第二次個體研習(xí)作業(yè)

1、品悟名師文章，感受名師風(fēng)采第二次個體研習(xí)作業(yè)在骨干教師的培訓(xùn)中，利用網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了全國名師竇桂梅老師、于永正老師和王崧舟老師的文章，感到這些名師的成長都是靠自己的加倍努力，一步一個腳印走來，走出了一條屬于自己的成功的教學(xué)之路。他們贏得了眾人的掌聲和鮮花，成為了一名教育界萬眾矚目的優(yōu)秀教師。比較喜歡竇老師的幾句經(jīng)典：語文教師是牧羊人，不是教羊吃草，而是讓羊在哪里吃，并且能吃飽。三個超越：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。一篇篇經(jīng)典的文章，一部部經(jīng)典的書籍，是人類文明的結(jié)晶，是前人創(chuàng)造的積淀，她涵詠著人性的華彩，提純著人類的靈魂，同時也是語言藝術(shù)的典范。所以我們教孩子最樸

2、實的方法就是讀書。在學(xué)習(xí)的過程中最喜歡的還是竇桂梅老師優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事這本書。這本書中說到的“優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事”。第一件事：認識語文的本質(zhì)。第二件事：學(xué)生，教學(xué)的全部意義。第三件事：讀書，我們必須的生活。第四件事：擁有面對文本的力量。第五件事：公開課，生命試練的地方。第六件事：朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)。第七件事：修煉你的激情、思想與風(fēng)格。這是一本好書！我讀罷了竇老師的優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事最感動我的是竇老師對待生活和教育事業(yè)的那顆心，用“執(zhí)著”二字形容我覺得已經(jīng)不夠了，用她自己的話說是一種“熱愛”，是的，因為“熱愛”而愿意放棄許多，因為“熱愛”而愿

3、意為他付出。如何成為一名優(yōu)秀的語文教師？要成為優(yōu)秀的語文教師，一定要知道哪幾件事？我想這是每一個語文教師都希望知道的事情。身為優(yōu)秀者的竇老師應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)，她的發(fā)言也應(yīng)該最有說服力。她認為特級教師、全國模范教師這些頭銜，都不足以作為優(yōu)秀的證明。她理解的優(yōu)秀應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)在進行時。優(yōu)秀，還是要成為你自己?！眱?yōu)秀語文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)探索。 以前自己從不敢與人相比，特別是優(yōu)秀教師。今天我想還是要比。比讓我看到了自己的差距，自己的不足，同時也明白了今后的努力方向。于永正老師的座右銘：“以人為鏡?！碧铺?；他的教育理念是：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。教育理想

4、：和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)于老師的文章中學(xué)到了這樣幾個觀點：觀點一：備課不等于寫教案觀點二：隱性備課最重要教師要做到鉆研教材、朗讀課文、正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。認真思考課后練習(xí)題的要求，有的要先做一做。觀點三：要思考教法在思考教法的時候，必然“備學(xué)生”、“備學(xué)法”。觀點四：教案一定要寫觀點五：討論與自讀尤為重要非常贊同于老師的這一觀點，同事間的討論，特別是上公開課，很有作用，有時會使我豁然開朗。自己久思不得其解的問題，往往會被別人一句話點破。聽別人上課，也有助于對教材的把握，即使上得不成功，但至少幫助你熟悉了教材。 看了于老師總結(jié)的這五個觀點，對于我們上好語文課至關(guān)重要，如果平時在教學(xué)中我都能遵循這五點，我相信我的課堂教學(xué)也會有質(zhì)的飛躍。王崧舟他認為“語文素養(yǎng)”就是“人”的素養(yǎng)，“人文精神”就是“人”的精神，“母語教育”就是“人”的教育。他主張語文教學(xué)應(yīng)在繼承傳統(tǒng)的“雙基”教學(xué)的前提下，著力加強學(xué)生的“語文基礎(chǔ)積累”和“語文基本習(xí)慣”的培養(yǎng)；他認為一堂好的閱讀課應(yīng)該“關(guān)愛生命、著眼發(fā)展、依學(xué)定教、發(fā)揚民主、以讀為本、以情感人、強化語感、鼓勵創(chuàng)見、引導(dǎo)質(zhì)疑、敏于點撥”，并獨創(chuàng)“自讀感悟開放引導(dǎo)”教學(xué)模式。通過對三位名師的文章、教學(xué)觀點的學(xué)習(xí)，讓我真切的感受到他們能取得如此優(yōu)秀的成績是和他們平時扎扎實實的課堂教學(xué)分不開的