如何提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣

1、如何提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣 興趣是一個(gè)人對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的一種情緒。學(xué)生對(duì)本課有無(wú)興趣，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課不重要并不認(rèn)真對(duì)待；有的學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣但覺(jué)得難，看到教師能畫(huà)得好看，自己卻常畫(huà)糟而慢慢失去興趣。如何引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)美術(shù)課的興趣呢？長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐使我深深的感到教師應(yīng)從如下幾方面努力。 一、皮亞杰在“同化和順應(yīng)”的理論中提出，教學(xué)中新輸入的信息必須含有與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)“相合”的部分，才便于進(jìn)行再擴(kuò)充、延伸（同化）和調(diào)整、改組（順應(yīng)）從而形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以，教師要分析學(xué)生的實(shí)際情況，尋找新授知識(shí)在學(xué)生頭腦中“相合”的接治處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 農(nóng)村

2、學(xué)生雖有見(jiàn)識(shí)較少，知識(shí)面窄等局限。但也有他們的優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)家里種的瓜果蔬菜，養(yǎng)的雞鴨魚(yú)鵝有感情，了解它們的形體動(dòng)態(tài)。所以我給學(xué)生分析它們的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)再表現(xiàn)它們。比如，水墨畫(huà)一課，我分析、示范畫(huà)絲瓜、大白菜、胡蘿卜、小雞、小鴨等，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。又如，畫(huà)樹(shù)木，我曾只教學(xué)生如何畫(huà)一顆松樹(shù)，演示整個(gè)過(guò)程后讓學(xué)生臨摹松樹(shù)?？山Y(jié)果畫(huà)得好的很少，有的學(xué)生把枝條畫(huà)得跟干一樣粗，有的學(xué)生把葉畫(huà)得雜亂而乏體積感等。后來(lái)，我?guī)Я藘深w小樹(shù)枝，一支是枯枝一支是有葉枝，讓學(xué)生觀察枯枝的結(jié)構(gòu)，我講解演示如何去除雜枝，留下主枝。進(jìn)而看我如何表現(xiàn)樹(shù)枝的過(guò)程。學(xué)生作業(yè)效果普遍良好。這樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)技能的同時(shí)也理解了繪畫(huà)是

3、來(lái)源于生活又高于生活的含義。二、創(chuàng)造師生同臺(tái)繪畫(huà)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，。師生合作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，而且還能融洽師生關(guān)系。同時(shí)教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題。比如，在演示泥浮雕的時(shí)候，讓學(xué)生到上面來(lái)演示自己的作品，老師表?yè)P(yáng)做得好的地方，修改不足之處，收到良好效果。在課堂上，創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，時(shí)時(shí)、人人有提問(wèn)、發(fā)表、展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地介入信息交流；提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍里自由地呼吸， 引

4、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。 三、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 幻燈以其經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便，既有現(xiàn)成的成套幻燈片可供選用，又可根據(jù)教學(xué)需要自制幻燈片供教學(xué)使用，是農(nóng)村中學(xué)電化教學(xué)的主要工具。教師可由教學(xué)內(nèi)容的需要選擇有關(guān)的資料、名作、人文地理等圖片同時(shí)用錄音機(jī)配上音樂(lè)在課堂上放映。這樣的課既能吸引學(xué)生的注意力，又操作簡(jiǎn)便，效果明顯。 隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，多媒體已真正做到了聲、形、色于一體的有機(jī)統(tǒng)一，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，演示繪畫(huà)或工藝制作過(guò)程可在音樂(lè)聲中，

5、實(shí)物展示臺(tái)上完成。解決了過(guò)去教室后排的學(xué)生看不清楚的缺餡。在分析對(duì)象時(shí)可用多媒體展示其生活狀態(tài)、爆炸分解等，十分直觀。 在工藝美術(shù)課上，用多媒體向?qū)W生展示一個(gè)工藝生產(chǎn)過(guò)程。讓學(xué)生理解勞動(dòng)人民的生產(chǎn)過(guò)程，就是創(chuàng)造美的過(guò)程。如一件服裝是如何形成的：從同學(xué)們的父母種出的棉花到紡出紗、織成布、染上色再裁制成衣服。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)無(wú)貴賤之分，進(jìn)而更能珍惜父母的勞動(dòng)成果，熱愛(ài)勞動(dòng)。在學(xué)生帶有這對(duì)生活熱愛(ài)的沖動(dòng)，教給學(xué)生工藝制作的知識(shí)，讓他們用自己的純潔的心靈、豐富的想象力和靈巧的雙手去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美為將來(lái)更好地創(chuàng)造生活，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。但在運(yùn)用多媒體時(shí)也要注意其局限之處。比如：用它演示水彩的繪畫(huà)步

6、驟就不能解決作畫(huà)時(shí)水量多少的控制，干濕程度的時(shí)機(jī)，畫(huà)錯(cuò)了如何修改，有時(shí)在畫(huà)的過(guò)程中會(huì)有偶然的現(xiàn)象出現(xiàn)，而又如何將錯(cuò)就錯(cuò)的處理等。 四、多表?yè)P(yáng)和展示學(xué)生作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 初中學(xué)生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到用自己的雙手繪制出的作品被老師和同學(xué)們贊美時(shí)，情緒振奮。并能帶動(dòng)別的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問(wèn)題。 五、授之以“漁”，消除學(xué)生的依賴心理。 現(xiàn)代教學(xué)，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)， 以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識(shí)處理問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，積極教給學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的技能， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從相關(guān)事物中找差異性、不相關(guān)事物中找相關(guān)性。 比如，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)、在飽含豐富智力因素與思想教育因素的知識(shí)處設(shè)問(wèn)、在同伴認(rèn)識(shí)矛盾的焦點(diǎn)處設(shè)問(wèn)、在美術(shù)技巧的運(yùn)用上設(shè)問(wèn)等等。同時(shí)，隨著農(nóng)村學(xué)校校校通工程的開(kāi)通，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與外界的討論和研究。 六、教師平時(shí)要多向別人學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教師在教學(xué)工作中除去自己多做多想之外，還要多學(xué)。比如，教學(xué)生如何調(diào)配顏色。我看到報(bào)紙上如皋的一位老師介紹的實(shí)驗(yàn)法：用四只燒杯其中三只裝上三原色水溶液。上課時(shí)，向?qū)W生演示兩兩倒置空杯中，產(chǎn)生間色。學(xué)生十分直觀地學(xué)會(huì)了顏色的調(diào)配方法。 作為美術(shù)教師既要有精而深