關(guān)愛“留守學(xué)生”工作實施方案

1、關(guān)愛“留守學(xué)生”工作實施方案近幾年來，農(nóng)民外出務(wù)工的人越來越多，他們把自己的子女有的交給爺爺奶奶管理，有的托給親戚朋友照看，有的甚至讓孩子獨自留在家中，讓這些孩子成了“留守兒童”、“留守少年”，也就是我們的“留守學(xué)生”。“留守學(xué)生”問題已成為一個社會問題，如何解決好這個問題，是學(xué)校的一個大難題，也引起了社會的廣泛關(guān)注。根據(jù)國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見和國務(wù)院關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”行動的意見，以及全國農(nóng)村“留守兒童”電視電話會議精神，結(jié)合xx中學(xué)實際，特制訂xx中學(xué)。一、指導(dǎo)思想“留守學(xué)生”的教育工作要以“三個代表”重要思想和“以人為本”的教育理念為指導(dǎo)，保證留守學(xué)生一個不能少的

2、接受教育，遵循“特殊群體特殊教育”的原則，千方百計為留守學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和適宜的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。二、基本情況和存在問題通過我校問卷調(diào)查顯示，從總體情況看，留守學(xué)生的監(jiān)管人以隔代監(jiān)管較為普遍，且文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占大多數(shù)；從學(xué)習(xí)情況看，他們的文化成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的極少。調(diào)查顯示，大多數(shù)留守學(xué)生親情缺失心理承受力差。相當(dāng)一部分留守學(xué)生存有孤獨無助、悲觀寂寞的感覺，他們渴望父母的關(guān)懷與溫暖，希望多與父母進行心靈的溝通交流。在他們身上普遍存在的問題有：學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良；隔代教育力不從心，周末假日管理缺乏；人身健康安全普遍存在隱患。究其根本，一是家庭教育特別是隔代的

3、家庭教育力不從心，二是學(xué)校對留守學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的研究。三、主要任務(wù)與目標、提高留守學(xué)生的心理素質(zhì)，增強留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助的能力，增強明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力。2、建立留守學(xué)生檔案，準確掌握學(xué)生各種信息。3、確保留守學(xué)生安全事故為零。4、確保留守學(xué)生違法違紀事件為零。5、確保留守學(xué)生身心健康，無孤僻，怪異的性格；無缺乏溫暖和關(guān)愛的個體，促進人格健全發(fā)展。6、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生不孤獨、不自卑。7、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到家庭溫暖。8、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生養(yǎng)成自主、自立的良好習(xí)慣。9、通過學(xué)校的關(guān)愛，讓學(xué)生樹立勤奮學(xué)

4、習(xí)、立志成才理想。四、主要內(nèi)容：、有計劃地安排生活費。2、與其他同學(xué)正常交往。3、做力所能及的家務(wù)。4、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、積極參與學(xué)校、班級組織的各項活動。6、孝親敬老、講誠信。7、培養(yǎng)自我約束能力。8、珍惜時間、珍惜青春。五、工作措施、建立留守學(xué)生信息檔案。對留守學(xué)生在每學(xué)期開學(xué)時進行調(diào)查摸底，填寫“留守學(xué)生信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工及留守代管情況，建立“留守學(xué)生”檔案和聯(lián)系卡，檔案要實行動態(tài)更新管理。2、學(xué)校要組織班主任對“留守學(xué)生”進行摸底，學(xué)生五個方面的基本信息要做到心中有數(shù)：一是“留守學(xué)生”的姓名、性別、年齡心中有數(shù)；二是留守學(xué)生性格特點、興趣、愛好心中有

5、數(shù)；三是留守學(xué)生的病史狀況心中有數(shù)；四是留守學(xué)生第二監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式心中有數(shù)。班主任、任課老師們都應(yīng)有一份“留守學(xué)生”的通訊錄，隨時與他們保持聯(lián)系和溝通。3、開設(shè)心理健康咨詢室，借助各種形式開展定期的心理健康教育活動，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。4、開展談心活動。班主任應(yīng)建立時間不論長短式的每天必談、遇事必談制度；各任課老師也要結(jié)合孩子學(xué)習(xí)情況經(jīng)常開展談心活動。全體教師要用愛心呵護他們，疏導(dǎo)他們，使他們感到老師就是父母。5、開展家訪活動。班主任、教師每學(xué)期定期進行兩次家訪，一次在期中，一次在期末，向家長或第二監(jiān)護人通報孩子學(xué)習(xí)、生活和取得的進步情況，探討幫教孩

6、子的措施。同時也從他們那里獲得更多的信息，每次家訪后應(yīng)寫出有質(zhì)量的家訪報告，為下一步工作做好鋪墊。6、開通親情熱線，暢通交流途徑。學(xué)校設(shè)立親情室，開設(shè)親情電話，有專人負責(zé)轉(zhuǎn)接在外學(xué)生家長的電話，確保每月讓每位留守學(xué)生與父母通一次電話或進行書信交流，加強學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。7、加強校園文化氛圍，建設(shè)書香校園。學(xué)校要加大圖書室、閱覽室工作和豐富多彩的校園文化建設(shè)，把學(xué)生引導(dǎo)到書本與知識的海洋中去。讓“留守學(xué)生”找到他們精神的依托。8、開展豐富多彩的文體活動。學(xué)校要多組織開展豐富有益的活動，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，如舉辦各種晚會、運動會、歌詠比賽、演講大賽團體活動等。通過采取一些有效措

7、施使留守學(xué)生對老師、同學(xué)信任，讓他們感受生活很充實，減少對家人的依戀加大他們對學(xué)校生活的依賴感，從而“留心”在學(xué)校。9、加強教師關(guān)于“留守學(xué)生”教育的技能培訓(xùn)。與一般學(xué)生相比“留守學(xué)生”的教育管理，有其特殊性和更多的不確定性，難度比一般學(xué)生更大，要求實施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實踐知識。因此，學(xué)校要加強教師該方面理論知識的學(xué)習(xí)，以便教師的教育管理工作適應(yīng)新的形勢和要求。0、加強學(xué)校硬件建設(shè)，加快寄宿步伐。學(xué)校要爭取上級和社會各界支持，充分利用現(xiàn)有資源，改善生活條件，讓更多學(xué)生特別是留守學(xué)生在校住宿，以便管理和學(xué)生健康性格的養(yǎng)成。1、強化綜合管理，加強校外監(jiān)管力度。學(xué)校要對家長或“監(jiān)管人”進行有關(guān)教育知識和技能的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對“留守學(xué)生”監(jiān)護責(zé)任意識、監(jiān)護能力和教育管理能力；爭取鄉(xiāng)、村兩級政府積極協(xié)調(diào)配合，加強對留守學(xué)生的校外時間的監(jiān)管，做到校內(nèi)有教育，校外有監(jiān)管。六、保障措施為了加強對“留守學(xué)生”教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，