5484533674小班社會教案我的家在哪里

1、 小班社會教案我的家在哪里 一、課程目標(biāo) 1-1使用地球儀、地圖等等工具，知道它們的主要特點和功能。 1-2恰當(dāng)?shù)剡\用表示地理方位和位置的術(shù)語。 2-2參與調(diào)查活動，了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化。 .教學(xué)要求 知識目標(biāo)：初步掌握地圖三要素。 情感目標(biāo)：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)的生活，體會社區(qū)的功能。 能力目標(biāo)：能根據(jù)平面圖上的方向，描述一個地點的具體位置；能用比例尺計算 圖上某兩地之間的距離。 二、 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：地圖三要素 教學(xué)難點：地圖知識的運用 三、教學(xué)準(zhǔn)備 同學(xué)們收集的各種各樣的地圖；對自家周圍環(huán)境的調(diào)查。 四、教學(xué)方法 情境式、活動式 五、教學(xué)過程

2、 導(dǎo)入 老師上節(jié)課請同學(xué)們了解自家周圍的環(huán)境，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位討論、交流。 教師總結(jié)：我們每個家庭都生活在城市的社區(qū)里，家在社區(qū)中的位置，是我們了解與認(rèn) 識社區(qū)的出發(fā)點?！币錾鐓^(qū)概念。 從社區(qū)看我家 1社區(qū) 根據(jù)同學(xué)們的講述，感性講解“什么叫社區(qū)”：相對固定的區(qū)域、一定數(shù)量的人口、共同的區(qū)域身份、相關(guān)的利益、共同的生活空間人類生活共同體。 “社區(qū)有許多共同的地方，但每個社區(qū)有不同的位置和環(huán)境。請同學(xué)們打開你們帶來的深圳地圖，找找自己的家在哪里?！?進(jìn)一步引導(dǎo)：“你是如何在地圖上找到自己的家的？”請同學(xué)們再看書上的圖1-1和1-2，看看兩幅圖有什么不同？ 圖1-1和圖1-2的不同之處

3、那兩幅圖是不是一個社區(qū)呢？如果是一個地方，老師分別請一個同學(xué)扮演杜鵑，說說怎樣從自家走到王朋家，再請一個同學(xué)扮演王朋，說說怎樣從自家走到杜鵑家。 “同學(xué)們能聽清楚這兩位同學(xué)說的話嗎？為什么聽不懂？” “如果我們將這兩幅圖改成圖1-3，再從杜鵑家走到王朋家，是不是就很清楚了？為什么？” 引出地圖的語言：地圖三要素方向、比例尺和圖例。 2地圖三要素 老師：方向、比例尺和圖例是地圖的語言，只有懂得了地圖的語言才能正確地閱讀圖，和地圖對話。 介紹方向的三種表示方法，結(jié)合地圖，讓學(xué)生懂得地圖上表示方向的方法有三種：指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)和通常的“上北下南，左西右東”，通過反復(fù)閱讀地圖，鞏固記憶。 教師：地圖就是

4、將實際事物畫在平面上的圖形，但我們又不可能將實際事物原封不動地畫在圖上，所以，就要縮小，從而引出比例尺概念。讓學(xué)生記住比例尺有三種表示方法：線段式、數(shù)字式和文字式，讓學(xué)生看圖操作，訓(xùn)練學(xué)生能三種方式互相轉(zhuǎn)換；知道比例尺有大有小，以及它與地圖上內(nèi)容與范圍的關(guān)系；知道用比例尺計算地圖上任何兩地的距離。 地圖上表示地理事物的符號、顏色和文字說明就是地圖的圖例，它幫助我們識別地圖上不同類型的信息，認(rèn)識地圖上的地理事物。讓學(xué)生記住一些常見的圖例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各種圖例。利用圖冊，反復(fù)閱讀各種地圖，鞏固學(xué)生方向、比例尺和圖例知識。 3地圖 教師：我們知道了地圖的語言，也就是地

5、圖的三要素，那么，我問大家一個問題：什么是地圖：地圖是將地球表面各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合，按照一定的數(shù)字法則建立地球和平面間的相互聯(lián)系，用符號、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形，它是一種特殊的語言。 地圖按內(nèi)容分為： 1普通地圖：地形、地理專題地圖 自然地圖 人文地圖 地圖經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活等方面都有重要作用。地圖與我們的生活息息相關(guān)，我們在生活中會經(jīng)常用到地圖。 在社區(qū)中生活 教師：我們每個人都生活中社區(qū)中，社區(qū)會為我們提供很多服務(wù)，請同學(xué)們想一想，你家所在的小區(qū)為你做了什么？ 學(xué)生可能會說：有保安、有清潔工、有球場、有幼兒園、有食街? 教師：這些都體現(xiàn)了社區(qū)

6、的功能。那么社區(qū)有哪些功能呢？請同學(xué)們看書上圖1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它們分別體現(xiàn)了社區(qū)的什么功能？ 師生總結(jié)：圖1-5是社區(qū)的人在進(jìn)行選舉，選舉是一種政治生活，還有如宣傳黨和政府的有關(guān)政策等，體現(xiàn)了社區(qū)的政治管理功能；圖1-6和圖1-7是人們在進(jìn)行健身和學(xué)習(xí)，還有體育比賽、文藝活動，以及各種各樣的講座和培訓(xùn)等，都體現(xiàn)了社區(qū)的文化教育功能；圖1-8是人們在超市里購物，則體現(xiàn)了社區(qū)的經(jīng)濟(jì)功能。 社區(qū)為我們提供的各種各樣的服務(wù)，使我們與社區(qū)的關(guān)系密切，也使我們對社區(qū)產(chǎn)生了很深的感情，同時也為社區(qū)發(fā)展盡自己的一份力量。 請同學(xué)們利用所學(xué)的知識，畫一幅我們學(xué)校的平面草圖。 我的家在哪里

7、從社區(qū)看我家 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：知道地圖的主要特點和功能，掌握地圖三要素。 過程與方法：能夠描述地圖上的某一位置，能夠利用比例尺計算地圖上兩點間的實地距離，能夠自己繪制或合作繪制草圖；通過討論等活動培養(yǎng)學(xué)生解決問題和語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 情感態(tài)度與價值觀：感受社區(qū)的生活，體會社區(qū)的功能，認(rèn)識家是社區(qū)的一分子，熱愛自己的社區(qū)。 教學(xué)重難點 重點：地圖的三要素、某一個地點的具體位置的表示方法、比例尺的量算。 難點：初步讓學(xué)生構(gòu)建起地理概念、空間概念；激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣。 教學(xué)方法 本課采用探究式教學(xué)方法，通過交流、觀察、閱讀等方法提出問題，討論分析總結(jié)。通 過動手

8、繪制社區(qū)平面圖，掌握地圖三要素，加深對社區(qū)環(huán)境的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、筆 教師準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程 恭喜各位同學(xué)已經(jīng)成為了一名初中生，相信在暑期的軍訓(xùn)中，大家相互已經(jīng)有了了解，有些同學(xué)可能已經(jīng)成為了朋友。今天是老師和大家第一次見面，也希望與同學(xué)們有更多的了解。我是你們的歷史與社會老師，同學(xué)們可以叫我王老師，現(xiàn)在讓我來了解一下同學(xué)們， 真好，看到同學(xué)們這么陽光有活力，老師心里特別高興，其實歷史與社會這門課是最享受的一門課，為什么這么說呢，因為這門課帶領(lǐng)我們從身邊的事物開始認(rèn)識，然后放眼于世界，所謂“上下五千年，縱橫八萬里”讓同學(xué)們不僅能學(xué)到豐富的知識，而且會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，所以

9、，第一點，老師希望同學(xué)們抱著愉快、探索的心情來學(xué)習(xí)這門課，做一個熱愛生活，關(guān)心社會，有責(zé)任感的人好嗎？當(dāng)然了，在我們生活的社會中或者學(xué)習(xí)過程中有時也會有難題出現(xiàn)，會讓我們困惑，比如面對這些問題，第二點，老師希望同學(xué)們在保持積極心態(tài)的前提下，還要去思考，想想為什么，甚至想想怎么樣去解決，做一個不光有學(xué)問，更重要的是有思想的人，我們一起努力好嗎？當(dāng)然，最最重要的是同學(xué)們能主動地去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，因為這生活、學(xué)習(xí)的主人是你自己，同時也要學(xué)會合作。 恩，大家的信心很足哦！為了更好地學(xué)好這門課，老師有幾點要求，務(wù)必請同學(xué)們做到： 1、課前花5分鐘瀏覽課文，做到心中有數(shù)；2、上課積極參與，積極思考；3、

10、作業(yè)按時保質(zhì)完成。同學(xué)們?nèi)绻惺裁匆笠部梢韵蚶蠋熖岢鰜?，?dāng)然，前提是合理的哦！對于老師做的不足的同學(xué)們也要積極指出，其實同學(xué)們40多個腦袋加起來肯定比我聰明，老師期待青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！ 導(dǎo)入： 第一單元 生活在社區(qū)里 第一課 我的家在哪里 好了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)第一單元第一課“我的家在哪里”，同學(xué)們可能很奇怪，不是學(xué)歷史與社會嗎？怎么這一課既沒有歷史也沒有社會。誰能解釋這一課和社會的關(guān)系。 略 是的，家是我們認(rèn)識社會的開始，我們對自己的家再熟悉不過了。如果有同學(xué)問你“你的家在哪里啊”，請3個學(xué)生說說自己家住哪里。 略 新課： 恩，無論同學(xué)們是住在村上、小區(qū)里，我們每個人都生活在一個相對固

11、定的區(qū)域里。引出社區(qū)的概念。 社區(qū) 同學(xué)們住在不同的社區(qū)，所處的位置和環(huán)境可能不一樣，那么你能夠準(zhǔn)確地描述你家的位置嗎？假設(shè)老師要去你家家訪，你怎么樣讓老師準(zhǔn)確無誤的找到你的家呢？ 教材中提到用畫平面圖的方法，畫平面圖是了解一個地方的好方法，那么這個平面圖怎么畫呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。這里呢，杜鵑同學(xué)和王朋同學(xué)已經(jīng)為我們做了示范，我們來看看他們家周圍的環(huán)境是怎么樣的。 請大家讀圖1和圖2，帶著圖下面3個問題思考，前后桌4個人討論，我們看看誰從圖中讀到了最多的信息 同一地區(qū)。不同：圖幅大小不同，方向不同，符號不同。 。 統(tǒng)一方向、大小、圖例標(biāo)志。 大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣畫平面圖的話存在問題，我們在

12、讀圖時會感到看不懂，而且我們在具體使用這些平面圖時也會遇到問題。比如說我們從杜鵑家出發(fā)到王鵬家去，是往哪個方向走，要走多少距離？這些都不能從圖上獲得信息。我們來觀察圖3，和前面的2幅圖比比，有哪些地方改善了呢？ 讀圖，討論，得出這幅圖有比例尺、方向、圖例和注記 地圖三要素 方向：一般定向法、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng) 結(jié)合ppt一邊演示一邊講解三種表示方向的方法。方向的確定：指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)、“上北下南，左西右東”。 一般定向法：老虎在長頸鹿的什么方向？ 指向標(biāo)定向法：杜鵑家在王朋家什么方向？ 經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？ 如果在野外根據(jù)北極星、樹冠和年輪、太陽和鐘表 比例尺 比例尺實際上就是將實物

13、按一定比例縮小畫到圖上。接下來請同學(xué)們動手畫一畫，在一張白紙上畫一下課桌的平面草圖，課桌桌面長寬分別是？和？，我們怎樣將桌面縮小畫到紙上，并保證長寬比例不變呢？長寬比例可以按幾倍縮??？ 畫圖 畫平面圖時要按相同比例縮小所有的東西，我們畫課桌的平面圖時，桌面上的書本，鉛筆盒也要按這個比例縮小，那么書本與桌邊的距離也就按這個比例縮小，所有物品的相對關(guān)系沒有發(fā)生變化。我們比較實物和平面圖，可以看到，按？倍縮小的話，圖上距離 比實際距離為？：？，也就是說圖上1cm，代表實地距離？cm。這就是我們所說的比例尺。除了這種表示方法，還可以用文字表示和線段表示。 比例尺：文字表示法、線段表示法、數(shù)字表示法 看

14、看大家是不是已經(jīng)能夠掌握比例尺的表示方法和計算。 圖上1cm，實際距離50km，用線段表示法和數(shù)字表示法表示 1:350000，用文字表示法和線段表示法表示 用尺子量量圖3王鵬家到杜鵑家的圖上距離，計算兩地的實際距離 1:500000 1厘米代表實地距離60千米 080千米以上比例尺中，哪一個最大？）課本14頁圖1-11a和圖1-11b比例尺和圖的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在同樣大小的圖幅上，比例尺越大，反映范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺越小，反映范圍越大，內(nèi)容越簡單。 圖例和注記 地圖三要素，除了方向、比例尺，還有圖例和注記，什么是圖例和注記呢，剛才我們接觸到的圖1、2、3有不同的符號表示不同事物，還有文字，這些符號、文字和數(shù)字注記就是地圖的圖例和注記。常用的圖例有著統(tǒng)一的規(guī)定。 看課本上一些常用圖例，想辦法如何盡快記住一些重要的