科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26 科利亞的木匣 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。過程與方法1、 默讀課文，整體感知2、 在讀課文，理清層次3、 讀議課文，討論交流，明不白其中道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光、解決問題的方法，培養(yǎng)勤于思考的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事

2、情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？二、初讀課文，整體感知學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字詞卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問題。學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。三、精讀感悟，明白道理學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什

3、么道理？a指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。b引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。作業(yè)抄寫課文最后一段第二課時(shí) 14周4節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得一切事物在變化的道理。教學(xué)過程：熟讀課文指名分段朗讀課文。自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。鞏固生字用生字卡片開火車認(rèn)讀。分類記憶要求會(huì)寫的字。a找出左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶字形。b學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個(gè)生字：斧、免、屋、管。給生字組詞。指導(dǎo)寫字出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。學(xué)生寫字。a教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。b學(xué)生對(duì)照范字臨寫。每個(gè)字寫兩遍。c教師巡視，及時(shí)評(píng)議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。抄寫詞語(yǔ)自己讀、記詞語(yǔ)。抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。復(fù)述課文個(gè)人練習(xí)。指名復(fù)述