人教版七年級語文上冊《四單元閱讀16　紫藤蘿瀑布》優(yōu)質(zhì)課教案_13_第1頁
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文檔簡介

1、初中語文教學開放周教案紫藤蘿瀑布教學目的：1、理解、體會作者對生命的獨特感悟：花和人都會遭遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。2、結(jié)合語境和自己的生活經(jīng)驗，揣摩詞語和句子的含義。3、學習寫景狀物和托物言志的寫法。教學難點：理解和體會作者對生命的感悟；結(jié)合語境和自己的生活體驗，揣摩詞語和句子的含義。教學重點：理解和體會作者對生命的感悟；寫景狀物和托物言志的寫法。教學過程：一、導(dǎo)入：一年四季，花，是大自然賜予人類的最美好的禮物。人們愛花、養(yǎng)花、贊美花，文人墨客用生花錄筆歌詠花。同學們，你能背一兩首寫花的詩句嗎？二、聽讀課文，初步感知課文內(nèi)容播放錄音，初感知課文內(nèi)容。注意課文對紫藤蘿花的描寫

2、以及作者的思想感情。三、快速閱讀課文：從文中找出表達文章主旨的句子。四、研讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1、問：“花和人都會遭遇到各種各樣的不幸”，從文中看：（1）紫藤蘿花遭遇到怎樣的不幸？“花和生活腐化”有關(guān)系嗎？（2）人又遭遇怎樣的不幸？2、問：紫藤蘿花現(xiàn)在的境況是怎樣的？找出相應(yīng)段落，讀一讀，說說課文是圍繞哪一個字來描寫紫藤蘿花的？ 研討：（1）你如何理解文中的“盛”字？用自己的話說說。（2）如何理解“輝煌”一詞和“瀑布”這一比喻？又如何理解“在流動”、“在歡笑”、“在生長”？本段還用了哪個比喻來形容紫藤蘿花？你又是怎樣理解這一比喻的?（3）除了第二段外，你還喜歡文中哪些對紫藤蘿花的描寫？教師引導(dǎo)學生通過反復(fù)朗讀，讓學生理解、體會作者對紫藤蘿花的感受。教師可在學生無疑處設(shè)疑，如：“我在開花！它們在笑。我在開花！它們在嚷嚷?！被ㄓ新曇魡?？這個聯(lián)想是如何產(chǎn)生的？紫藤蘿花給你這樣的感受？ 3、面對如此盛開的、充滿生命力的紫藤蘿花，“我”的心情有了怎樣的變化，你能從文中找出表現(xiàn)“我”心情變化的句子嗎？4、作者面對眼前的盛開紫藤蘿，聯(lián)想到它過去的遭遇，獲得了怎樣的感悟？她的心境又有了怎樣的升華？五、寫景狀物、托物言志的寫作手法：本文由花到人，以花喻人，寫景狀物，借物抒懷，表達了自己對生命的啟發(fā)、感悟，這種寫作手法叫托物言志，或借景抒情。六、作業(yè)：中國

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