幼兒園教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

1、幼兒園教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)心得一：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō) 過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。大作家高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就 愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?？梢?jiàn)，愛(ài)是通往教 育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。一、純真的愛(ài)心是施愛(ài)的基礎(chǔ)有人說(shuō)：一切最好的教育方法， 一切最好的教育藝術(shù)， 都產(chǎn) 生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。 因此作為一名教師，首 先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我， 因此對(duì)于一些童趣 十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處， 保護(hù)他

2、們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、 生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之 以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才 如此嚴(yán)格要求這樣， 在嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧 視情緒，而理解了老師的苦心。 正是老師的愛(ài)才使得這良藥不苦 口，忠言不逆耳。二、真摯的情感是施愛(ài)的前提教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)， 教師把心里的情感用語(yǔ)言、 行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交 流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)， 教師真摯的情感在幼兒的情 緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自 信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。三

3、、尊重幼兒是施愛(ài)的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在施愛(ài)的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。 即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán) 厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。 因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)， 對(duì)他們的最好的教育方法是： 避開(kāi)嚴(yán)厲的 直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。四、了解幼兒是施愛(ài)的途徑教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀 察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上，這種接觸點(diǎn)就好像是心竅， 是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén) 路。老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓 勵(lì)，這

4、可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠(chéng)實(shí)，最可 貴。2 -五、面向大多數(shù)，是施愛(ài)的良法教師生活在幼兒中間， 深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限， 這就必須調(diào)動(dòng)集體的 力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大 和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一 個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)， 對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求， 對(duì)后進(jìn)生要給予更 多的關(guān)懷。投之以桃，報(bào)之以李。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)

5、心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑， 卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身 內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)， 是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、 尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。 教師是在廣闊的心靈世界中播種 耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度， 在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒， 以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的 那段青春年華。心得二：幼兒教師師德師風(fēng)

6、學(xué)習(xí)心得體會(huì)說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，?是我們應(yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩 子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)， 以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些 知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者， 面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、 年齡尚小的 幼兒，他們不

7、諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們 需要的不僅是良好的師生關(guān)系， 更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。 尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿?感情或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。 用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育 中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)， 如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第二、嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己， 增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶 著一份好心情投入到工作中， 帶

8、著微笑迎接孩子。幼兒園的工作 繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較， 不把個(gè)人情緒帶到工作中。 可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感， 使人愉悅，但是作為一名教師 更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)， 這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就 顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課， 體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教

9、師必須堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相 互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、 傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和 順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展， 體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是 一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融

10、入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。 因此，在工作中我們 應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提， 做好每一項(xiàng)工作。投之以桃，報(bào)之以李。相信幼兒、理解幼兒、 尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給 我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是 啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教 育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)6 -注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界， 只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼 兒的心靈。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教， 而是一

11、種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要 的是 每位教師的自我修養(yǎng)！ 在我的人生中，不需要轟轟烈烈， 只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記： 為人師表，身正為范。心得三：幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本； 教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。這句話的內(nèi)涵。教 師的職責(zé)是教書(shū)育人， 教師是知識(shí)的傳授者， 更是引導(dǎo)學(xué)生如何 做人的引路人。可以說(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園教師，最重要的就是愛(ài)，教師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。首先熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，所

12、以要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)， 感情世界 和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān) 注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著 我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的基石，是打開(kāi)教育之門(mén)的金鑰匙， 是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的滋補(bǔ)品，而作為新世紀(jì)的幼兒教師， 我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈， 用真誠(chéng)的微笑

13、面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛(ài)的橋梁。如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在恐 懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中， 他便學(xué)會(huì)自信； 如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中， 我們是營(yíng)造快樂(lè)環(huán)境的根本，我們的 一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè) 的源泉。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。也有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的 孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上

14、體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍， 是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生 關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。 有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可 以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教 學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待幼兒， 尊重幼兒發(fā)展的積極因素， 讓幼兒主動(dòng)地 發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)， 我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話 時(shí)，我一般都蹲下來(lái)， 使孩子感到教師是尊重他的， 孩子們已把 我當(dāng)成了大朋友，有什么事情都愿意跟我講。幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭， 而孩子們個(gè)個(gè)都是小 主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定， 如我知道你能做、你能這樣做，老師心里很高興等等。