學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)

1、學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期以來，我們接受了來自北師大專家所給我們的最先進(jìn)的教育理念，XX年11月24日至11月30日赴京進(jìn)行了為期一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此期間與很多專家進(jìn)行了面對面的交流，并且與自己的理論導(dǎo)師進(jìn)行了面對面的交流。在這短短的一學(xué)期中除了直接聽講座，與專家面對面，并且去實地參觀外，完成了個人成長規(guī)劃，每月還按要求往項目網(wǎng)站上傳了每月的心得、讀書心得、專業(yè)論文以及教學(xué)設(shè)計等，除此之外，還可以通過這個平臺與同伴，進(jìn)行交流，評論他人的文章或者被評，從中吸取更多的經(jīng)驗。實驗條件(各級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校課題組教師以及家長支持情況)XX年8月，我被確定為XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程名師培養(yǎng)對象，深知

2、機會來之不易，從內(nèi)心深處感激區(qū)教育局對我成長的幫助，每次培訓(xùn)，給我留下更多的，則是感動。感謝教育局各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組等大家各方面的大力支持。完成的實施工作一、XX年8月27日下午、8月28日上午1、參加了“XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”的啟動儀式。2、聆聽了北師大教育管理學(xué)院姚計海教授的講座“教師與學(xué)生的心理溝通”了解到了教師與學(xué)生心理溝通的意義和方式、方法。3、聽了北師大博士及本次項目組負(fù)責(zé)人張紅嶺主任的講座“時代變革對教師專業(yè)發(fā)展的啟示”了解到了隨著時代的變革，科學(xué)技術(shù)發(fā)展，教育的方式、方法等也隨著發(fā)生了巨大的改變，同時也了解了一些未來的教學(xué)變革。4、聽了北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)

3、學(xué)院陳鎖明院長的講座“教育培養(yǎng)什么樣的人今天我們怎樣做教育”明白了培養(yǎng)是為誰培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人。二、XX年11月24日-11月30日1、XX年11月24日赴京參加了為期一周的高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、參加了高級研修班的開班儀式，對本次培訓(xùn)有了大致的了解。3、在這一周的時間內(nèi)認(rèn)真聆聽了由武瓊老師、張紅嶺主任、高金英老師、張曉東老師、樊海龍老師、蘇君陽教授張忠萍老師、李林英校長、高瀟怡副教授、周敏老師的專題講座，受益匪淺。4、和自己的理論導(dǎo)師闞維教授進(jìn)行了面對面的交談。5、參觀了北京昌平百善學(xué)校以及XX市第一師范附屬小學(xué)，這兩所學(xué)校一所為農(nóng)村學(xué)校，一所為市重點小學(xué)，一流的教學(xué)設(shè)施讓我

4、記憶深刻。6、參觀了國家圖書館，更加提醒我要多讀書、讀好書。三、XX年12月18日下午參加了XX區(qū)促進(jìn)工程中小學(xué)名師培養(yǎng)對象遠(yuǎn)程視頻觀摩會，通過遠(yuǎn)程視頻聽了XX市的兩位老師的兩節(jié)英語課，并看了專家的指導(dǎo)。取得的經(jīng)驗和成效一、專家講座如同一盞明燈，指明了方向二、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀三、教學(xué)水平和科研水平有了新認(rèn)識四、示范課起到了示范作用個人學(xué)習(xí)收獲(說明個人主要開展工作)給我最大的收獲就是教師要走向科研，走向反思。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽蚁胛覀?/p>

5、教師的教育科研，就是要像蘇霍林斯基、陶行知那樣，像他們一樣學(xué)會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。通過北師大培訓(xùn)，我樹立和增強了從事教育科學(xué)研究的意識，認(rèn)識到了反思的作用，知道一位名師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。教師對學(xué)生的啟發(fā)、對教學(xué)內(nèi)容的研究與設(shè)計是沒有最好，只有更好，教學(xué)永遠(yuǎn)沒有終點，只有遠(yuǎn)方。因此，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程

6、?？梢姡蒲泻头此际墙處煂I(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。要做到科研、反思，前提是學(xué)習(xí)。教師不能一味低頭教書和批改，應(yīng)且思且行開展敘事研究，漸行漸進(jìn)實現(xiàn)教師專業(yè)提升。我們要成長為一名專家型教師，教育科研是我們成長的必由之路。需要解決的問題及建議這次培訓(xùn)使我感受

7、到了壓力，也增強了信心。自從被確定為名師培養(yǎng)，我感到自己身上的壓力增大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學(xué)習(xí)和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育大家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對那些在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學(xué)識、修養(yǎng)、能力來獲得學(xué)生、家長、社會、國家等公共空間的認(rèn)同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學(xué)功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)上，只有廣泛涉獵與教學(xué)相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學(xué)實踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導(dǎo)實踐，再通過對實踐的不斷反思完善知識結(jié)構(gòu)，在實際

8、的工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗來提高自身的內(nèi)容知識水平?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程名師培養(yǎng)對象，在今后的日子里，我只有不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師。希望項目組能多安排一些有針對性的項目講座，特別是能安排與更多的優(yōu)秀一線教師進(jìn)行面對面交流的機會，這樣會更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，從而更直接有效的提高我們的教學(xué)與業(yè)務(wù)能力。下學(xué)期工作計劃 對下學(xué)期工作的計劃1、繼續(xù)一如既往的積極參加XX區(qū)名師培養(yǎng)促進(jìn)工程，認(rèn)真聆聽專家講座，積極反思，達(dá)到學(xué)以致用。2