人教版七年級語文下冊《三單元閱讀14 .福樓拜家的星期天》研討課教案_5

1、福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識和能力：1.積累詞語并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。 （二）過程和方法：1.學(xué)習(xí)人物描寫的方法：抓住人物特點(diǎn)、賦予人物個(gè)性。 2.體味遣詞造句準(zhǔn)確生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)，增強(qiáng)語感。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解作家的高尚情操、共同興趣，體會(huì)友誼的溫情。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，即借助語言、動(dòng)作、肖像等描寫塑造人物性格。 三、教學(xué)難點(diǎn)：體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。 四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程： （一）課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，積累本課重點(diǎn)字詞。2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)

2、。（二）授新 1、導(dǎo)入師：德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“凡物莫不相異”、“天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西”。雖然，我們?nèi)祟愒谡Z言、動(dòng)作等方面有很多的共同點(diǎn)，但是我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：福樓拜家的星期天。 2、積累生字師：我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，要求同學(xué)們掌握“讀一讀，寫一寫”的詞語，下面我們各組選派代表到黑板上進(jìn)行書寫。生：書寫生字讀一讀，寫一寫：博學(xué)多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺補(bǔ)充：鑒賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱全體同學(xué)訂正3、分析人物性格小組交流自己所

3、列表格小組討論，文章插圖中的人物分別是誰？你是如何判斷出來的？（從文中找出依據(jù)）生：張開兩手，站著的人是福樓拜。依據(jù)是第九節(jié)：“這時(shí)只見福樓拜做著大幅度的動(dòng)作（就像要飛起來似的），從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆?！边@里的動(dòng)作描寫很形象，能判斷他是福樓拜。生：左面第一個(gè)坐著的人是屠格涅夫，理由也是動(dòng)作描寫，在第四節(jié)：“屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上”生：第二個(gè)坐著的人是都德，依據(jù)是他的肖像。文章第六節(jié)：“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片?！鄙旱谌齻€(gè)坐著的人是左拉。文章第七節(jié)寫道：“他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿

4、。”第八節(jié)寫道：“在他那不發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光?！彼念^發(fā)短，胡須短，而且近視。生：老師，怎么多了一個(gè)人？師：同學(xué)們猜猜這個(gè)人是誰？生討論后齊答：莫泊桑在插圖上標(biāo)注人物姓名 分析人物性格師：同學(xué)們對這幾個(gè)人已經(jīng)有了初步的了解，你能結(jié)合文章語句說說他們都是什么樣的人嗎？學(xué)生從文篩選信息，進(jìn)行概括：福樓拜：熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智屠格涅夫：懷有狂熱的理想，醉心于文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識都德：生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式左拉：溫和少言，堅(jiān)強(qiáng)，聰慧4、體會(huì)寫作特點(diǎn)理解作者描寫每個(gè)人物時(shí)的側(cè)重點(diǎn)：福樓拜：動(dòng)作（9節(jié)）屠格涅夫：語言（4節(jié)）都德：肖像、語言（5、6節(jié)）左拉：肖像、動(dòng)作（7、8節(jié)）概括寫作方法： 肖像 突出 動(dòng)作 習(xí)慣性人物描寫 語言 代表性 人物性格 神態(tài) 生動(dòng) 心理 真切（三）拓展延伸：課堂練筆：寫一段文字，描述一下你的同學(xué)，通過肖像、語言和動(dòng)作描寫體