《黃河源》教學設(shè)計3

1、黃河源教學設(shè)計3黃河源教學設(shè)計教學目標：（一）知識與技能：1、會認10個生字，正確讀寫重點詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。4、了解黃河的變遷，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。（二）過程與方法：1、課前，搜集有關(guān)黃河的資料，積累感受和經(jīng)驗；2、課上，通過抓重點詞句和有感情地朗讀課文來體會字里行間的情感，感悟黃河源景色的奇美；3、課后，走近“保護母親河”的行動，寫下倡議書。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。教學重難點

2、：感受黃河源頭水的有趣、晶瑩和值得紀念。教學準備：CAI課時安排：1課時教學過程：一、情景激趣，談話導入1、同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，（播放CAI課件）請猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國家的哪一條河？（板書課題：黃河）2、你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）3、今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，想想：課文是從那幾個方面來寫黃河源的呢？作者游覽黃河源以后有怎樣的感受呢？朗讀時，注意讀準字音，把課文讀通順。反饋交流（1）課文寫了黃河源所處的地勢高，泉水清澈，河道細小等方面。（2）出示寫作者感受的句子“藍天，白云，

3、鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇境真使人迷戀”，指導朗讀。三、學習第一自然段1、自由讀第一自然段，想想你從哪里體會到黃河源景色的“奇”呢？2、學生交流，相機指導。四、精讀25自然段，賞析感悟1、默讀25自然段，想想：你覺得黃河源的景色“奇”在哪兒？把相關(guān)的句子勾畫下來。2、預設(shè)交流情況，相機指導（1）學習第2自然段，感受黃河源景色的“奇幻”，進一步體會“山高坡緩”。A、從“羊群與白云融為一體、伸手就能摘到小星星”兩部分的感情朗讀中感受奇妙的幻境；有感情的朗讀“越往上走，就越覺得好像來到了天上一樣真難分辨出哪是羊群，哪是白云”，想想你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。學生說后再讀。還有那個句子也寫出了這種

4、奇幻的感覺呢？讀“記得小時候好像一伸手就能摘到神秘的小星星了?！弊x出神奇的感覺。B、是什么原因讓作者產(chǎn)生這種奇幻感呢？指名讀第二自然段，進一步體會“山高”。C、原來，我們站在這高山之巔，山高，仿佛直入云天，山高，離天一步之遙，但這里卻是緩緩的斜坡，這難道不是黃河源的一奇嗎？（2）學習第3自然段，感受黃河源景色的“奇趣”，體會源頭的泉水“河道細小”。A、從“啊，令人向往的黃河源竟是這樣有趣”中的“有趣”入手指導學生找出黃河源如何有趣的句子。朗讀“我不禁跳下馬來，找了一塊石頭，搭起了萬里黃河第一橋?！睆摹安唤敝心泱w會到什么？（作者情不自禁，興致大發(fā)）“第一橋”為什么要打引號？（這只是一塊小石頭，

5、不是真正的黃河第一橋。）還有哪里寫出了“有趣”？有感情的讀“一股泉水越來越細就像擺在棋盤中的棋子”，邊讀邊體會黃河源的河道十分細小，品讀對比。（播放CAI,對比黃河和黃河源的河道）B、作者和你們一樣，完全沒料到黃河源頭的河道會是如此細小，從哪個字可以看出來？（“啊，令人向往的黃河源竟是這樣有趣”中的“竟”C、讀出自己的感受。（3）學習第45自然段，感受黃河源景色的“奇美”，體會源頭之水的“清澈”。A、從“泉眼里，不斷冒出的水泡，像珍珠一樣，在陽光下閃閃發(fā)光”等句子中讀出泉水的清澈，晶瑩；（播放CAI展示泉水的晶瑩透亮）進一步感受黃河源的泉水與黃河截然不同，體會它的奇美，并有感情的朗讀。B、誰會

6、想到那渾濁的滾滾黃河竟源自這清亮無比的泉水呢？出示“??！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！”C、讀出自己的感受。3、（播放CAI）小結(jié)：那山是那么溫柔，那云如同精靈一樣，純潔中帶著一絲神秘，泉水甘甜清澈，在奇花異草鋪就的緩坡上緩緩地流淌，在這里，你渴了，捧上一掬甘甜的泉水，滋潤心田；你若是不開心，就來到這兒痛痛快快的打場水仗，所有的煩惱都會消失殆盡。這真是“此景只應天上有，人間哪得幾回聞”??！帶著你們的向往與期待再讀“向往已久的黃河源頭就要到了?！?、回顧全文，師生配合讀重點句子：在我的心中有一個夢想，每當看到那滾滾東流的黃河水時，我就希望有一天能看看他的源頭。這一天終于要到了，當我看到那緩緩的斜坡出現(xiàn)在我的眼簾時，我不禁歡呼（生讀：向往已久的黃河源頭就要到了。）當我看看到那如棋子般的小石頭，那細小的泉流時，我不禁驚訝（生讀：啊，令人向往的黃河源竟是這樣有趣。）當我看到那如珍珠般晶瑩透亮的泉眼時，我不禁懷疑（生讀：??！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的?。。┳哌^黃河源頭，我依然久久不愿離去，我不禁贊嘆（生讀：藍天，白云，鮮艷的花，清澈的水，源頭的奇景真使人迷戀。）這黃河源頭勝似人間仙境！三、學習第6自然段1、作者除了看到黃河源頭外，還看到了什么？2、交流后品讀，體會作者用詞的準確性。3、有感情