初中英語(yǔ)教學(xué)觀摩課初二英語(yǔ)展示課評(píng)議記錄

1、初二英語(yǔ)展示課評(píng)議記錄中學(xué)教務(wù)處2011年10月25日第五節(jié)課， 中學(xué)學(xué)科教學(xué)展示課-英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)在電教室舉行。由英語(yǔ)學(xué)科教師集體備課，青年教師 老師主講的初二英語(yǔ)unit 6 do you like banans ? 一課，全體教師參加。校長(zhǎng)主持， 記錄整理?，F(xiàn)將各位老師對(duì) 老師的英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)和建議整理如下：主持人：老師作為一名青年教師，為大家展示的是一節(jié)非常精彩的英語(yǔ)課，是比較成功的一節(jié)課。下面由呂老師先做說(shuō)課和教學(xué)反思。執(zhí)教老師：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)，感謝英語(yǔ)組的全體同仁的集體備課對(duì)我的幫助。我簡(jiǎn)介教學(xué)內(nèi)容（食物名和like的用法）和教學(xué)手段（課前布置好預(yù)習(xí)、制好多媒體課件），教學(xué)

2、目標(biāo)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)食物名和掌握l(shuí)ike的用法。課堂合作比較順利，完成了教學(xué)任務(wù)。但是，作為青年教師，我不一定能完全表達(dá)出集體備課的意圖，或是在課堂教學(xué)中還會(huì)存在這樣或那樣的不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正。初一英語(yǔ) 老師：聽(tīng)了初二年級(jí)的 老師的課，最深的感受就是中學(xué)英語(yǔ)備課小組的集體備課力量非常強(qiáng)大，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件都集中了大家許多的智慧。呂老師這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常流暢，過(guò)渡清晰自然，能力強(qiáng)。有穩(wěn)重的臺(tái)風(fēng)。全英教學(xué)令人佩服。作為一名年輕教師，能把新教材處理到這么好，非常優(yōu)秀。學(xué)生活動(dòng)多，表現(xiàn)積極，內(nèi)容多，處理得當(dāng)，能夠深入挖掘教材，重點(diǎn)突出，分小組學(xué)習(xí)、比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生掌握較好。這節(jié)課值

3、得老教師學(xué)習(xí)。建議：生詞要多讀，講詞不易過(guò)多，練習(xí)冊(cè)上的題，放到課件上講，更方便，效果更好。初三英語(yǔ) 老師：引入部分很好。創(chuàng)造情景介紹新單詞，引出食物名稱(chēng),用英語(yǔ)解釋。小組活動(dòng)設(shè)計(jì)好、組織得也很好，關(guān)注力度強(qiáng)。教師專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)流暢，自然。通過(guò)老師講帶出了新單詞和新短語(yǔ)，讓學(xué)生猜詞。小組活動(dòng)組織得好，學(xué)生寫(xiě)的能力得到鞏固。但是：整節(jié)課的容量太大。分角色對(duì)話(huà)那里有點(diǎn)難，那一步需要簡(jiǎn)化。建議：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，參與的多，面廣，但是還有很多學(xué)生還沒(méi)有參與活動(dòng)之中。最后的圖片發(fā)動(dòng)學(xué)生齊讀、都說(shuō)，會(huì)更好。初四英語(yǔ) 老師：我們備課組的設(shè)計(jì)很好，定位準(zhǔn)確。呂老師的課的引入非常好。鋪墊到位，為后面做了伏筆。特

4、別指出，ppt中在每一個(gè)問(wèn)題后面都有“文中信息”，把孩子拉回文本。能夠通過(guò)或轉(zhuǎn)述，進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化產(chǎn)出。那么這節(jié)課還是很好地抓住了和進(jìn)行了各種語(yǔ)言訓(xùn)練。ppt課件制作、使用較好。建議1：女同學(xué)參與的多，表現(xiàn)積極，但是男同學(xué)表現(xiàn)不如女同學(xué)好，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。建議2：在完成問(wèn)答和心理活動(dòng)描寫(xiě)的兩個(gè)任務(wù)時(shí)候，在ppt里打出全文，用紅色線(xiàn)條或框框?qū)?duì)應(yīng)的信息凸顯出來(lái)更好。老師：聽(tīng)了 老師的課，令我耳目一新，我校又增添了新的活力，充分展現(xiàn)了年輕人的風(fēng)采。1、定位準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到程度高；2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生活動(dòng)緊扣話(huà)題；3、學(xué)生小組活動(dòng)組織緊密，學(xué)生自我學(xué)習(xí)與總結(jié)，學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)。老師：聽(tīng)了呂老師的課，

5、收獲很多。1、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲；2、學(xué)生小組活動(dòng)緊張有序，學(xué)生參與程度高；3、老師教學(xué)設(shè)計(jì)層層鋪墊，在充分的鋪墊和輸入后學(xué)生能夠做到流利的輸出。老師：1、對(duì)學(xué)生的思維不要限制太多，比如讓學(xué)生寫(xiě)比較級(jí)的句型等。2、在第一個(gè)環(huán)節(jié)表格設(shè)計(jì)部分信息溝給的不夠；3、對(duì)課文中的經(jīng)典句子和難句把握不夠，學(xué)生在輸出部分沒(méi)有充分利用到課文中的這些句子；4、老師對(duì)語(yǔ)法鞏固課的定位不夠高，應(yīng)該從思維方法方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行比較。老師：聽(tīng)了 老師的課：book9a unit4listeninga和book9blisteningc部分的整合課例，感覺(jué)英語(yǔ)組老師集備力量非常強(qiáng)大，在這節(jié)課上花了很多心思，非常地佩服！優(yōu)點(diǎn)

6、：1.聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)很到位，在每一個(gè)task之前都有聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)。2.聽(tīng)力的鋪墊也很到位，在聽(tīng)力之前用圖片導(dǎo)入本課的problems，為后面的聽(tīng)力消除了障礙；把line one作為例子，讓學(xué)生熟悉錄音的形式。3.能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平整合資源。本節(jié)課沒(méi)有直接用課本里面listening b的內(nèi)容，而是整合了book b中l(wèi)istening c的資源，并且沒(méi)有照搬資源，而是將原來(lái)的15個(gè)空格改成了與中考難度要求相符的8個(gè)空格，很值得我們學(xué)習(xí)。建議：1.用圖片引入內(nèi)容時(shí)建議直接用學(xué)生在前置性作業(yè)中列出的key words來(lái)直接表達(dá)。2.聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)方面有點(diǎn)形式大過(guò)于內(nèi)容，建議不要直接放在pp

7、t上，而是落實(shí)到位。3.每一部分的過(guò)渡比較牽強(qiáng)，比如在講授listening a和listening b時(shí)的過(guò)渡很生硬。老師：1.很贊成郭老師的說(shuō)法：聽(tīng)力技巧不要停留在形式上，不要把技巧只是放在ppt上，而要轉(zhuǎn)化為課堂上行為，要有落實(shí)。今天聽(tīng)了鄭少芬老師的課，她的過(guò)渡很自然，在task b中和學(xué)生一起預(yù)測(cè)表格的內(nèi)容，這樣就是對(duì)聽(tīng)力技巧落到實(shí)處。本節(jié)課能把listening skill（即listening前綠色方框的內(nèi)容）落實(shí)到本課的圖片中，把要求細(xì)化；在listening b中把聽(tīng)力技巧展現(xiàn)并匹配、落實(shí)。2.本節(jié)課的難度跟中考的要求很接近，這種做法很值得推廣，在以后的教學(xué)中要大膽地對(duì)教材進(jìn)行

8、取舍和整合。3.課文的引入很好，引導(dǎo)學(xué)生從圖片背景中聯(lián)想出相關(guān)的key words。4.在group discussion中老師先做了一個(gè)example，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。讓一個(gè)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，并要求另外3個(gè)學(xué)生給出不同的advice，避免了學(xué)生只給出一個(gè)advice，這樣對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)非常有幫助。老師：從今天的展示課中看到了 中學(xué)的集備力量開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái)，教學(xué)水平在不斷提升，這是非常開(kāi)心的事情。也希望以后老師們多走出去聽(tīng)課，把新的教學(xué)理念帶到自己的課堂中。1. 通過(guò)查找百科全書(shū)的設(shè)計(jì)引出課題很新穎。2. 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，立刻吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 課堂組織教學(xué)的用語(yǔ)恰到好處

9、，使得整節(jié)課銜接自然，非常流暢。4. 在閱讀課型中著重通過(guò)讓學(xué)生尋找和歸納每段的主旨大意來(lái)滲透閱讀技巧的教學(xué)。5. 教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，最終達(dá)到了通過(guò)篇章教學(xué)，來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力的最終目的。6大膽地打破傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式，從課文閱讀入手，從分析文章的結(jié)構(gòu)來(lái)教授寫(xiě)作的技巧。7 教學(xué)中充分利用教材，做到層層深入，循序漸進(jìn)。7教學(xué)思路非常清晰，由文章導(dǎo)入到語(yǔ)法的教學(xué)中很新穎。8在教學(xué)中能利用篇章整合初中階段相關(guān)語(yǔ)法的教學(xué)，突出考點(diǎn)。9能創(chuàng)設(shè)情景在語(yǔ)境中用好所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容，做到教為所用。從口頭練習(xí)到筆頭訓(xùn)練，由輸入到輸出，鋪墊到位，水到渠成。10英語(yǔ)課堂能夠聯(lián)系實(shí)際，既貼近生活，又拉近與學(xué)生的

10、距離。讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)，真正提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。反思：課堂活動(dòng)的時(shí)間控制稍有欠缺，做適當(dāng)調(diào)整，細(xì)化到學(xué)習(xí)小組就更完美了。主持人：老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入

11、新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。呂老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知