Unit3School案例

1、Join in (改編版)學(xué)生用書 2Unit 3 School一 教學(xué)內(nèi)容Join in (改編版)學(xué)生用書 2 Unit 3 School.二 教學(xué)目標(biāo)1 聽懂、說會、認會常見的服裝單詞。2 能正確的將服裝和顏色等形容詞搭配。3 學(xué)會運用句型: “ is wearing ”.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生團結(jié)合作意識。三 學(xué)情分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，已學(xué)了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但本班學(xué)生能力參差不齊，而且學(xué)生能力差距很大。部分能力較差的學(xué)生還產(chǎn)生了畏難情緒。本節(jié)課我采用小組教學(xué)模式，充分發(fā)揮對學(xué)群學(xué)的作用，以好帶差。并在小組任務(wù)中，根據(jù)學(xué)生個人能

2、力，采取階梯式任務(wù)教學(xué)，避免一刀切。最大限度的讓每一位學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)之中。四 教學(xué)重點和難點1能正確的將服裝和顏色等形容詞搭配。2學(xué)會運用句型: “ is wearing ”.五 教具準(zhǔn)備1 各種服裝圖片制作的幻燈片。2服裝“小魔方”。六 教學(xué)過程1 獨學(xué)（1）Review the words：Game:誰是記憶王.T: Before the class, we will play the game. You will see many pictures. Remember the pictures you have seen and tick them out.（此部分要求學(xué)生自己獨立完

3、成。）（設(shè)計意圖：通過游戲的方式復(fù)習(xí)引入，抓住學(xué)生眼球。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也將服裝單詞進行了復(fù)習(xí)鞏固，為后來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）（2）Look at these pictures and expand the words.T: Whats this?Ss: Its a dress.T: What colour is it?Ss: Its pink.T: So we could say: “a pink dress”. Now finish the exercise on the paper. (學(xué)生在自己做題時，老師可到學(xué)生中去了解學(xué)生做題情況。) （設(shè)計意圖：根據(jù)圖片和例子，學(xué)生自己擴寫單詞

4、，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在實踐中掌握名詞單復(fù)數(shù)要求，為句子的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）（3）Look at the pictures and finish the sentences.T: Introduce three new friends: Lisa, Toby and Tom. Look at the pictures and describe their clothes. Finish the sentences.Lisa is wearing _.Toby is _ _ and _.Tom _ _ _, _, _ and _.（設(shè)計意圖：由詞組拓展到句子，并逐漸增加句子的難度，讓學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)。

5、通過句子填空的方式，讓學(xué)生學(xué)會觀察句型，在實踐中掌握基本句子結(jié)構(gòu)。）2 對學(xué)群學(xué)（1）Check the answers.Exercise2: dress (a pink dress) T-shirt( a red T-shirt ) trousers( blue trousers)shorts ( green shorts) cap( a blue cap) shoes( brown shoes)shirt ( a yellow shirt )Exercise3:Lisa is wearing _a pink dress_.Toby is _wearing_ _a yellow shirt_

6、 and _blue trousers_.Tom is _wearing_ _a blue cap, _a red T-shirt, _green shorts_ and _brown shoes.（設(shè)計意圖：小組合作，共同學(xué)習(xí)。對子交流，能力好的學(xué)生幫助差的學(xué)生糾正錯誤，補充好筆記。小組學(xué)習(xí)的氛圍也在一定程度上調(diào)動學(xué)生積極性。）(2) Read these phrases and sentences.（小組長帶領(lǐng)組員讀詞組和句子，生帶生、生幫生，并加入小組比賽，讓每一位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動中。）(3) Write down the sentence structure. Sentenc

7、e structure: _（設(shè)計意圖：根據(jù)獨學(xué)中第三題，學(xué)生小組討論句子結(jié)構(gòu)。如此，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，印象也會更深刻。）(4) Make sentences. T: Now, I will give every group a magic cube. There are four children, two boys and two girls. You can turn the cube and match different clothes. According to your magic cube, each member makes a sentence. And every gr

8、oup makes a good preparation for the show.（設(shè)計意圖：用娃娃魔方來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過轉(zhuǎn)動魔方，改變衣服，擴大了學(xué)生練習(xí)的空間，增加學(xué)習(xí)的趣味性。而且每一個小組的魔方中的衣服多少也不一樣，照顧了能力較差的學(xué)生，讓每一位學(xué)生敢于學(xué)英語，樂于學(xué)英語。）3. 展示（1）Write down the sentence structure._（2）Make sentences. (小組展示，其他小組評價。老師在評價前給出評價標(biāo)準(zhǔn)：句子正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，態(tài)度端正，齊心協(xié)力。) （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)不僅提供了學(xué)生展示的機會，也讓學(xué)生老師一起解決學(xué)習(xí)中問題。這樣也鍛煉

9、了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。）4.達標(biāo)檢測T: Look at the pictures and write sentences. Sophie _ Kate _（設(shè)計意圖：看圖片，寫句子。學(xué)生通過觀察圖片，描寫人物衣著，鞏固所學(xué)句型和短語。）5.反饋評價T: What you have learned in this class?Ss: Teacher introduces the seasons: spring, summer, autumn, winter. Fill in the blanks.seasonspringsummerautumnwinterclothes（設(shè)計意圖：此部分幫助學(xué)生回憶并梳理所學(xué)知識，讓學(xué)生印象更加深刻的同時，也鍛煉了學(xué)生自我總結(jié)的能力。在此環(huán)節(jié)中，老師引入季節(jié)，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)纳畛ＷR引導(dǎo)，教育學(xué)生正確穿衣。）七教學(xué)反思本課教學(xué)主要運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，更利用有趣的教具和形象直接