努力維護公平2

1、努力維護公平教學設計【教材分析】本框節(jié)承接前兩節(jié)內容，讓學生在了解公平的重要意義和含義的基礎上，以實際行動努力維護社會公平，營造公平的社會氛圍。 【教學目標】 1. 知識目標：了解維護公平既要反對對自己的不公平待遇，又要公平的對待他人；知道公平需要制度維護。 2. 水平目標：能自覺通過自身力量和制度等規(guī)范，使用合理方式維護公平。 3. 情感目標：樹立公平意識，維護公平人人有責。 【教學重難點】 1. 教學重點：個人維護公平。 2. 教學難點：公平的制度維護公平。 【教學方法】 舉例、談感受、討論、分析歸納等。 【教學時間】 一課時 【教學準備】 教具學具、補充材料：教材、教師用書、課件、學生搜

2、集的故事及親自經歷。 【教學設計】 一、導入新課 前面我們了解了公平的重要作用和內涵，但一個社會要想公平還得靠大家去維護。今天我們就看看如何維護社會的公平。 二、講授新課 （一）個人維護公平 1、反對不公平待遇 （1）情景設置：中國人民銀行成都分行招收職員，在招錄廣告中要求：“男性身高1.68米，女性身高1.55米以上”。一位大學畢業(yè)生身高未達到規(guī)定的高度，雖符合其規(guī)定的其他條件，卻無法成為招錄對象。思考你認為這樣的招聘廣告公平嗎？假如你是這位應聘者，你會怎么辦？ （2）我的思考：閱讀教材中材料給老師的一封信，分析魏泉同學的處理方式，并加以評價。提問：這封信告訴我們一個什么道理？（受到不公平對

3、待時，要采用準確方式方法維護公平。） （3）我的感受：請學生列舉一件不公平的事情，討論、辯論其處理方式，老師加以點評，引導學生提升理解。（舉例：用你的名義 過我的生活） （4）歸納總結： 理智面對社會生活中的不公平（第一：用合法手段去解問題，以謀求最大限度的公平；第二：同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手；第三：調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀點。） 2、公平地對待他人 （1）我的品味：閱讀“細細品味”中的一毫米的差別，你品味到了什么？（既要公平地對待自己，也要公平地對待他人。） （2）我要踐行：生活中你做過待人不公平的事情？談談你當時的想法？教師加以適當的引導，從而改變學生

4、對此類問題的做法。（善于糾正自己生活中的一些不公平的做法，用實際行動維護社會公平。） 3、維護公平能顯示我們的人格力量與道德水平 維護公平是我們的每個人的責任與義務，能否維護公平顯示的是我們的人格力量與道德水平。維護公平能夠從身邊的小事做起：對不公平的事情說不，公平的對待別人。當我們盡力維護公平的時候，不公平的事情就會越來越少，公平的社會就會逐步形成。 （二）制度保障公平 公正的制度是人們獲得公平的保障 1、我的思考：單靠個人是否就能維護公平呢？（舉例：網絡冷幽默）結論：個人的力量是有限的，維護公平還需要制度的力量。 2、閱讀思考：閱讀分粥，老師提出分粥的問題，請學生說說有哪些分法，怎樣分最公平，當個人力量無法實現公平時該怎樣解決，再指導學生學習“專家視點”，實行歸納。 3、歸納總結：制度本身是人們獲得結果公平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。 4、填寫“實踐營地”中的表格，引導學生明白：制度建設的目的之一，就是維護社會公平。作為一個公民自覺遵守法律及制度，也是維護公平的表現。 三、小結 社會公平要靠大家維護，維護公平