溫度的評(píng)課稿（蘇雷）

1、溫度評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！我是向陽川鎮(zhèn)中學(xué)教師蘇雷，現(xiàn)在我對(duì)范晶老師執(zhí)教的溫度一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。范老師執(zhí)教的這節(jié)溫度一課，是八年級(jí)物理上學(xué)期第四章第一節(jié)。在這節(jié)課的教學(xué)中，范老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)理念，運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在各環(huán)節(jié)的處理上，能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，主動(dòng)探究新知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，教學(xué)流程符合實(shí)際，是一節(jié)成功的物理課。范老師這節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：一、引入干脆簡(jiǎn)潔，直指教學(xué)內(nèi)容。在本課開始時(shí)，范老師讓學(xué)生摸桌子和自己的額頭，感受冷熱的不同。這樣做的效果非常明顯，讓學(xué)生直觀地感受到冷熱的不同，從而順利地引出本節(jié)要

2、學(xué)習(xí)的課題溫度。二、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生明白，要想準(zhǔn)確地知道溫度的高低憑感覺是不可靠的。范老師課前準(zhǔn)備了不同溫度的水，讓學(xué)生蒙上眼睛去感覺溫度是否相同。由于冷熱交替，學(xué)生感覺發(fā)生了變化，對(duì)相同溫水的感覺是不同的。從而引出要想準(zhǔn)確地知道溫度的高低，就需要用溫度計(jì)來測(cè)量。三、制作簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，讓學(xué)生直觀感受物體的熱脹冷縮。明白溫度計(jì)的原理。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是經(jīng)過了范老師的精心改進(jìn)，準(zhǔn)備的小藥瓶和適當(dāng)?shù)募?xì)管，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和效果非常明顯，給學(xué)生留下了深刻的印象。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了溫度計(jì)的原理，收到了較好的效果，符合物理學(xué)科的特點(diǎn)，用科學(xué)探究方法學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。四、在學(xué)習(xí)溫度計(jì)的構(gòu)造時(shí)，用觀察的方法，發(fā)揮實(shí)物工具

3、的直觀作用。教學(xué)中，范老師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的實(shí)物，說出溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過自己觀察、同桌合作研究，得出結(jié)論。在整個(gè)過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，又引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。五、正確處理老師講和學(xué)生自學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)。提倡讓學(xué)生多自學(xué)，教師少講。但這并不代表教師不能講，范老師在處理攝氏溫標(biāo)規(guī)定的部分，先讓學(xué)生看書，了解攝氏溫度的規(guī)定，教師簡(jiǎn)潔明了地將攝氏溫標(biāo)的規(guī)定中要注意什么告訴學(xué)生。六、在學(xué)習(xí)溫度計(jì)使用的過程中，范老師采用了講述實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)再實(shí)驗(yàn)總結(jié)的方式完成本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。范老師從刻度尺的使用，將知識(shí)遷移到溫度計(jì)的使用，讓學(xué)生知道使用測(cè)量工具都需要先觀察量程、0刻度線、分度值。在學(xué)生觀察了自己的溫度計(jì)后，讓學(xué)生自己測(cè)量水溫。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師和學(xué)生共同交流發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出正確測(cè)量的看法。在總結(jié)時(shí)，范老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，總結(jié)正確測(cè)量的方法。這樣設(shè)計(jì)，雖然讓學(xué)生經(jīng)歷了錯(cuò)誤的測(cè)量過程，但經(jīng)過老師的糾正，學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的使用方法印象深刻，學(xué)習(xí)效果好?？傊?，范老師這節(jié)課準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)即實(shí)際又能體現(xiàn)新課改的理念。能夠運(yùn)用多媒體課件等先進(jìn)教學(xué)理念，