在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)

1、在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生注入生命的活水 外海中心小學(xué) 余惠慶綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。它突破以往傳統(tǒng)教學(xué)，重課堂、重學(xué)科、重書本、重知識(shí)傳授的樊籬，在實(shí)踐中強(qiáng)化知識(shí)的開發(fā)與吸收，重視學(xué)生心理體驗(yàn)與感受，關(guān)懷人文精神。在綜合實(shí)踐的教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)、反思其每一個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷地思索著：要讓我們的學(xué)生在綜合實(shí)踐中快樂地成長(zhǎng)！經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐、探索，總結(jié)起來有幾點(diǎn)體會(huì)：定好主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉各種能力；在總結(jié)匯報(bào)中，讓學(xué)生找回自信，體驗(yàn)成功；注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探

2、究學(xué)習(xí)。 一、選好主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極地參與活動(dòng)。有道是：興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，而且會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施時(shí)，確定主題很重要，應(yīng)選擇孩子們感興趣，貼近孩子們的好奇心和對(duì)祖國(guó)未來的企盼，就可以吸收他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去?chuàng)造。老師讓孩子們?cè)诿恳粋€(gè)感興趣的主題活動(dòng)中，都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣

3、和活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和萌動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)?？梢?，只要我們教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，以新穎的引導(dǎo)方式去吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去選擇大家感興趣的主題，去關(guān)心社會(huì)，關(guān)心大家生存環(huán)境和家庭，關(guān)心國(guó)家科技發(fā)展與進(jìn)步，就一定能達(dá)到我們活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。 二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生各種能力 隨著每一個(gè)活動(dòng)主題確定后，教師必須引導(dǎo)組織好學(xué)生進(jìn)行課題活動(dòng)的實(shí)施，在課題實(shí)施過程中，教師又必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我，鍛煉各方面的能力。我們知道在“課題實(shí)施”階段，就會(huì)開展各種調(diào)查與采訪活動(dòng)，安排學(xué)生能與組內(nèi)成員合作完成調(diào)查活動(dòng)，做好組內(nèi)成員的分工與合作，收集和整理好活動(dòng)的資料，包括錄音、照片、文字等各種資

4、料，所以，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題組的分工，每人應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，如所需的工作物品，外出活動(dòng)的路線，方法以及采訪活動(dòng)的地點(diǎn)等，在發(fā)展活動(dòng)過程中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生在每一次采訪與調(diào)查中再次詳細(xì)分工合作，每人根據(jù)自己小組的分工，記錄下活動(dòng)流程，設(shè)計(jì)好采訪活動(dòng)的問題，拍攝活動(dòng)的角度等，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成活動(dòng)前的準(zhǔn)備充分，事前考慮周到的好習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己和別人的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。設(shè)計(jì)好活動(dòng)中每一個(gè)面臨的問題，在這系列實(shí)施課題活動(dòng)過程中使學(xué)生各項(xiàng)能力得以提高，從中學(xué)會(huì)了收集信息、分析和整理信息以及處理信息的能力，從而提高了學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能

5、解決問題的能力。 與此同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生著眼創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和精神。其目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為已任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中，不斷地有新發(fā)現(xiàn)，有所思考、有所創(chuàng)新，并能具備初步的懷疑精神和批判精神，具備獨(dú)立思考問題能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。 三、讓學(xué)生在總結(jié)匯報(bào)中找回自信，體驗(yàn)成功 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，活動(dòng)本身以及探索的結(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)，而活動(dòng)過程中學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我塑造是更值得關(guān)注的，在“課題總結(jié)匯報(bào)”階段，各小組分工合作，利用各自的特長(zhǎng)、采取繪畫、電腦制作、

6、攝影、辦手抄小報(bào)等多種方式，把課題活動(dòng)成果展現(xiàn)出來。還可以在班級(jí)里舉行新聞發(fā)布會(huì)，然后舉行班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，表彰激勵(lì)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人，讓學(xué)生在師生共評(píng)，生生互評(píng)的氛圍中，找到各自的優(yōu)缺點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在媽媽的節(jié)日活動(dòng)中各小組把自己制作的心意卡展示大家欣賞時(shí)，學(xué)生就采取互評(píng)方式，評(píng)價(jià)有的心意卡制作得很漂亮，有的心意卡制作得很有特色瞧著凝聚全組成員智慧的作品，聽著全班同學(xué)由衷的贊賞，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了反思和理解他人的想法，更學(xué)會(huì)了相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯和互助，也就學(xué)會(huì)了交往。更重要的是讓作品展現(xiàn)在大家面前，讓別人認(rèn)可自己，同時(shí)也認(rèn)可了別人，讓學(xué)生在這種成果展示中內(nèi)化品質(zhì)，提高學(xué)

7、習(xí)積極性，最終使自己走向自信、體驗(yàn)成功。 四、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究實(shí)踐活動(dòng) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性，而是將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程，注重小學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，教師可通過觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式，記錄他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的行為、情緒情感、參與積極性等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地抓住他們的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，更要注重多元評(píng)價(jià)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。通過調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)和情感因素、激勵(lì)他們自覺記錄活動(dòng)過程（特別是重要的細(xì)節(jié)）投入到對(duì)問題的討論，對(duì)成果的分享與思考中，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野、達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的，這樣更有利于開展下一次的探究實(shí)踐活動(dòng)。 我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的亮點(diǎn)，也是新課程的難點(diǎn)