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。但是，應(yīng)該認(rèn)識到，畢竟線上授課不同于面授，我們很難捕捉到學(xué)生們真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)習(xí)效果的可控性較差，即使利用直播的形式，也會因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的問題

12、，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。所以，還是希望疫情趕快過去，讓我們能盡快重返校園、重返課堂！ 【篇四】 學(xué)校為了讓新老師能盡快熟悉學(xué)校的各項規(guī)章制度，為下學(xué)期的正式入職打下基礎(chǔ)，給新老師們安排了初師門培訓(xùn)。每周培訓(xùn)結(jié)束后都會有一個線上學(xué)習(xí)的課程要完成。學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是當(dāng)天上課的內(nèi)容，線上的再學(xué)習(xí)可以加深鞏固我們新老師對課程內(nèi)容對印象。 線上學(xué)習(xí)的過程非常方便，只需打開“釘釘”軟件，點擊風(fēng)信賦能學(xué)院下面對應(yīng)的課程開始學(xué)習(xí)即可，學(xué)習(xí)的課程也很多樣，例如，德育常規(guī)培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、衛(wèi)生常規(guī)工作、觸控一體機(jī)的使用等等。學(xué)習(xí)時間規(guī)定至少一分半鐘，在此過程中我們可以仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)課程中的 ppt、視頻或者 wor

13、d 文件，整個學(xué)習(xí)比較清晰明了。學(xué)完以后關(guān)閉課程，并點擊評價，就完成了課程的學(xué)習(xí)。為了檢測我們的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校還安排了線上測試，優(yōu)秀的新老師們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)通常可以獲得滿分的成績。至此，這周的課程就圓滿結(jié)束了。 線上學(xué)習(xí)是比較新穎的學(xué)習(xí)模式，使信息的傳遞不再受舊有的時空限制，新老師們可以依據(jù)個人情況來安排學(xué)習(xí)的時間和地點，只要我們愿意，就可以在任何時間、任何地點學(xué)習(xí)。在以后的工作中如果遇到疑問，我們就可以打開課程再次學(xué)習(xí)。同時，線上學(xué)習(xí)也利于管理者快速方便地統(tǒng)計我們新老師的學(xué)習(xí)狀況，加深對新老師們的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)進(jìn)度的了解。 【篇五】 一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。 接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。 再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學(xué)生對知識的反饋，學(xué)