二年級英語上冊 Unit7 Weather（4-6）教案 滬教牛津版

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。Unit7 Weather 第四課時（4th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets talk-Do you like? Yes, I do. No, I dont.二、學習目標(Objectives)1、結(jié)合生活實際中winter這個語言環(huán)境，用What can you see/wear/do? 來復(fù)習前幾個教時中所學過的單詞。2、能熟練掌握句型Do you like? Yes, I do. No, I dont.并能結(jié)合學生已有的一些名詞進行操練。3、能運用已學句型做調(diào)查，進行自由

2、交際，靈活運用。三、教學建議1、任務(wù)前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity 1 （Letters）1、教學輔助(Aids)字母卡片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters 教師出示字母卡片AaLl (大小寫)，邊朗讀，邊書空。字母學習是本學期的重點,應(yīng)做到語音正確，書寫規(guī)范。2T

3、ry to read them.教師出示字母組卡片：BDC FGE ILJ KHAlhi aec fjg認讀字母組不僅為今后拼讀單詞打下基礎(chǔ)，同時也在認讀的過程中幫助學生比較這些容易混淆的字母。Activity 2 Rhyme1、教學輔助(Aids)1)電腦（2A-U7-P3-3）（2A-U7-P3-4）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Recite the rhyme借助媒體復(fù)習上一教時的學習內(nèi)容。復(fù)習已學的兒歌2Performance在借助媒體的同時，將學生分成男孩組和女孩組，分別表演一段兒歌。（One is about winte

4、r, another is about summer.）用兒歌表演的方式，營造出輕松活躍的氣氛。Activity 3 （Ask and answer）1、教學輔助(Aids)1)電腦（2A-U7-P4-1）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Showing a picture with the music 伴隨著悠揚的音樂聲，屏幕上映出一幅美麗的冬天雪景圖。（類似P33）讓學生們觀察半分鐘在音樂背景中呈現(xiàn)語言運用的情景，為學生做好學習心理上的準備。2Questions & answers教師提問，不出現(xiàn)屏幕上的圖片。What season

5、 is it? Is it cold?What can you see in winter?What can you wear in winter?What color is your scarf/hat?在復(fù)習的同時強調(diào)培養(yǎng)學生的思維中認知、識記和理解的能力。2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。在這個教學階段也可以設(shè)計新授知識的二

6、次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學生的注意力，維持學習興趣。Activity 1 Guessing game1、教學輔助(Aids)1) 各種顏色的水彩筆。2)電腦（2A-U7-P4-2）3）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question屏幕上出現(xiàn)圖片1 T: What color is your hat, Binbin?Binbin: Its red. T:Do you like red?Binbin:

7、 Yes, I do. 屏幕上的斌斌回答，并出現(xiàn)笑臉的圖標。2.T: What color is your scarf, Binbin?Binbin: Its brown.T: Do you like brown?Binbin: No, I dont. 屏幕上的斌斌回答，并出現(xiàn)哭臉的圖標。人機對話，引起學生對新授學習內(nèi)容的興趣。2New sentence:Do you like(color)?教師手中不斷地跟換不同顏色的水彩筆，利用學生熟悉的顏色方面的詞匯來帶讀新句型，注意朗讀時用升調(diào)。以舊帶新，認知句型3New sentence:Yes, I do.No, I dont.屏幕上出現(xiàn)回答：Ye

8、s, I do. JNo, I dont.LActivity 2 （Game ）1、教學輔助(Aids)各種顏色的水彩筆2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like(color)?Yes, I do.No, I dont.教師先和一個同學示范，然后再進行Pairs work。一同學選擇一種顏色的彩筆放到身后，另一同學用Do you like(color)?詢問，第一位同學用 Yes, I do.No, I dont.給出答案。兩人交替進行此活動。用游戲的方式鞏固新句型，增加學習的趣味性。Activity 3（Repetition）1

9、、教學輔助(Aids)(1) 圖片(2) 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets talkListen to the tape.新授語言的初步感知2Do you like winter?No, I dont.Do you like the snowman?Yes, I do. 模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀通過跟讀音頻的變化達到反復(fù)模仿上口,減少機械模仿的枯燥3.Lets talkRead after the tape.Activity 4（Group work）1、教學輔助(Aids)圖片2活動過程（Process）Step

10、sContentsMethodsPurpose1Make new dialogues教師出示夏季圖片和冰淇淋圖片,引導(dǎo)學生模仿課文兩兩對話.由扎實的機械性操練，進入了意義性操練階段2 Four seasons出示四季圖片，帶讀數(shù)次在學生掌握課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展autumn ,springGroup workDo you like(season)?學生們在小組內(nèi)詢問各自喜歡的季節(jié)。利用異質(zhì)分組的形式操練句型，在交際的同時，學生之間能夠互相幫助。 完成比較扎實的機械性操練，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操

11、練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務(wù)。Activity 1（Discussion）1、教學輔助(Aids)1)電腦（2A-U7-P4

12、-1）2）屏幕2 活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1DiscussionWhat can you do in winter?可以體現(xiàn)學生之間的思維和語言積累的差異2Extension ：I can make a snowman.I can skate.模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀培養(yǎng)學生主動、積極學習的學習風格。Activity 2（Survey）1、教學輔助(Aids)自行設(shè)計的表格2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Survey學生們根據(jù)表格，找好朋友互相詢問，應(yīng)用笑臉和哭臉表示出來。

13、體現(xiàn)學生實際運用語言的能力。Unit 7 Weather第五課時（ 5th PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoy-Rhyme二、學習目標(Objectives)1. 通過歌曲Head, shoulders, knees and toes來復(fù)習身體部位,增強兒童學習英語的興趣.2 在理解掌握兒歌的前提下，能用正確的語音語調(diào)和相應(yīng)的節(jié)奏朗誦兒歌,并加上動作表演.同時，在確保完成基本教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學生的能力，嘗試用不同的季節(jié)和相應(yīng)的詞匯替換兒歌的內(nèi)容，創(chuàng)編意思不同的兒歌，有助于學生對語言的理解和表達。三、教學建議1、任務(wù)前期準備階段（Pre-ta

14、sk preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語（即所學的語言）之前，呈現(xiàn)給學生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學生獲得對新語言材料的第一次感知。Activity 1 （Games）1、教學輔助(Aids)1)字母卡片2)單詞卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters 教師出示字母卡片AaLl (大小寫)字母學習是本學期的重點,用按順序朗讀字母為接下來的游戲做好準備.2Game教師將這些大小寫字母卡片分別貼在黑板上,邀請兩

15、位同學比賽.第一次,選出 聽到的那個字母.第二次,選出聽到那個字母前面或后面的那個字母. 誰選得快而且正確,誰就是勝利者.用游戲的方式鞏固學生們對大小寫字母AaLl的認知,增加競爭力和趣味性.3Performance將學生分成男孩組和女孩組，分別表演一段兒歌。（One is about winter, another is about summer.）用兒歌表演的方式，營造出輕松活躍的氣氛。Activity 2 Song1、教學輔助(Aids)錄音機 2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongHead shoulders knees and

16、toes集體唱這首熟悉的歌曲,邊唱邊做動作.用歌曲和動作幫助學生復(fù)習表示身體部位的單詞.2Quick Response首先,教師先發(fā)命令Touch your ,集體聽命令做動作.然后,可以邀請幾位同學來發(fā)命令,或在小組里進行這個活動. 用游戲的方式再次幫助學生復(fù)習身體部位的單詞,為接下兒歌學習中,靈活運用這些單詞埋下伏筆.2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學生準確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由

17、感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學階段也可以設(shè)計新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項Activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學生的注意力，維持學習興趣。Activity 1（Match）1、教學輔助(Aids)(1) 圖片(2) 單詞卡片2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words: eyes, nose, mouth, ears, face1. 邊指身體部位邊說單詞.

18、2. 看伴有圖片的單詞卡片朗讀.3. 再次邊指身體部位邊說單詞.復(fù)習舊詞,為接下來的創(chuàng)造新兒歌打下伏筆.2New word:hands, toes1. 正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀模仿反復(fù)多次跟讀.2. 聽命令,邊做動作邊說句子.Wave your hand.Clap your hands.Touch your toes.用TPR的方式學習單詞易于理解和掌握。3Match the pictures and the words教師提供數(shù)套單詞圖片和相應(yīng)的單詞卡片,讓學生們在小組里合作將圖片和卡片配對,哪一組既正確又快就為勝者.合作學習,增強團隊觀念并同時掌握這些常用詞的形和意.Activity

19、 2 （Asking and answering）1、教學輔助(Aids)1) 電腦（2A-U7-P5-1）圖片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太陽, 太陽傘, 圍巾 （2A-U7-P5-2）如課文p36頁的圖片，并伴有文字 What can you see in winter? What colour is it?2）屏幕2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question1T: What can you see in the picture?在句子中復(fù)習已學的單詞，從詞的訓(xùn)練逐漸上升到句子的訓(xùn)練。2Question2T: What can yo

20、u see in winter/summer?允許和鼓勵學生說出圖片上沒有的單詞，發(fā)揮學生的想象力和實際運用能力。3.Talk about the picture.借助媒體(p36)圖和提供的問題，讓學生們互相問問題。句子訓(xùn)練從扶到放，培養(yǎng)學生主動學習的能力。Activity 3 （Rhyme）1、教學輔助(Aids) 1)錄音機2)電腦（2A-U7-P5-3）3)屏幕2、活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen to the rhyme.看課文圖片,聽錄音中的兒歌一遍.初步感知兒歌內(nèi)容2Listen and fill in the bla

21、nks教師出示媒體,讓學生聽錄音后說出空格上的單詞。引導(dǎo)探究,主動學習.3Repetition 一邊跟讀兒歌,一邊做動作.(多次)用動作幫助理解兒歌的趣味性3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性

22、的任務(wù)。也可以在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展。Activity 1(Listening)1、教學輔助(Aids)1）電腦（2A-U7-P5-4）2)屏幕1. 活動過程（Process）Activity 1（Review the rhyme）StepsContentsMethodsPurpose1Act out the rhyme of “Lets enjoy.”師生一起邊做動作邊說兒歌2Look and fill in the blanks教師提供比剛才空格還要多的兒歌模式,引導(dǎo)學生回憶兒歌.培養(yǎng)學生理解和記憶的能力.Activi

23、ty 2（Make the new rhyme ）StepsContentsMethodsPurpose1Q:T: Is it winter, too?What can you see now?教師提供夏天的圖片和一些物品,引導(dǎo)學生創(chuàng)造新的兒歌.2Make the new rhyme指導(dǎo)學生們在小組里討論，用這些新的圖片創(chuàng)編新的兒歌。利用學生之間的思維和語言積累的差異，互相幫助，適時輸出。3Act them out 分別請幾個小組來表演.使學生感到自己也能編兒歌，體驗取得學習成就的快樂。Activity 3（Homework ）StepsContentsMethodsPurpose1練習冊第一

24、題: Listen and circle練習冊第一題，根據(jù)聽到的內(nèi)容，圈出正確的圖片?？梢泽w現(xiàn)學生之間的聽力和理解、認讀能力的差異2Act out the rhyme.要求學生向家長表演今天學習的兒歌，也可以是創(chuàng)編的兒歌。為學生樹立學習的自信心。Unit 7 Weather第六課時（6th PERIOD）一、主要內(nèi)容(Revision)Lets act-Look at the . Listen to theLets talk- Do you like ?-Yes, I do ./No, I dont. Lets learn-hats, gloves, scarfs, winter, cold,

25、 wind, snow, light Lets play, Lets enjoy-Rhymes二、學習目標(Objectives)1、結(jié)合生活實際中冬天這個語言環(huán)境，復(fù)習鞏固hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow等單詞。2在前幾個節(jié)課的學習基礎(chǔ)上，能熟練運用句型Do you like ?Yes, I do ./No, I dont.3.根據(jù)二期課改新課標的要求，在確保完成基本教學目標的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學生的學習能力和語言的實際使用對教材呈現(xiàn)的教學內(nèi)容進行拓展，所以在鞏固課上仍然抓住四季（spring, summer ,autumn and

26、winter）來討論和運用句型。同時，教師以Summer and Winter為題，將課文五個部分串接成一首新的兒歌，不僅有效地為學生輸入了豐富多樣的語言,而且也潛移默化的進行了鞏固和復(fù)習。三、教學建議1、復(fù)習階段一（Revision section I） 根據(jù)學生已經(jīng)掌握的知識技能，圍繞本單元的主題和語用環(huán)境，綜合前幾節(jié)課的學習，學生在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習得語言，完成交際性的任務(wù)。Activity 1 （Listen，talk and act）1、教學輔助(Aids

27、)1)電腦（2A-U7-P6-1） 2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions一邊看屏幕上映出的四個季節(jié)的圖象，一邊問：How many seasons are there in a week? What are they?再次鞏固拓展過的表示四季的單詞。2Dialogue:教師通過人物對話讓學生了解對話內(nèi)容，并模仿對話內(nèi)容“-Hello. Im Mary.-Hi. Im Lily. I like summer. Do you like summer?-No, I dont. It is hot. I like winter.

28、 I like snowman. 在模仿的基礎(chǔ)上，更鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況來操練Do you like .?的句型。并盡量說出喜歡或不喜歡的原因。練習時不僅引導(dǎo)學生主動積極參與，更要養(yǎng)成認真傾聽的習慣，相互學習。Activity 2 （Group work）1、教學輔助(Aids)2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Making friends請學生繼續(xù)用Do you like?的句型詢問，但是季節(jié)只有summer 和winter兩個，用找朋友的形式將學生們分成兩大組。A: Do you like winter?B: Yes, I do. I

29、 like snowman.A: I like winter, too. We are friends.既面向全體，保證人人參與句型操練，同時又用游戲的方法，將學生們分成兩大組，為下一個活動做好組織安排。2Discussion1.What can you wear in winter/summer?2.what can you see in winter/summer?3. What can you do in winter/summer？加強生生互動的機會，讓學生們在小組內(nèi)通過問答和討論自覺復(fù)習前幾個教時中學過的詞匯。3Report邀請幾位同學做組內(nèi)討論的匯報利用優(yōu)勢互補的原則,提供學生相互

30、學習的機會,同時教師也可以借此獲悉和調(diào)控學生討論的內(nèi)容與正確度.2、復(fù)習階段二（Revision section II） 通過以上的復(fù)習，學生已經(jīng)具備了綜合運用已學知識的能力，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)學生的實際能力和口語交際的需要，進行適當?shù)耐卣?，教師以Summer and Winter為題，將課文五個部分串接成一首新的兒歌，為學生輸入更多豐富的語言,而且也潛移默化的進行了鞏固和復(fù)習。Activity 1 (Match)1、教學輔助(Aids)1)電腦（2A-U7-P6-2）2） 屏幕3） 錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening教師將自編的兒歌事先錄好音,讓學生聽一遍.主要活動語言的