家園共育論文

1、利用家長資源 做好家園共育沈壩鎮(zhèn)幼兒園 羅莉內(nèi)容摘要：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彪S著國家和社會對幼兒教育關(guān)注度的提高，家園共育已成為幼教改革和發(fā)展的一大趨勢。如何調(diào)動家長的積極性參與幼兒園教育，如何才能科學(xué)地用“家長”這個幼兒教育的“活的資源”成為擺在所有幼教工作者面前的一個重要問題。關(guān)鍵詞：家園共育 溝通 家長資源近年來在新綱要的指導(dǎo)下我們不斷努力讓幼兒園與家庭建立了一種合作、互補(bǔ)的關(guān)系，在雙向互動中，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教養(yǎng)水平，家園攜手，共育

2、幼兒健康成長。在實(shí)踐中取得一定的成效。一、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色如果觀念不徹底轉(zhuǎn)變，不僅會繼續(xù)制約家長工作的順利開展，而且對幼兒園整體教育工作也會產(chǎn)生負(fù)面影響。而轉(zhuǎn)變家長工作的唯一途徑就是用綱要的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實(shí)。建立健全班級的家長工作制度，每學(xué)期制定家長工作計劃，學(xué)期末將家長工作列入總結(jié)、評價、考核工作的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。第二，把家長和我們教師作為共同主體來促進(jìn)幼兒發(fā)展。學(xué)校和家長要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問

3、題上，我們教師能切實(shí)樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學(xué)會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長的擁護(hù)、支持。二、多交流、多溝通，彼此理解家園共育重點(diǎn)在一個“共”字，即教師與家長、幼兒園與家庭的配合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展共同努力。家庭生活和幼兒園生活同是培育幼兒的重要環(huán)境，教育孩子的主體包含家長和教師兩方面，二者合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。把“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@平等合作”。在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各

4、種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我園改進(jìn)了家長會方式，由原來的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡庿Q式的茶話會。其目的就是拉近教師和家長之間的距離，讓他們在平等對話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。例如，在召開本學(xué)期家長會時，有家長把進(jìn)幼升小學(xué)孩子不適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)問題提了出來。我們提出的解決方法是請家長們幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息時間，每天安排時間與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲，培養(yǎng)孩子的樂學(xué)。這是我們長期工作總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。三、新課程實(shí)施中，成為積極的合作者幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我園在實(shí)施新課程中把家長作為課程的建構(gòu)者之一，在新課程剛開始實(shí)施的過程中

5、，我們把主題活動中需要家長配合的地方通過家園聯(lián)系窗的方式呈現(xiàn)在家長面前的時候，并沒有得到家長的支持配合，家長也不了解這些東西到底要來干什么，只覺得老師好煩，每天不是要這就是要那，一開始還給你敷衍一下，時間略長，就索性不理你了，有的更是當(dāng)你的面對你說：“你們怎么什么都要，不會自己準(zhǔn)備”面對此種情況，我們及時召開家長會，從新的教育觀、人才觀、新課程的特點(diǎn)及新課程的作用意義等方面，向他們作了詳細(xì)的介紹。讓家長了解幼兒園教育目標(biāo)，這是體現(xiàn)家長在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)家園溝通，達(dá)到同步教育的基本條件。為了讓家長及時全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我們做到了四公布：開學(xué)初公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)

6、；在家園橋園地里每月公布月工作目標(biāo)和月計劃；每周公布一周活動安排，每日公布一日所學(xué)。在開展新的主題活動之前，首先把主題教學(xué)的計劃和網(wǎng)絡(luò)圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長和孩子先有目的地進(jìn)行關(guān)注，并在公布欄中增設(shè)了請您配合“溫馨提示”等欄目，請家長協(xié)助完成目標(biāo)。從此家長的觀念開始轉(zhuǎn)變，觀念一轉(zhuǎn)變，我們的工作就順利開展起來了。家長們與孩子一起收集廢舊物品；一起做實(shí)驗(yàn)，觀察，記錄；一起查書找資料；還有的家長給我們送來了碟片、書籍等，在整個過程中，我看到了“學(xué)習(xí)化社會”的影子，看到了孩子的終身學(xué)習(xí)的希望。看到了我們的家長也從幼兒教育旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。四、充

7、分利用家長資源，開創(chuàng)家園互動合作共育的新局面家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動合作共育。這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。互動合作是瑞吉?dú)W教育取向的一個重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。因此，在開展班級主題教育活動中，我們就很好地利用了家長資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達(dá)到的。實(shí)踐中我更充分認(rèn)識到我們與家長密切聯(lián)系和合作都是為了一個共同的目標(biāo)孩子健康地成長，現(xiàn)在，隨著形勢的飛速變化，家長教育知識的不斷豐富，使得他們對教育的需求越來越多，越來越高，主動參與其中與教師共同規(guī)劃和設(shè)計對孩子教育的意識也越來越強(qiáng)。在幼兒教育這個系統(tǒng)過程中，家長工作有著不可替代的地位和作用。在實(shí)踐中我感到要衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺子。在新的歷史時期，贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。誰把家長工作做得扎實(shí)、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會對我們工作的肯定、