下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、傅雷家書兩則優(yōu)秀教案傅雷家書兩則優(yōu)秀教案 編輯整理:尊敬的讀者朋友們:這里是精品文檔編輯中心,本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的,發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對,但是難免會有疏漏的地方,但是任然希望(傅雷家書兩則優(yōu)秀教案)的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋,這將是我們進(jìn)步的源泉,前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改,如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱,最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步,以下為傅雷家書兩則優(yōu)秀教案的全部內(nèi)容。傅雷家書兩則教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力:學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準(zhǔn)字音,理解含義。理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義,認(rèn)識
2、到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗,才是真正的“堅強(qiáng)”。 體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式.、過程與方法:通過朗讀課文,體會字里行間流露出的濃濃父愛。 理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索,從而學(xué)會如何表達(dá)自己的感情。、情感、態(tài)度與價值觀:能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融.【教學(xué)重,難點及教學(xué)突破】、重點:讀懂兩封家書,體會到其中不同的期望和情感。認(rèn)識到個人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽(yù)之間的關(guān)系。、難點:能夠準(zhǔn)確而深刻地理解“堅強(qiáng)”的雙層內(nèi)涵。 學(xué)會給親人寫信,婉轉(zhuǎn)并誠懇地表達(dá)自己的觀點
3、?!窘虒W(xué)突破】理解“朋友”的內(nèi)涵?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備:第一課時前,閱讀傅雷家書,了解傅聰所寫信的內(nèi)容,并對傅雷有整體的了解。布置預(yù)習(xí)作業(yè),能夠有感情地朗讀課文,并準(zhǔn)備一封自己的或記憶深刻的書信。第二課時前,了解傅雷的藝術(shù)觀,準(zhǔn)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶,閱讀傅雷之死. 、學(xué)生準(zhǔn)備:第一課時前,完成預(yù)習(xí)作業(yè)。查找傅雷、傅聰父子的資料,有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾艓А5诙n時前,熟讀課文,思考父母與子女之間是否可以成為朋友。 【教學(xué)步驟】第一課時一、從“家信”入文。設(shè)計情境(約分鐘)、閱讀一封教師自己的家書,設(shè)置情境,引入新課的學(xué)習(xí)。 、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧U垶g覽這兩封信,說說它們
4、的主題各是什么?學(xué)生回答之后,教師總結(jié):第一封信,如何面對挫折,第二封信,如何對待成功.二、從“挫折”入手,分析第一封家書(約分鐘)、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼?提示學(xué)生:寫回信時,要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等。、組織學(xué)生討論:在兒子面對挫折和心靈的苦悶時,作為父親,傅雷是如何勸解的?提示:注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。 、傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?總結(jié):要學(xué)會保有平和的心態(tài),控制情緒的起伏。然后,要保持冷靜的頭腦,理智地分析,吸取教訓(xùn),引以為戒. 、傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場的比喻,目的是什么?提示:對于第一封信的學(xué)習(xí),要抓住傅雷運(yùn)用
5、的比喻和引用的克利斯朵夫的故事.生:、稱呼是“聰,親愛的孩子”,因為傅聰當(dāng)時正是精神消沉的時候,這樣溫情的稱呼,會給傅聰帶去父母的愛。、討論得出,勸解分為三層內(nèi)容:首先是寬慰,不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點:一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對象;二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份,給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。 、回答:太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻,是說明任何事情都要掌握分寸, 過與不及都不好。引用克利斯朵夫的故事,既是和傅聰自己的理想結(jié)合,也是為了鼓勵兒子,凡是成功的人,都要經(jīng)歷許多挫折,關(guān)鍵在于勇于面對,學(xué)會解決問題.、憑吊古戰(zhàn)場時,烈火硝煙散盡,只余斷壁殘垣,金戈鐵馬、
6、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋.這時候,即使親歷過戰(zhàn)斗的人,縱有萬千感慨,也不會再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻,十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“過來事”的心情 蒼涼而平靜,沉郁而超然.三、從“父子”和“朋友”入手,體會情感(約分鐘)選擇學(xué)生朗讀第一封信,在讀的過程中,讓學(xué)生劃出所受感動最深的句 子。可以是講道理的,也可以是表達(dá)感情的,關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)父親對兒子 的涓涓教誨。仔細(xì)傾聽同學(xué)的朗讀,結(jié)合自己的切身體會,感受傅雷在字里行間投注的濃濃父愛。劃出最令自己感動的句子,比如:“這次來信所說的痛苦,我都理會得;我很同情,我愿意盡量安慰你、鼓勵你。第二課時一、從“禮物”入手,體會威情(約
7、分鐘)、第二封信,寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?、第二封信中,傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?提示:結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受,體會傅雷作為父親,毫不矜持地直抒胸臆,表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。生:、比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。 、傅雷把自己的激動和喜悅,分為三個層面:父母對孩子的成功感到幸福; 欣賞藝術(shù)的喜悅;為了祖國的榮譽(yù)而激動。二、拓展思維,理解“堅強(qiáng)”(約分鐘)、傅聰?shù)某晒?,使傅雷異常激動,但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?、傅雷用“我更高興的更安慰的是”這句話承上啟下,從對兒子藝術(shù)
8、成功的喜悅之情延伸到對兒子思想成熟的欣慰之情.、在兩封信中,傅雷都提到了“堅強(qiáng)”。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中,對“堅強(qiáng)內(nèi)涵的直接解說嗎?總結(jié):在傅雷看來,堅強(qiáng),既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕,更是能夠正確對待掌聲、贊美,用一種平和盼心態(tài),寵辱不驚,勝不驕,敗不餒。、在傅雷看來,堅強(qiáng)的最高境界是什么?、組織學(xué)生討論:怎么理解“赤子之心?提示:抓住赤子之心的純潔。生:、他并沒有只停留在這種喜悅之情中.他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜.、結(jié)合教師的講解,體會使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏頭腦,沒有因為暫時的成功減少對藝術(shù)的探索和追求。 、找到信中關(guān)于“堅強(qiáng)”的解說:
9、第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,正視錯誤,越來越堅強(qiáng)”,第二封信中“你能堅強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅強(qiáng)的最好的證據(jù)),只要你能堅強(qiáng),我就一輩子放了心!” 、回答:是擁有二顆赤子之心.、積極討論,能夠體會到:赤子之心,是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共通的美好愿望.三、把握作者層層遞進(jìn)的抒情脈絡(luò)(約分鐘)、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價,以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶,提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?、組織討論:在信的末尾,傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題,比較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說。評價:作為一位偉大的學(xué)者,也是一位偉大的父親,傅雷的偉大之處就在于,他借助兒子成功的機(jī)會,給予了他更多的藝術(shù)砥礪,向他昭示出更高的人生境界。生:希望傅聰做中國的鐘聲,把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個角落,并且指出:中華民族是一個具有詩人靈魂的民族,因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗?!钡年杽傊畾狻?、討論并回答:第一封信里,他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕,惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉;第二封信中,他強(qiáng)調(diào)“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”,以此鼓勵兒子,要勇敢面對各種各樣的矛盾,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年智能制造成套裝備項目投資申請報告代可行性研究報告
- 2023年體外診斷試劑資金申請報告
- 銀行內(nèi)部控制審計程序制度
- 銀行檔案管理制度
- 采購檔案管理與保密制度
- 市級講課比賽課件新時代的勞動者
- 梁良良教授課件:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法
- 大學(xué)物資設(shè)備采購合同(進(jìn)口設(shè)備)
- 房屋轉(zhuǎn)讓居間合同(30篇)
- 了解法律制度自覺遵守憲法
- 2024政府采購評審專家考試題庫附含答案
- 軍人撫恤優(yōu)待條例培訓(xùn)2024
- 2023年EHS工作年度總結(jié)及2024年工作展望(新版)
- DBJT 13-460-2024 既有多層住宅建筑增設(shè)電梯工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 社會信用法概論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年湘潭大學(xué)
- 食品風(fēng)味研究專題智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)
- 16J914-1 公用建筑衛(wèi)生間
- 九省高三適應(yīng)性聯(lián)考詩歌鑒賞《臨江仙+正月二十四日晚至湖上》譯文賞析及試題含答案解析詳解講評課件
- 第六章 柴油機(jī)混合氣的形成與燃燒
- 釩及釩生產(chǎn)工藝
- 高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案
評論
0/150
提交評論